Warum die Römischen Verträge 2027 ein eigenes Unterrichtsthema verdienen

Die meisten Unterrichtsmaterialien zur EU beginnen bei den heutigen Institutionen: Kommission, Parlament, Rat. Das 70. Jubiläum der Römischen Verträge 2027 bietet die Gelegenheit, den umgekehrten Weg zu gehen und von den Gründungsmotiven aus zu unterrichten. Nach zwei Weltkriegen und der bereits 1951 gegründeten Montanunion einigten sich sechs Staaten 1957 in Rom auf einen gemeinsamen Markt und die Europäische Atomgemeinschaft – ein politisches Wagnis, dessen Erfolg zum Zeitpunkt der Unterzeichnung keineswegs feststand.

Für den Unterricht lohnt sich, diese Gründungssituation nicht nur zu referieren, sondern nachvollziehbar zu machen: Welche Interessen hatten die sechs Gründungsstaaten jeweils? Welche Kompromisse waren nötig? Und warum blieb Großbritannien zunächst fern? Diese Fragen verbinden Geschichtsunterricht mit politischer Urteilsbildung und lassen sich gut mit einer Zeitleiste von der Montanunion 1951 über die Römischen Verträge 1957 bis zur Europawahl der Gegenwart verknüpfen.

Ergänzend bietet sich der Blick auf frühere europäische Friedensordnungen an – etwa nach den Napoleonischen Kriegen oder nach dem Ersten Weltkrieg –, um zu zeigen, dass die europäische Integration nach 1945 auf eine lange Geschichte gescheiterter und gelungener Ordnungsversuche aufbaut. Anders als frühere Ordnungsversuche, die meist auf einem Gleichgewicht der Mächte beruhten, setzten die Gründerstaaten 1957 erstmals auf gemeinsame Institutionen mit eigener Rechtsetzungsbefugnis – ein Novum, dessen Tragweite vielen Zeitgenossen zunächst nicht bewusst war.

Materialien zur Europabildung

Sechs Materialien decken die Gründungsgeschichte, die heutige Funktionsweise und die demokratische Praxis der EU ab.

Planspiel Europa: Die Gründungsverhandlungen nachstellen

Ein Planspiel eignet sich besonders gut, um die Interessengegensätze der sechs Gründungsstaaten erfahrbar zu machen. Die Klasse wird in Ländergruppen aufgeteilt, die jeweils eigene Interessen vertreten: Frankreich mit Fokus auf Agrarpolitik, Deutschland mit Interesse an offenen Märkten für die Industrie, die Beneluxstaaten mit Sorge vor Dominanz der großen Nachbarn. Jede Gruppe erhält eine kurze Rolleninfo und verhandelt über zwei bis drei zentrale Streitpunkte, bevor am Ende ein gemeinsamer Vertragstext verabschiedet oder das Scheitern der Verhandlungen begründet wird.

Für eine Doppelstunde reicht ein reduziertes Setting mit drei Verhandlungsrunden: Zunächst formulieren die Gruppen ihre roten Linien, danach folgen Verhandlungsrunden mit wechselnden Koalitionen, abschließend eine Abstimmung über den Kompromisstext. Die Nachbesprechung vergleicht das Ergebnis der Klasse mit dem historischen Verlauf von 1955 bis 1957 und fragt, welche Kompromisse die reale Verhandlung ermöglicht haben.

Das Planspiel lässt sich gut mit den Materialien zu EU-Institutionen verknüpfen, sobald die historische Gründungssituation erarbeitet ist: Wer verstanden hat, warum der gemeinsame Markt 1957 ein Kompromiss war, versteht auch leichter, warum die heutigen Institutionen zwischen nationalen und supranationalen Interessen vermitteln müssen. Als Variante für größere Lerngruppen lässt sich zusätzlich eine Beobachtergruppe einsetzen, die während der Verhandlungsrunden Protokoll führt und anschließend berichtet, welche Länder sich wie oft durchgesetzt haben – eine zusätzliche Ebene der Reflexion über Verhandlungsmacht.

Von der Montanunion zur EU: Zeitleiste der Integration

Was die Materialien liefern

• Gründungsgeschichte erklärtVon der Montanunion 1951 bis zu den Römischen Verträgen 1957 nachvollziehbar aufbereitet.
• Planspiel-Anleitung nutzbarDirekt einsetzbare Struktur für eine Doppelstunde mit Ländergruppen und Verhandlungsrunden.
• Institutionen und Demokratie verknüpftMaterialien zur heutigen EU und zur Europawahl ergänzen die historische Perspektive.
• Editierbare FormateDOCX und PDF, anpassbar an Lerngruppe und Zeitbudget.
• Ohne AboEinmalkauf mit Einzel- oder Schullizenz, sofort nutzbar nach dem Kauf.
• Für Sek I und Sek IIVon der Einführung in Klasse 7 bis zur Abiturvorbereitung Politik/Sozialwissenschaften.

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