Experimentierprotokolle zur Wärmelehre in Sek I bewerten

Ein Protokoll in der Sek I bewerten Sie mit einem Raster aus vier Bereichen: Fragestellung und Vermutung, Material und Durchführung, Wertetabelle mit Einheiten sowie Auswertung mit Rückbezug auf die Vermutung. Sechzehn Punkte reichen aus, die Auswertung erhält davon knapp die Hälfte. Geben Sie das Raster vor dem Versuch aus. Für 28 Protokolle einer Klasse sollten Sie rund 90 Minuten Korrekturzeit einplanen, wenn Sie mit Kürzeln arbeiten.

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Wärmelehre und Thermodynamik – Unterrichtsreihe Physik €24,99Ansehen Arbeit, Energie und Leistung – Physik-Unterrichtsreihe €24,99Ansehen Druck, Auftrieb und Strömungen – Unterrichtsreihe Physik €24,99Ansehen

Was ein Protokoll in Klasse 7 bis 9 leisten soll

Das Protokoll ist kein Bericht über den Stundenverlauf, sondern der Nachweis, dass eine Messreihe nachvollziehbar dokumentiert und gedeutet wurde. Verlangen Sie deshalb keine ausführliche Beschreibung des Aufbaus, wenn eine beschriftete Skizze genügt. Der Text zur Durchführung darf drei bis fünf Sätze umfassen.

In der Wärmelehre kommt eine Besonderheit hinzu: Fast alle Versuche liefern Messreihen über die Zeit, etwa beim Erwärmen von Wasser oder beim Schmelzen von Eis. Die Auswertung besteht damit regelmäßig aus Tabelle und Diagramm. Versuchsvorlagen und Auswertungshilfen dafür enthält die Reihe Wärmelehre und Thermodynamik.

Ein Raster mit vier Bereichen

1. Fragestellung und begründete Vermutung: 3 Punkte.
2. Material und Durchführung mit Skizze: 3 Punkte.
3. Messwerte in Tabellenform mit Einheiten: 3 Punkte.
4. Auswertung, Diagramm und Rückbezug auf die Vermutung: 7 Punkte.

Die Gewichtung zeigt den Lernenden, worauf es ankommt. Wer den Aufbau ausführlich beschreibt, die Messwerte aber nicht deutet, erreicht mit diesem Raster keine gute Note, und das ist beabsichtigt. Legen Sie zu jedem Bereich zwei Beispielsätze bei, an denen die volle Punktzahl erkennbar wird.

Wiederkehrende Schwächen

Drei Schwächen treten regelmäßig auf. Die Vermutung wird nach dem Versuch geschrieben und passt deshalb immer zum Ergebnis. Die Tabelle enthält Zahlen ohne Einheit oder mit wechselnder Nachkommastelle. Die Auswertung beschreibt den Kurvenverlauf, ohne ihn zu erklären, etwa das Temperaturplateau während des Schmelzens.

Gegen die erste Schwäche hilft, die Vermutung vor dem Versuch abzeichnen zu lassen. Gegen die zweite eine vorgedruckte Tabelle mit Einheitenzeile in den ersten drei Protokollen. Gegen die dritte ein vorgegebener Satzanfang, der eine Begründung verlangt. Wie sich solche Messreihen in die Halbjahresplanung einfügen, beschreibt der Beitrag zu Energie, Druck und Wärme über ein Halbjahr.

Korrekturzeit begrenzen

Arbeiten Sie mit Kürzeln am Rand und einem Rasterbogen, auf dem Sie nur Punkte eintragen. Ausführliche Kommentare lohnen sich in einem von vier Bereichen, meist in der Auswertung. Drei Minuten pro Protokoll sind damit ein realistischer Wert.

Wirksamer als lange Korrekturen ist eine gemeinsame Nachbesprechung: Zeigen Sie zwei anonymisierte Auswertungen und lassen Sie die Klasse Punkte vergeben. Den Energiebegriff, den diese Protokolle voraussetzen, führt Arbeit, Energie und Leistung ein; gemeinsam mit Druck, Auftrieb und Strömungen liegen beide Reihen im Sparpaket Energie, Druck und Wärme. Weitere Reihen finden Sie auf der Themenseite Physik-Unterrichtsreihen für Sek I und Sek II. Wie ein Protokollraster in der Oberstufe weiterentwickelt wird, streift der Beitrag zum Einstieg in die Quantenphysik.

Häufige Fragen

Sollen Protokolle als Note zählen?

Als Teil der sonstigen Mitarbeit sind sie gut geeignet, weil sie über mehrere Wochen entstehen und eine andere Kompetenz prüfen als eine Klassenarbeit. Zwei bis drei bewertete Protokolle pro Halbjahr genügen. Die Vorgaben Ihres Bundeslands zur Gewichtung der sonstigen Leistungen geben dabei den Rahmen vor.

Einzel- oder Gruppenprotokoll?

Die Messwerte entstehen in der Gruppe, die Auswertung schreibt jede Person selbst. So bleibt die Bewertung individuell, ohne dass die Tabellen voneinander abweichen. Bei Gruppenprotokollen lässt sich der Anteil einzelner Lernender kaum feststellen, und die Auswertung übernimmt meist dieselbe Person.

Wie gehe ich mit übernommenen Texten um?

Verlangen Sie den Bezug auf die eigenen Messwerte, dann fällt fremder Text auf, weil die Zahlen nicht passen. Eine kurze mündliche Nachfrage zur Auswertung klärt Zweifel in zwei Minuten. Legen Sie zu Beginn des Halbjahres fest, wie Sie mit übernommenen Texten umgehen, und halten Sie sich daran.