Was nach den Ferien hängen geblieben ist: Eine Wiederholungsschleife für Englisch ohne Testmarathon
Nach einer Woche Ferien ist in Englisch nicht alles vergessen, aber vieles unscharf. Eine Wiederholungsschleife von zwei Stunden, die zeigt, was hängen geblieben ist, ersetzt den Testmarathon zu Beginn des Quartals. Sie liefert Ihnen zugleich die Grundlage, um die nächsten sechs Wochen zu planen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Diagnose statt Wiederholung auf Verdacht
Die übliche Reaktion auf die Ferien ist ein Vokabeltest oder ein Grammatikblatt. Beides prüft, was die Kurse gelernt haben, und erzeugt Notendruck zu einem Zeitpunkt, an dem er wenig bringt. Eine Diagnose fragt anders: Was können sie noch, ohne zu lernen? Dafür genügen zwei Stunden mit unbenoteten Aufgaben, die in dieselbe Richtung zeigen wie die Inhalte vor den Ferien.
- Stunde 1: Zehn Minuten Kurzschreiben zu einem Bild („What do you remember from last term?“), danach Partnerlesen und Markieren von Fehlern ohne Korrektur
- Stunde 1: Hörtext von zwei Minuten mit drei Verständnisfragen, ohne Vorbereitung
- Stunde 2: Wortschatz-Wasserfall: Die Kurse notieren in drei Minuten so viele Wörter zu einem Themenfeld, wie ihnen einfallen, und gleichen anschließend ab
- Stunde 2: Grammatikaufgabe in einem Satz: „Write three sentences about your holiday using the past simple.“
Aus den Ergebnissen entsteht eine kurze Liste mit drei Dingen, die wiederholt werden, und drei, die ruhen können. Mehr nicht.
Wortschatz-Spiralen statt Listen
Wortschatz bleibt hängen, wenn er in Abständen wieder auftaucht. Planen Sie für die sechs Wochen drei Zeitpunkte, an denen derselbe Wortschatz wiederkehrt: in Woche eins als Diagnose, in Woche drei als Einstiegsaufgabe, in Woche fünf eingebettet in eine Schreibaufgabe. Die Wörter werden nicht abgefragt, sondern gebraucht. Das ist weniger Aufwand als ein Test und wirksamer.
Wer dafür fertige Aufgaben nutzen möchte, findet sie in FachKomplett Englisch, dessen Reihen einzeln einsetzbar sind. Eine Abfolge für die Oberstufe bietet der Beitrag Englisch nach dem LehrplanPLUS in Bayern: Material für die Oberstufe.
Der Wochenplan bis Weihnachten
- Woche 1: Diagnose in zwei Stunden, danach Liste der drei Wiederholungsthemen
- Woche 2: Neuer Block beginnt, Wiederholung als Fünf-Minuten-Einstieg
- Woche 3: Wortschatz-Spirale, erster Abruf in einem Einstieg
- Woche 4: Übungsphase, Leistungsüberprüfung vorbereiten
- Woche 5: Leistungsüberprüfung, zweiter Abruf eingebettet
- Woche 6: Rückgabe, Reserve, freie Schreibaufgabe zu einem Wunschthema
Fächerübergreifend denken
Englisch lässt sich gut mit anderen Fächern verknüpfen, die ohnehin Texte analysieren. Ideen dafür sammelt der Beitrag Deutsch und Englisch in Bayern: fachübergreifend nach dem LehrplanPLUS. Vorteil: Techniken wie das Markieren von Schlüsselbegriffen oder die Gliederung eines Textes müssen nur einmal eingeführt werden.
Für die Zuordnung der Anforderungen in der Oberstufe bietet LehrplanPLUS Englisch Bayern Sek II eine Orientierung. Eine Übersicht über weitere Angebote finden Sie auf der Seite Bayern: sechs Wochen bis Weihnachten.
Was Sie für die Diagnose nicht brauchen
Keine Notenvergabe, keine Hefteinsicht, keine eigenen Arbeitsblätter. Die Diagnose lebt davon, dass sie unbenotet bleibt, denn sonst raten die Kurse, statt zu zeigen, was sie können. Sagen Sie das zu Beginn ausdrücklich. Wer die Ergebnisse dennoch dokumentieren möchte, notiert in einer Liste, welche drei Themen wiederholt werden, und hängt sie sichtbar im Raum auf. Dann wissen auch die Kurse, worauf es in den nächsten Wochen ankommt.
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Wie Sie die Ergebnisse nutzen
Die Liste mit den drei Wiederholungsthemen ist nur dann hilfreich, wenn sie in den Unterricht zurückfließt. Legen Sie fest, wann jedes Thema wiederkehrt: zum Beispiel in den ersten fünf Minuten einer Stunde in Woche zwei, als Teil einer Schreibaufgabe in Woche drei und als Hörverstehensaufgabe in Woche vier. Streichen Sie ein Thema von der Liste, sobald die Hälfte des Kurses es sicher beherrscht. Auf diese Weise bleibt die Wiederholung ein Werkzeug und wird nicht zu einer Pflicht, die Zeit frisst.
Besonders in Kursen, die über mehrere Wochen nicht zusammen unterrichtet wurden, lohnt sich zusätzlich eine kurze Rückschau auf das zuletzt Gelernte, die von den Schülerinnen und Schülern selbst gestaltet wird. Zwei Minuten Erzählzeit pro Gruppe, ein Satz an der Tafel, mehr braucht es nicht.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Reichen zwei Stunden für die Diagnose?
Ja, wenn die Aufgaben kurz und unbenotet sind. Mehr Zeit bringt kaum zusätzliche Information.
Was tun, wenn die Diagnose große Lücken zeigt?
Wählen Sie nur die wichtigste Lücke und planen Sie dafür drei Wochen lang jeweils fünf Minuten ein. Alles gleichzeitig zu wiederholen überfordert die Kurse.
Gilt das auch für die Sekundarstufe I?
Ja, mit kürzeren Aufgaben und mehr Spielanteil, etwa einem Wortschatz-Wasserfall als Wettbewerb in Gruppen.
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Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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