Romantik-Halbjahr planen: Hoffmann, Eichendorff und Tieck über sechs Doppelstunden

Ein Romantik-Halbjahr lässt sich über sechs Doppelstunden tragen, wenn Hoffmanns goldner Topf den Einstieg liefert, Eichendorffs Marmorbild die zweite Perspektive öffnet und Tiecks Runenberg die Reihe mit der Frühromantik abschließt. Der Vorteil dieser Reihenfolge liegt darin, dass jedes Werk einen eigenen Fachbegriff einführt, ohne die vorherigen zu wiederholen: aus dem goldnen Topf die doppelte Wirklichkeit, aus dem Marmorbild das Spannungsfeld von Kunst und Moral, aus dem Runenberg die Naturmystik. Am Ende steht ein Kurs, der die Romantik nicht als einheitlichen Block behandelt hat, sondern als drei unterscheidbare Spielarten desselben Grundproblems. Für die Wochenplanung genügt es, die sechs Doppelstunden auf drei Wochen zu verteilen, sodass zwischen den Werkblöcken jeweils eine Woche Abstand bleibt, in der Hausaufgaben und Lernheft die Anschlussfähigkeit sichern.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

E.T.A. Hoffmann: Der goldne Topf – Unterrichtsmaterial Deutsch SE... €24,99Ansehen Lernheft: Der goldne Topf von E.T.A. Hoffmann €13,90Ansehen Joseph von Eichendorff: Das Marmorbild – Unterrichtsmaterial Deut... €24,99Ansehen

Doppelstunde 1 und 2: Einstieg über den goldnen Topf

Die ersten beiden Doppelstunden nutzen die Unterrichtsreihe zu E.T.A. Hoffmann: Der goldne Topf, um die doppelte Wirklichkeit von Bürgerwelt und Feenreich an konkreten Textstellen zu erarbeiten. In der ersten Doppelstunde steht die Figurenkonstellation um Anselmus, Veronika und Serpentina im Zentrum, in der zweiten die romantische Ironie, mit der der Erzähler die Fiktion immer wieder unterbricht. Für Lerngruppen, die zusätzliche Zeit zur eigenständigen Wiederholung brauchen, liegt mit dem Lernheft: Der goldne Topf von E.T.A. Hoffmann ein kompaktes Begleitmaterial vor, das sich als Hausaufgabe zwischen den beiden Stunden einsetzen lässt.

Doppelstunde 3 und 4: Das Marmorbild als zweite Perspektive

Die Reihe zu Joseph von Eichendorff: Das Marmorbild verschiebt den Blick von der doppelten Wirklichkeit zur Frage, wie Kunst, Liebe und Glaube im Konflikt stehen. Für den Vergleich mit Hoffmann eignet sich eine Aufgabe, die beide Texte auf die Frage hin liest, ob die jeweilige Hauptfigur am Ende der Versuchung des Wunderbaren erliegt oder ihr widersteht. Anselmus entscheidet sich für das Feenreich, die Hauptfigur des Marmorbilds kehrt zur bürgerlichen Ordnung zurück. Dieser Kontrast lässt sich in der vierten Doppelstunde als kurze schriftliche Übung sichern, bevor die Reihe zur Frühromantik übergeht.

Doppelstunde 5 und 6: Der Runenberg und die Naturmystik

Mit Der Runenberg von Ludwig Tieck schließt die Reihe mit einem Text, der die Naturmystik der Frühromantik über das Motiv des Bergwerks entfaltet. Die fünfte Doppelstunde arbeitet analytisch an der Frage, wie sich Irrationalität im Text niederschlägt, die sechste Doppelstunde nutzt die im Material enthaltenen kreativen Schreibaufgaben, um die Lerngruppe selbst einen kurzen romantischen Text verfassen zu lassen. Wer diesen produktionsorientierten Zugang vertiefen möchte, findet in der Sammelreihe zu E.T.A. Hoffmann im Deutschunterricht eine Übersicht über weitere Werke und eine ergänzende produktionsorientierte Werkstatt.

Erwartungshorizont und Abschluss

Für den Abschluss des Halbjahres eignet sich eine Klausur, die zwei der drei Werke miteinander vergleicht; ein Vorschlag mit Erwartungshorizont liegt bereits in den Materialien zum goldnen Topf und zur Scuderi-Novelle vor. Zur Einordnung der Epoche insgesamt lohnt sich ein Blick in unseren Beitrag Romantik im Deutschunterricht: Epoche, Motive und Unterrichtsideen, der die zentralen Epochenmerkmale zusammenfasst, sowie in Literatur um 1800 unterrichten, der die Romantik in Beziehung zu Aufklärung, Sturm und Drang sowie Weimarer Klassik setzt.

Fächerübergreifende Anschlussmöglichkeiten

Die Reihe lässt sich mit geringem Zusatzaufwand für den Kunstunterricht öffnen, weil alle drei Werke mit bildhaften Motiven arbeiten, die sich zeichnerisch oder collagenhaft umsetzen lassen: der Salamander und die goldene Schlange aus dem goldnen Topf, das titelgebende Marmorbild bei Eichendorff und der Bergwerksstollen bei Tieck. Wer im eigenen Kollegium eine Doppelstunde mit der Fachschaft Kunst koppeln kann, gewinnt damit eine zusätzliche Zugangsweise für Lernende, die über Sprache allein schwerer an romantische Motive herankommen. Auch ohne Kooperation lässt sich diese Bildebene als Einstieg in jede der drei Doppelstunden-Paare nutzen, etwa indem die Lerngruppe vor der Textlektüre ein Bild zum jeweiligen Motiv beschreibt und erst danach mit dem Text abgleicht.

Material und Lizenzen

Alle drei Werke sind mit vollständigen Unterrichtsreihen in der Kollektion Deutsch Unterrichtsmaterial SEK II hinterlegt und liegen als PDF ohne besondere Softwareanforderungen vor. Welche Werke in Ihrem Bundesland für das Abitur verbindlich sind, entnehmen Sie dem jeweiligen Abitur-Erlass; die hier vorgestellte Reihenfolge ist ein didaktischer Vorschlag und keine ministeriell geprüfte, zugelassene oder empfohlene Lektüreliste.