{"product_id":"psychologie-der-motivation-modelle-einflussfaktoren-anwendungen-sek-ii","title":"Psychologie der Motivation – Modelle, Einflussfaktoren \u0026 Anwendungen (Sek II)","description":"\u003cp data-start=\"848\" data-end=\"1293\"\u003eDie Präsentation \u003cstrong data-start=\"865\" data-end=\"939\"\u003e„Psychologie der Motivation – Modelle, Einflussfaktoren \u0026amp; Anwendungen“\u003c\/strong\u003e bietet eine \u003cstrong data-start=\"952\" data-end=\"1030\"\u003efachlich fundierte, klar strukturierte und visuell ansprechende Einführung\u003c\/strong\u003e in zentrale Konzepte der Motivationspsychologie und eignet sich ideal für den \u003cstrong data-start=\"1109\" data-end=\"1147\"\u003eUnterricht in der Sekundarstufe II\u003c\/strong\u003e. Sie ist besonders gut einsetzbar in den Fächern \u003cstrong data-start=\"1197\" data-end=\"1252\"\u003ePsychologie, Pädagogik, Sozialwissenschaften, Ethik\u003c\/strong\u003e sowie in fächerübergreifenden Kontexten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1295\" data-end=\"1670\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1295\" data-end=\"1670\"\u003eAusgehend von \u003cstrong data-start=\"1309\" data-end=\"1338\"\u003eleitenden Einstiegsfragen\u003c\/strong\u003e (Folie 2–3) werden Schülerinnen und Schüler dazu angeregt, eigene Motivationserfahrungen aus Schule, Alltag und Berufsorientierung zu reflektieren. Die Präsentation macht deutlich, dass Motivation kein statischer Zustand ist, sondern ein dynamischer Prozess, der Verhalten auslöst, steuert und aufrechterhält (Grundlagen, Folie 4).\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1295\" data-end=\"1670\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1672\" data-end=\"2066\"\u003eEin zentraler Schwerpunkt liegt auf der \u003cstrong data-start=\"1712\" data-end=\"1782\"\u003eUnterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation\u003c\/strong\u003e (Folie 5). Die Präsentation zeigt anschaulich, warum intrinsische Motivation häufig nachhaltiger wirkt und welche Risiken mit einer einseitigen Betonung äußerer Anreize verbunden sind. Dadurch wird ein direkter Bezug zu schulischen Leistungssystemen und Bewertungspraxis hergestellt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2068\" data-end=\"2499\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2068\" data-end=\"2499\"\u003eMit \u003cstrong data-start=\"2072\" data-end=\"2101\"\u003eMaslows Bedürfnispyramide\u003c\/strong\u003e (Folie 6) und der \u003cstrong data-start=\"2120\" data-end=\"2165\"\u003eSelbstbestimmungstheorie nach Deci \u0026amp; Ryan\u003c\/strong\u003e (Folie 7) werden zwei zentrale psychologische Modelle eingeführt und kritisch eingeordnet. Die Schülerinnen und Schüler erkennen, welche Rolle Bedürfnisse wie Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit für langfristige Motivation spielen und warum motivierende Lern- und Arbeitsumgebungen diese Faktoren berücksichtigen müssen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2068\" data-end=\"2499\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2501\" data-end=\"2962\"\u003eEin weiterer inhaltlicher Fokus liegt auf \u003cstrong data-start=\"2543\" data-end=\"2585\"\u003eZielen, Selbstwirksamkeit und Leistung\u003c\/strong\u003e (Folie 8). Die Präsentation verdeutlicht, wie realistische, bedeutsame Ziele und das Vertrauen in die eigene Wirksamkeit Motivation, Ausdauer und emotionale Stabilität beeinflussen. Ergänzt wird dies durch die Betrachtung von \u003cstrong data-start=\"2812\" data-end=\"2859\"\u003eEmotionen, Belohnungssystemen und Verhalten\u003c\/strong\u003e (Folie 9), wobei neuropsychologische Grundlagen wie die Rolle von Dopamin verständlich erklärt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2501\" data-end=\"2962\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2964\" data-end=\"3378\"\u003eDie Präsentation greift zudem \u003cstrong data-start=\"2994\" data-end=\"3034\"\u003esoziale Faktoren und Gruppenprozesse\u003c\/strong\u003e (Folie 10) auf und zeigt, wie Wettbewerb, Kooperation und soziale Vergleiche Motivation prägen können. Besonders praxisnah ist der Abschnitt zu \u003cstrong data-start=\"3179\" data-end=\"3221\"\u003eMotivationsverlust und Prokrastination\u003c\/strong\u003e (Folie 11), der Ursachen analysiert und konkrete Gegenstrategien vorstellt – ein Thema mit hohem Lebensweltbezug für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2964\" data-end=\"3378\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3380\" data-end=\"3730\"\u003eAbgerundet wird die Präsentation durch die Anwendung der Theorie auf \u003cstrong data-start=\"3449\" data-end=\"3479\"\u003eSchul- und Arbeitskontexte\u003c\/strong\u003e (Folie 12–13) sowie durch \u003cstrong data-start=\"3506\" data-end=\"3553\"\u003eFörderstrategien und praktische Anwendungen\u003c\/strong\u003e (Folie 14). Hier wird Motivation als gestaltbarer Prozess verstanden, der durch Feedback, Struktur, Autonomie und positive Beziehungsgestaltung gezielt unterstützt werden kann.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3732\" data-end=\"3778\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3732\" data-end=\"3778\"\u003eDidaktisch eignet sich die Präsentation ideal:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"3779\" data-end=\"3990\"\u003e\n\u003cli data-start=\"3779\" data-end=\"3835\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3781\" data-end=\"3835\"\u003eals \u003cstrong data-start=\"3785\" data-end=\"3808\"\u003eUnterrichtseinstieg\u003c\/strong\u003e in das Thema Motivation,\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3836\" data-end=\"3886\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3838\" data-end=\"3886\"\u003ezur \u003cstrong data-start=\"3842\" data-end=\"3883\"\u003eStrukturierung einer Unterrichtsreihe\u003c\/strong\u003e,\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3887\" data-end=\"3937\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3889\" data-end=\"3937\"\u003ezur \u003cstrong data-start=\"3893\" data-end=\"3934\"\u003eWiederholung und Prüfungsvorbereitung\u003c\/strong\u003e,\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3938\" data-end=\"3990\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3940\" data-end=\"3990\"\u003eoder als \u003cstrong data-start=\"3949\" data-end=\"3989\"\u003eDiskussions- und Reflexionsgrundlage\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3992\" data-end=\"4452\"\u003eFür Lehrkräfte bietet sie eine \u003cstrong data-start=\"4023\" data-end=\"4057\"\u003espürbare Unterrichtsentlastung\u003c\/strong\u003e durch klare Visualisierungen, präzise Formulierungen und einen stringenten Aufbau. Insgesamt stellt die Präsentation \u003cstrong data-start=\"4175\" data-end=\"4249\"\u003e„Psychologie der Motivation – Modelle, Einflussfaktoren \u0026amp; Anwendungen“\u003c\/strong\u003e ein \u003cstrong data-start=\"4254\" data-end=\"4356\"\u003eanspruchsvolles, schülernahes und sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe II\u003c\/strong\u003e dar, das wissenschaftliche Theorie und praktische Lebenswelt überzeugend miteinander verbindet.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53651643498825,"sku":null,"price":14.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Motivation_Praesentation_1_-images-0.jpg?v=1768311541","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/psychologie-der-motivation-modelle-einflussfaktoren-anwendungen-sek-ii","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}