Wirksamkeitskriterien schulischer Suchtprävention

Nicht jede präventive Maßnahme wirkt gleich gut. Fachliche Empfehlungen, unter anderem der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung und landesrechtlicher Vorgaben wie dem nordrhein-westfälischen Runderlass „Gesundheitsförderung in der Schule; Suchtprävention" (Stand 28. März 2023), benennen wiederkehrende Merkmale wirksamer Programme. Die folgende Tabelle fasst diese Kriterien zusammen und ordnet ihnen jeweils ein Beispiel aus der Praxis zu.

Diese Kriterien gelten unabhängig vom konkreten Bundesland, auch wenn die rechtliche Grundlage – etwa in Form eines eigenen Erlasses oder Rahmenkonzepts – je nach Land unterschiedlich geregelt ist. Prüfen Sie vor der Umsetzung die für Ihre Schule geltenden Vorgaben.

Die Unterscheidung zwischen universeller, selektiver und indizierter Prävention ist in der Fachliteratur etabliert und hilft bei der Auswahl passender Materialien: Universelle Prävention richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler unabhängig vom individuellen Risiko, etwa im Klassenverband. Selektive Prävention adressiert Gruppen mit erhöhtem Risiko, während indizierte Prävention bereits auffällig gewordene Einzelpersonen in den Blick nimmt und meist außerhalb des regulären Unterrichts, etwa durch Beratungslehrkräfte oder externe Fachstellen, stattfindet. Die Materialien dieser Seite sind für die universelle Prävention im Klassenverband konzipiert.

Material zu Suchtprävention und Lebenskompetenz

Substanzspezifische und lebenskompetenzbasierte Prävention kombinieren

Die Materialien dieser Seite lassen sich zwei Ansätzen zuordnen: Die beiden Vapes-Reihen sind substanzspezifisch und vermitteln sachliches Faktenwissen zu E-Zigaretten. Die Ethik-Reihen zu Freiheit, Verantwortung und moralischer Entscheidungsfindung sind nicht substanzspezifisch, sondern stärken allgemeine Lebenskompetenzen wie Selbstbestimmung und Widerstandsfähigkeit gegenüber Gruppendruck – ein Ansatz, den die Präventionsforschung als besonders wirksam einstuft, wenn er langfristig und nicht als Einzelveranstaltung umgesetzt wird.

Für eine ausgewogene Suchtprävention empfiehlt sich die Kombination beider Ansätze: Substanzspezifisches Faktenwissen beugt Fehlinformationen vor, während die Lebenskompetenz-Reihen die zugrundeliegenden Entscheidungs- und Widerstandsfähigkeiten stärken, die über einzelne Substanzen hinaus wirken. Diese Kombination folgt der fachlich empfohlenen Verbindung von Wissensvermittlung und Kompetenzförderung.

Wichtig bleibt eine sachliche, nicht wertende Sprache: Weder Verharmlosung noch Dramatisierung unterstützen nachweislich eine gesunde Entscheidungsfindung. Schülerinnen und Schüler, die selbst konsumieren oder aus konsumierenden Familien stammen, benötigen eine Ansprache, die weder stigmatisiert noch bagatellisiert.

Auch die Wahl des Zeitpunkts im Schuljahr spielt eine Rolle: Präventionseinheiten wirken erfahrungsgemäß besser, wenn sie nicht als isolierte Projekttage, sondern über mehrere Unterrichtsstunden verteilt und in bestehende Fächer wie Biologie, Ethik oder die entsprechenden Landesfächer wie Werte und Normen, Praktische Philosophie oder Sozialkunde eingebettet werden. Eine einmalige Fahrt zu einer externen Einrichtung oder ein einzelner Vortrag externer Referentinnen und Referenten kann eine gute Ergänzung sein, ersetzt aber nicht die kontinuierliche Arbeit an Lebenskompetenzen im regulären Unterricht.

Ergänzend zu den sechs Reihen dieser Seite eignet sich für eine breiter angelegte Lebenskompetenz-Einheit auch der Kernlehrplan Ethik, Normen und Werte, der die einzelnen Bausteine in ein vollständiges Curriculum einordnet, sowie die vertiefende Reihe zu Freiheit und Verantwortung als Projekt der eigenen Selbstbestimmung. Beide Reihen sind unten als Kacheln verlinkt und lassen sich unabhängig von den sechs Hauptmaterialien einsetzen.

Gesprächsleitfaden bei Verdachtsfällen

Entsteht bei einer Lehrkraft der Verdacht auf riskanten Substanzkonsum bei einer Schülerin oder einem Schüler, ist ein strukturiertes, sachliches Vorgehen wichtiger als schnelles Handeln. Der folgende Leitfaden bietet eine allgemeine Orientierung und ersetzt weder die schulinternen Verfahrensvorgaben noch eine rechtliche Beratung im Einzelfall.

1. Beobachtungen sachlich dokumentieren: Konkrete, wertfreie Beschreibung von Auffälligkeiten statt Vermutungen oder Bewertungen festhalten.
2. Vertrauliches Gespräch unter vier Augen suchen: Zeitnah, in ruhiger Atmosphäre, ohne Publikum vor Mitschülerinnen und Mitschülern.
3. Ich-Botschaften statt Vorwürfe: Beobachtungen benennen, ohne vorschnell zu urteilen oder zu beschuldigen.
4. Schulinterne Beratungsstrukturen einbeziehen: Beratungslehrkraft, Schulsozialarbeit oder Vertrauenslehrkraft nach den Vorgaben Ihrer Schule hinzuziehen.
5. Externe Fachstellen bei Bedarf einbinden: Kontakt zu einer Suchtberatungsstelle vermitteln, ohne selbst therapeutisch tätig zu werden.
6. Erziehungsberechtigte einbeziehen: Nach den schulrechtlichen Vorgaben Ihres Bundeslands informieren, außer bei begründetem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung, für den eigene Verfahren gelten.
7. Dokumentation und Nachsorge: Vereinbarte Schritte und Zuständigkeiten schriftlich festhalten und den weiteren Verlauf im Blick behalten.

Dieser Leitfaden ersetzt keine rechtliche oder medizinische Beratung im Einzelfall und ist nicht ministeriell geprüft. Die konkreten Melde- und Handlungspflichten unterscheiden sich je nach Bundesland und Schulform; maßgeblich sind die schulinternen Verfahrensregelungen und die Vorgaben Ihres Landes.

Was das Präventionsmaterial liefert

• Sachlich statt sensationalistischFaktenbasierte Darstellung ohne Dramatisierung oder Verharmlosung.
• LebenskompetenzansatzStärkung von Entscheidungsfähigkeit und Widerstand gegen Gruppendruck.
• KombinierbarSubstanzspezifisches Wissen und allgemeine Lebenskompetenz ergänzen sich.
• Elterneinbindung mitgedachtHinweise zur Einbindung von Erziehungsberechtigten nach Landesvorgaben.
• Altersgerecht formuliertFür die Sekundarstufe I und II angepasste Sprache und Beispiele.
• DOCX und PDF, ohne AboEditierbare und druckfertige Version, Download direkt nach dem Kauf.

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Häufige Fragen