Fachanforderungen Deutsch SH: Was sich geändert hat und was das bedeutet
Wenn die Fachanforderungen Deutsch SH überarbeitet werden, verschiebt sich meist die Gewichtung, nicht der Gegenstandsbereich. Für die Fachschaft heißt das: bestehende Reihen gegen die neue Fassung legen, Abweichungen markieren, Aufgabenstellungen anpassen. Eine Neukonzeption ist nur selten nötig.
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Erst den formalen Stand klären
Bevor inhaltlich gearbeitet wird, gehört geklärt, für welche Jahrgänge welche Fassung gilt und ab wann. Halten Sie das in einer einseitigen Übersicht fest, die alle Unterrichtenden des Fachs kennen. Diese Übersicht ist im laufenden Schuljahr der häufigste Grund für Rückfragen und zugleich am schnellsten zu erstellen.
Für die inhaltliche Arbeit hilft eine nach den Landesvorgaben sortierte Materialbasis. Die Fachanforderungen Deutsch Schleswig-Holstein – Materialpaket Oberstufe ordnen Texte, Aufgaben und Erwartungshorizonte den Bereichen des Fachs zu und machen Lücken im eigenen Bestand sichtbar.
Was sich in den Fachanforderungen Deutsch SH typischerweise verschiebt
Bei Überarbeitungen im Fach Deutsch betreffen Änderungen erfahrungsgemäß diese Punkte:
- Gewichtung zwischen literarischen und pragmatischen Texten
- Stellenwert des materialgestützten Schreibens gegenüber der klassischen Interpretation
- Umgang mit medialen Formaten und deren Analyse
- Formulierung der Sprachreflexion und ihr Anteil an Leistungsnachweisen
- Vorgaben zur verbindlichen Lektüre und zu Themenkorridoren
Prüfen Sie für die geltende Fassung konkret, welche dieser Punkte tatsächlich benannt sind. Übernehmen Sie keine Annahmen aus anderen Ländern; Begriffe und Aufgabenarten unterscheiden sich erheblich.
Folgen für Klausuren und Abiturvorbereitung
Verschiebt sich die Gewichtung einer Aufgabenart, ändert sich die Klausurplanung über das Halbjahr. Wenn materialgestütztes Schreiben an Gewicht gewinnt, braucht die Lerngruppe Routine darin; eine einzelne Übung reicht nicht. Verteilen Sie die Aufgabenarten so über die Kurshalbjahre, dass jede mindestens zweimal geübt wurde, bevor sie in einer Klausur auftritt.
Für die Abiturvorbereitung sind die jeweils geltenden Vorgaben des Landes maßgeblich. Prüfen Sie diese zu Beginn des Kurshalbjahres, statt sich auf ältere Sammlungen zu verlassen. Eine Übersicht über das Material für die Oberstufe im Fach gibt Deutsch nach den Fachanforderungen in Schleswig-Holstein unterrichten: Material für die Oberstufe.
Bestehendes Material weiterverwenden
Textauswahl und Materialsammlungen überstehen einen Wechsel fast immer. Angepasst werden Operatoren, Umfang und die Zuordnung zur Aufgabenart. Rechnen Sie mit etwa einer Stunde pro Reihe. Reihen, die ohnehin überarbeitungsbedürftig waren, bauen Sie gleich neu, statt sie zweimal anzufassen.
Legen Sie eine Prioritätenliste an: zuerst die Reihen des laufenden Halbjahres, dann die des folgenden. Wer alles gleichzeitig überarbeitet, wird nicht fertig und verliert die Übersicht über den Stand. Grundlagen zur Sekundarstufe I bündelt Kernlehrplan Sek I umsetzen: Kompetenzorientierung in Klasse 5 bis 10 planen.
Übergangsjahrgänge sicher steuern
Kritisch sind Jahrgänge zwischen zwei Fassungen. Legen Sie für jeden Kurs schriftlich fest, welche gilt, und informieren Sie die Lerngruppe zu Beginn des Halbjahres. Bei Klausuren richten Sie sich nach der Fassung, unter der der Jahrgang geführt wird. Dokumentieren Sie die Entscheidung im Protokoll der Fachkonferenz.
Für den Vergleich mit einem Nachbarland ist der Bildungsplan Deutsch Hamburg – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Studienstufe nützlich, weil dort ähnliche Aufgabenarten mit anderer Bezeichnung geführt werden. Der Vergleich schärft den Blick für die eigenen Vorgaben.
Kommunikation in Fachschaft und Kollegium
Eine vorbereitete Sitzung von 45 Minuten genügt. Bringen Sie eine dreispaltige Übersicht mit: alte Vorgabe, neue Vorgabe, konkrete Konsequenz für die Kursplanung. Beschließen Sie am selben Termin, wer welche Reihe überarbeitet und bis wann. Ohne Zuständigkeit und Frist bleibt es bei der Absicht.
Informieren Sie auch benachbarte Fächer, wenn gemeinsame Projekte laufen. Wie sich solche Absprachen organisieren lassen, beschreibt Fachanforderungen Spanisch SH: gemeinsame Projekte mit dem Fach Geschichte. Für sprachlich verwandte Kurse liegt mit den Fachanforderungen Englisch in der Sekundarstufe II - Schleswig-Holstein vergleichbar strukturiertes Material vor. Wie ein Kursjahrgang nach einem Wechsel neu aufgebaut wird, zeigt Fachanforderungen Biologie SH: Einstieg in die Oberstufe.
Häufige Fragen
Woran erkenne ich, welche Fassung für meinen Kurs gilt?
Maßgeblich ist der Jahrgang beim Eintritt in die Oberstufe und die dazu veröffentlichte Regelung der Schulaufsicht. Bei Unklarheit klären Schulleitung oder Fachaufsicht. Verlassen Sie sich nicht auf die Angabe im Vorwort eines Lehrwerks.
Muss die Lektüreauswahl geändert werden?
Nur wenn die Vorgaben eine Änderung verlangen. Prüfen Sie zuerst, ob Ihre bisherigen Texte die verlangten Kompetenzen weiterhin abdecken. Ein Textwechsel bedeutet einen erheblichen Vorbereitungsaufwand und sollte begründet sein.
Wie geht man mit Lehrwerken der alten Fassung um?
Verbindlich sind die Vorgaben des Landes. Nutzen Sie Texte und Aufgaben weiter und ergänzen Sie fehlende Bereiche durch eigene Materialien. Ein Lehrwerkswechsel löst das Problem in der Regel langsamer als eine gezielte Ergänzung.
Ein Wechsel bei den Fachanforderungen Deutsch SH wird beherrschbar, wenn er als Anpassung von Aufgabenarten und Gewichtungen verstanden wird. Legen Sie die eigene Reihenplanung einmal neben die geltende Fassung; nach einer Stunde ist klar, wo tatsächlich Arbeit ansteht.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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