{"product_id":"simple-past-stories-about-yesterday-englisch-klasse-5-6","title":"Simple Past: Stories about Yesterday – regular \u0026 irregular verbs, did-Fragen | Englisch Klasse 5–6","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSimple Past: Stories about Yesterday\u003c\/strong\u003e ist eine Unterrichtsreihe für Englisch in Klasse 5 und 6, in der Schülerinnen und Schüler das Simple Past für abgeschlossene Ereignisse nutzen, regelmäßige und unregelmäßige Verben bilden, Fragen und Verneinungen mit did formulieren und eine kurze Geschichte über einen vergangenen Tag schreiben. Das Material besteht aus einem Lernheft (27 Seiten) und Lehrermaterial (14 Seiten) mit fünf Lernwegen, einem Projekt und einem Lerncheck; je nach Auswahl der Module sind ca. fünf bis acht Stunden eingeplant.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLerntexte und Beispiele im Lernheft sind auf Englisch, die Arbeitsanweisungen und Hilfekarten auf Deutsch, das Lehrermaterial ebenfalls. Die Kinder beginnen mit „Yesterday I visited my friend.“ und beobachten, dass ein abgeschlossenes Ereignis und eine Zeitangabe zusammengehören. Danach folgen play → played, visit → visited und die Schreibänderung bei stop → stopped, dann go → went, see → saw, have → had im Kontext. Bei „Did you go? I did not go.“ lernen sie, dass nach did die Grundform steht, und prüfen den typischen Fehler „Did you went?“ an eigenen Sätzen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDas lernen Ihre Schülerinnen und Schüler\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDas Simple Past für abgeschlossene Ereignisse mit Zeitangaben wie yesterday verwenden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRegelmäßige Verben mit -ed bilden und Schreibänderungen beachten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eUnregelmäßige Verben im Zusammenhang lernen, etwa went, saw und had\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFragen mit did und Verneinungen mit did not bilden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDen Fehler „Did you went?“ erkennen und korrigieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine kurze Geschichte mit first, then und finally schreiben und die Verbformen prüfen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eAufbau: fünf Lernwege\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e01 Yesterday and time markers:\u003c\/strong\u003e Das Simple Past beschreibt ein abgeschlossenes Ereignis, Zeitangaben helfen bei der Einordnung. Aufgabe A: drei wahre oder erfundene Sätze über gestern schreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e02 Regular verbs:\u003c\/strong\u003e Regelmäßige Verben bilden das Simple Past mit -ed, manchmal mit Schreibänderung. Aufgabe A: vier Sätze mit played, visited, walked und helped ergänzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e03 Irregular verbs:\u003c\/strong\u003e Unregelmäßige Verben werden im Zusammenhang gelernt. Aufgabe A: eine Geschichte in drei Sätzen mit went, saw und had schreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e04 Questions and negatives:\u003c\/strong\u003e Mit did und did not steht das Verb in der Grundform. Aufgabe A: zwei Aussagesätze in Fragen und Verneinungen umformen und den typischen Fehler „Did you went?“ vermeiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e05 A short past-time story:\u003c\/strong\u003e Reihenfolge und Verbindungswörter machen aus Sätzen eine Geschichte, etwa „First we walked. Then we saw a dog. Finally we went home.“ Aufgabe A: sechs Sätze über einen erfundenen Tag schreiben und die Verbformen prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eProjekt:\u003c\/strong\u003e Die Lernenden gestalten eine verständliche Erklärung zum Simple Past für ein anderes Kind, mit Überschrift, zwei Beispielen und einer selbst gestellten Frage, als Lernplakat oder mündliche Präsentation.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLerncheck:\u003c\/strong\u003e Zu jedem Lernweg halten die Kinder den wichtigsten Gedanken in einem Satz fest und ergänzen ein Beispiel; am Ende benennen sie ein Thema, das sie noch üben möchten.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLehrermaterial (14 Seiten): Überblick mit Leitidee und Zeitrahmen, Unterrichtskonzeption mit Lernprogression, Lösungen je Lernweg als Erwartungshorizont (mögliche Lösung zu Aufgabe A, Hinweise zu Bildbeobachtung und Transfer), Unterrichtsverläufe je Lernweg mit Einstieg, Erarbeitung, Sicherung, Differenzierung und Diagnosefragen, Projektauftrag mit fünf Kriterien, Hinweise zum Lerncheck und zur barrierearmen Umsetzung, Quellen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLernheft (27 Seiten): Deckblatt, Hinweise zum Arbeiten mit dem Material, fünf Lernwege mit je vier Seiten (Lerntext, Bildseite, Aufgabe A mit Hilfekarte, Aufgabe B mit Forscherfrage), Projektseiten, Lerncheck, Glossar und Rückblick mit Selbsteinschätzung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDruckfertige PDF-Dateien im A4-Format, Lehrermaterial und Lernheft getrennt\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDifferenzierung und Diagnose\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lernende mit mehr Unterstützungsbedarf enthält das Lehrermaterial Satzanfänge, Wortkarten mit Verbformen und den Vorschlag einer gemeinsamen Bildbeschreibung; im Lernheft steht zu jeder Aufgabe A eine Hilfekarte auf Deutsch. Zur Erweiterung sind Grenzfälle, Gegenbeispiele und der Vergleich zweier Lösungswege vorgesehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZur Diagnose gibt es je Lernweg Diagnosefragen im Lehrermaterial, dazu die Selbsteinschätzung „Ich kann diesen Lernweg erklären: ja \/ mit Hilfe \/ noch nicht“ und den Lerncheck. Der Lerncheck dient der Rückmeldung, nicht der Benotung; empfohlen wird, zuerst eine konkrete Stärke zu nennen und dann eine überprüfbare Nachfrage zu stellen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihe bezieht sich allgemein auf den Kompetenzbereich Sprachbewusstheit und die funktionale kommunikative Kompetenz der Englischlehrpläne für Klasse 5 und 6. Sie lässt sich nutzen, wenn das Simple Past neu eingeführt wird, zur Festigung nach einer Einführung im Lehrwerk oder für Förderstunden, in denen Verbformen an eigenen Sätzen geübt werden. Als Quelle dient unter anderem „Past simple“ von British Council LearnEnglish.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eZur Grammatik in Englisch gibt es im Shop außerdem \u003ca href=\"\/products\/englisch-pronouns-possessive-determiners-klasse-3-6-unterrichtsmaterial\"\u003ePronouns und Possessive Determiners\u003c\/a\u003e und \u003ca href=\"\/products\/englisch-klasse-5-grammatiktraining-wortarten-satzarten-zeichensetzung\"\u003eEnglisch Klasse 5 Grammatiktraining\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eZielgruppe:\u003c\/em\u003e Englischlehrkräfte der Sek I in Klasse 5 und 6, die das Simple Past einführen oder festigen möchten, sowie Lehrkräfte in der Förderung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIst das Material auf Englisch oder Deutsch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBeides: Lerntexte und Beispiele im Lernheft sind auf Englisch, Arbeitsanweisungen und Hilfekarten auf Deutsch. Das Lehrermaterial ist vollständig auf Deutsch.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Dateien erhalte ich und kann ich sie bearbeiten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSie erhalten zwei druckfertige PDF-Dateien im A4-Format, das Lernheft und das Lehrermaterial. Die Dateien sind zum Ausdrucken gedacht und nicht editierbar; Word- oder PowerPoint-Dateien sind nicht enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWerden auch unregelmäßige Verben als Liste gelernt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material führt unregelmäßige Verben im Zusammenhang ein, zum Beispiel go → went, see → saw und have → had in einer kleinen Geschichte. Eine vollständige Liste aller unregelmäßigen Verben ist nicht enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind alle Aufgaben vollständig gelöst?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. 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