Das Unterrichtsmaterial Geschichte SEK I „Was machen Historiker und Archäologen?“ vermittelt Schülerinnen und Schülern der Klassen 5 bis 9 grundlegende Einblicke in zwei bedeutende Disziplinen, die unser Verständnis von Vergangenheit prägen. Ziel ist es, die Aufgaben, Methoden und Unterschiede dieser Berufe verständlich zu machen und die Neugier für historische Forschung zu wecken.

Die Materialien führen in die Arbeit von Historikern ein, die vor allem schriftliche Quellen wie Bücher, Briefe und Dokumente untersuchen. Schülerinnen und Schüler lernen, wie Historiker Muster erkennen, Ereignisse interpretieren und Geschichten über vergangene Zeiten rekonstruieren. Ergänzend erfahren sie, dass Quellenkritik und die Fähigkeit, Texte kritisch zu lesen, zentrale Kompetenzen sind.

Im zweiten Schwerpunkt werden die Aufgaben von Archäologen behandelt. Hier stehen Ausgrabungen, Artefakte und deren Analyse im Mittelpunkt. Die Lernenden beschäftigen sich mit typischen Fundstücken wie Töpfen, Werkzeugen oder Schmuck und erfahren, welche Rückschlüsse diese auf Lebensweisen, Techniken und Kultur vergangener Gesellschaften zulassen. Praktische Aufgaben regen dazu an, Funde zu beschreiben, zu deuten und in historische Kontexte einzuordnen.

Besonders wichtig ist das Zusammenspiel beider Disziplinen. Die Materialien verdeutlichen, wie Historiker und Archäologen durch Zusammenarbeit ein umfassenderes Bild der Vergangenheit schaffen können – beispielsweise, wenn archäologische Funde neue Informationen liefern, die in schriftlichen Quellen fehlen. Dadurch erkennen die Schülerinnen und Schüler, dass historische Forschung immer ein Prozess der Ergänzung und Diskussion ist.

Ein methodisches Highlight ist das Gruppenpuzzle, bei dem jede Gruppe einen Aspekt bearbeitet: Historiker, Archäologen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede oder konkrete Fallbeispiele gemeinsamer Arbeit. Die Ergebnisse werden im Plenum vorgestellt, sodass ein Gesamtverständnis entsteht. Diese kooperative Lernmethode fördert Teamarbeit, Kommunikation und eigenständiges Denken.

Lehrkräfte profitieren von den enthaltenen fachdidaktischen Hinweisen, die konkrete Vorschläge zur Umsetzung und Differenzierung bieten. Das Material ist klar strukturiert, sofort einsatzbereit und lässt sich flexibel in den Geschichtsunterricht integrieren.