Abschließende Arbeit (ABA) in Bildnerischer Erziehung Österreich: Material | Oberstufe

Warum die ABA Methodenwissen in Bildnerischer Erziehung braucht

Wer eine Abschließende Arbeit im Gegenstand Bildnerische Erziehung schreibt, steht vor einer doppelten Herausforderung. Es genügt nicht, ein Thema zu mögen, es muss eine Fragestellung entstehen, die sich mit Bildern bearbeiten lässt. Dazu braucht es Methoden: Wie beschreibt man ein Werk genau, wie ordnet man es historisch und gesellschaftlich ein, wie belegt man eine Deutung? Lehrpersonen, die Arbeiten betreuen, erleben häufig, dass genau diese Schritte fehlen. Reihen, die sie vorab im Unterricht üben, bereiten die Arbeit wirksam vor. Wichtig ist außerdem, dass Lernende früh lernen, Quellen zu unterscheiden und Aussagen zu belegen. Auch das lässt sich an Bildbeispielen üben, bevor die eigentliche Arbeit beginnt. Die Reihen liefern dafür Beispiele, die sich im Unterricht in kurzer Zeit durchspielen lassen.

Die Betreuung profitiert zudem von gemeinsamen Beispielen. Wenn Sie mit der Klasse eine Reihe wie Bildwelten im Spiegel von Gesellschaft und Kultur bearbeiten, erfahren die Lernenden, wie sich Bildanalyse und Kontextwissen verbinden lassen. Daraus entstehen oft erste Themenideen, etwa zu Medienbildern, Grafik oder politischer Bildsprache. Die Reihen eignen sich so als Ideenpool, aus dem Betreuende gemeinsam mit den Lernenden Fragestellungen entwickeln und eingrenzen. Auf diese Weise entsteht ein gemeinsamer Wortschatz zwischen Betreuenden und Lernenden, der die Gespräche über Entwürfe deutlich vereinfacht und Missverständnisse vermeidet.

Material für die Abschließende Arbeit in Bildnerischer Erziehung

Vier Einzelreihen zu Analyse, Kontext und Medien, dazu das Sparpaket Analyse-Methoden und das FachKomplett-Paket als Materialfundus.

Wie sich die Reihe im Unterricht aufbauen lässt

Eine Vorbereitung auf die ABA lässt sich im Unterricht der 11. und 12. Schulstufe verankern. Zunächst üben die Lernenden das genaue Beschreiben und Analysieren, zum Beispiel mit dem Lernheft zur Bildanalyse. Danach erweitern sie den Blick auf Kontexte: Wer hat das Bild in Auftrag gegeben, in welchem Medium erscheint es, welche Wirkung soll es haben? Reihen zu Grafik, Medienbildern und Bildmanipulation liefern dafür anschauliche Fälle, die sich auch auf Themen der eigenen Arbeit übertragen lassen. Planen Sie dafür feste Besprechungstermine ein, an denen die Lernenden ihren Stand zeigen und eine kurze Rückmeldung erhalten, damit die Arbeit nicht erst am Ende sichtbar wird. Dokumentieren Sie die Zwischenschritte, damit die Entwicklung der Arbeit nachvollziehbar bleibt.

Im nächsten Schritt entwickeln die Lernenden eigene Fragestellungen. Hilfreich ist eine Übung, in der sie zu einem Werk drei mögliche Fragen formulieren und mit Ihnen besprechen, welche davon tragfähig ist. Anschließend wird die Quellenlage geprüft: Welche Literatur und welche Bildquellen stehen zur Verfügung? Das Material zeigt, wie sich Bildbeschreibung, Analyse und Deutung sauber trennen lassen, was in der schriftlichen Arbeit später die Gliederung erleichtert. Das schafft Verbindlichkeit und macht es leichter, bei Bedarf rechtzeitig die Fragestellung zu schärfen, statt kurz vor Abgabe grundsätzlich umzubauen. Eine Checkliste mit den Schritten von der Frage bis zur Abgabe, die Sie gemeinsam mit der Klasse erstellen, gibt Orientierung.

Für welche Stufe eignet sich das Material?

Differenzierung bei der Begleitung von Arbeiten

Die Lernenden bringen sehr unterschiedliche Voraussetzungen in die ABA mit. Manche haben ein klares Thema im Kopf und brauchen Hilfe bei der Eingrenzung, andere suchen noch. Mit den Reihen können Sie beides unterstützen: Für Suchende dienen die Beispielwerke und Leitfragen als Impuls, für Fortgeschrittene stehen Vergleichsaufgaben bereit, in denen sie Methoden an eigenen Werken erproben. So arbeiten alle am selben Material, aber mit individuell passenden Aufgaben. Zusätzlich können Sie Lernenden, die schon weit sind, anbieten, anderen als Feedbackpartner zu dienen. Das vertieft ihr eigenes Verständnis und entlastet Sie in der Betreuung. Das stärkt die Verantwortung der Lernenden für ihre Arbeit und schafft Freiraum für Rückfragen.

Auch beim Schreiben lässt sich differenzieren. Für Lernende, die Schwierigkeiten mit dem Aufbau haben, eignen sich Gliederungsvorlagen und Formulierungshilfen. Wer sicher ist, kann einen eigenen Entwurf vorlegen und Rückmeldung dazu erhalten. Da die Dateien bearbeitbar sind, passen Sie Vorlagen an die Vorgaben Ihrer Schule an und ergänzen eigene Hinweise zu Zitierweise und Quellenangaben, die nach den Regeln Ihrer Schule gelten. Planen Sie bei Bedarf kurze Einzelgespräche ein, in denen Sie gemeinsam die Gliederung durchgehen, denn viele Fragen klären sich schneller im Gespräch als in schriftlichen Rückmeldungen. Wer möchte, kann außerdem eine kurze Präsentation der Ergebnisse vor der Klasse üben.

Einordnung der ABA in Reifeprüfung und Unterricht

Die Abschließende Arbeit (ABA) ist Teil der Reifeprüfung bzw. Reife- und Diplomprüfung und hat seit BGBl. I Nr. 121/2024 die vorwissenschaftliche Arbeit abgelöst. Welche Anforderungen im Einzelnen gelten, regeln die zuständigen Stellen. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben des BMBWF und der Bildungsdirektion. Das Material ist nicht ministeriell geprüft und ersetzt keine Betreuung, es unterstützt die methodische Vorbereitung im Unterricht. Das Sparpaket Kunst Analyse-Methoden Sek II bündelt Bildanalyse, Farblehre und Perspektive. So bleibt klar getrennt, was das Material leistet und was in der Verantwortung der Schule liegt.

Für die Planung heißt das: Klären Sie zuerst mit Ihrer Schule, wie die ABA im Gegenstand Bildnerische Erziehung organisiert ist, wer betreut und welche Termine gelten. Danach wählen Sie Reihen aus, die Ihre Schülerinnen und Schüler auf diese Schritte vorbereiten. Das Material ist deutschsprachig. Hinweise auf Facharbeiten oder Abitur aus dem deutschen Kontext übertragen Sie sinngemäß auf Ihre Situation und passen Begriffe wie Schulstufe oder Klassenvorstand an. Eine kurze Übersicht der geplanten Schritte, die Sie den Lernenden zu Beginn aushändigen, hilft ihnen, den Ablauf zu überblicken und eigene Termine rechtzeitig zu planen. Außerdem lohnt es sich, Zwischenschritte und Rückmeldungen für die Beurteilung zu dokumentieren.

Wie ist das Material aufgebaut?

• Fachlich fundiertVon Fachlehrkräften erstellte Inhalte mit korrekter Fachterminologie.
• Direkt einsetzbarFertige Reihen mit Aufgaben – sofort im Unterricht nutzbar.
• Mit LösungenAlle Aufgaben inklusive ausführlicher Lösungswege.
• DifferenzierbarAufgabenformate lassen sich an unterschiedliche Lerngruppen anpassen.
• EditierbarBearbeitbare Formate – frei an Ihre Lerngruppe anpassbar.
• KombinierbarEinzelreihen lassen sich zu einer eigenen Unterrichtseinheit verbinden.

Weitere passende Unterrichtsreihen

• Bildzitate in Kunst, Medien und Popkultur
• Kunst und Medien im Wandel
• Politische Kunst: Kollwitz und Ai Weiwei
• Selbstpräsentation in der Kunst
• Nachhaltige Architektur und urbane Konzepte
• Utopische Kunst im Wandel der Zeit

Passende Sammlungen & Sparpakete

• Sparpaket Kunst Analyse-Methoden
• FachKomplett Kunst
• Sparpakete nach Fächern und Stufen
• Klasse und Schulstufe: Jahrgangsangaben übertragen

Häufige Fragen