{"product_id":"plakate-mit-blickfuehrung-kunst-gestaltung-berufsschule","title":"Plakate mit Blickführung: Hierarchie, Blickbewegung und Test mit verdeckter Vorlage – Unterrichtsreihe Kunst \u0026 Gestaltung Berufsschule, 8 Stunden","description":"\u003cp\u003eKreis, Datum oder Titel: Was darf auf einem A3-Plakat zuerst auffallen, wenn Menschen nur im Vorbeigehen hinsehen? Die Klasse arbeitet für das fiktive Kulturhaus Linse, das ein Plakat für den „Druckabend“ am 18. Juni braucht, und baut dafür Hierarchie und Blickbewegung an eigenen Entwürfen auf. Am Ende steht eine überarbeitete Fassung, die in einer 90-Sekunden-Präsentation vor den Auftraggebenden begründet wird.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Kunst \u0026amp; Gestaltung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Berufsschule \/ Berufskolleg · Veranstaltungstechnik · Kultur\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 8 × 45 Min., zusätzlich eine praktische Leistungsaufgabe (90 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 44 Seiten in vier A4-PDFs\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Praktische Leistungsaufgabe (90 Min.) mit Korrekturraster\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen; keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 8 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDiagnose und Auftrag\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Die Lernenden lesen den Auftrag des Kulturhauses Linse, beschreiben im Ateliermotiv zuerst nur sichtbare Merkmale und notieren beim A\/B-Vergleich ihre erste und zweite Blickstation, ohne zu lesen. \u003csmall\u003eLernheft S. 2–3, 6\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHierarchie und Blickbewegung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Zwei Lehrtexte, dann die Auswertung der A\/B-Plakate. Aufgabe: Fünf Angaben drei Wichtigkeitsstufen zuordnen und einen Akzent entfernen, ohne den Titel zu verkleinern. \u003csmall\u003eS. 4–5, 7–8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Entwürfe und eine Auswahl\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Entwurf A dient als Ausgangspunkt, in B wird eine Entscheidung gezielt verändert. Danach vergeben die Lernenden je Kriterium 0 bis 2 Punkte und begründen, welche Variante sie weiterverfolgen. \u003csmall\u003eS. 9–11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePrototyp aus Papierstreifen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Die fünf Angaben werden als Streifen sortiert, erst nur in Schwarz gelegt, dann mit einem einzigen farbigen Feld ergänzt. Die erste benutzbare Fassung wird datiert gesichert. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStörung und zweite Erprobung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Ein Veranstalter möchte alle Angaben rot und fett. Die Lernenden entwerfen zwei Reaktionen und testen am Werkstück: zwei Sekunden zeigen, verdecken, drei Testpersonen notieren Anlass, Termin und Ort. \u003csmall\u003eS. 14–15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKritikgespräch und Revision\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Person A zeigt den Entwurf ohne Erklärung, Person B beschreibt zwei sichtbare Merkmale. Danach entsteht die zweite Fassung mit markierter Änderung und dem verbleibenden Zielkonflikt. \u003csmall\u003eS. 16–17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFachsprache und Kundengespräch\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Ein Geschmacksurteil wird durch drei Sätze mit Beleg ersetzt. Dann folgt die 90-Sekunden-Präsentation mit verworfener Variante, Testbeleg und einer Grenze der Lösung. \u003csmall\u003eS. 18–19\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGalerie und Beleggespräch\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Mappe mit Fundstellen prüfen, Partnerkontrolle, individuelle Reflexion: Welche Änderung wäre ohne Test nicht entstanden? Wahlweise die Erweiterung mit einer dritten Variante C. \u003csmall\u003eS. 20–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Auftrag, Bildimpuls, zwei Fachwissen-Seiten, Bildlabor mit A\/B-Vergleich, zwei Übungen, Entwurf, Entscheidung, Prototyp, Werkstattstörung, Erprobung, Kritikgespräch, Revision, Fachsprache, Kundengespräch, Selbstprüfung und Portfolio.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilung für acht Stunden mit Minutenangaben, Materialtisch, Musterantworten, Differenzierung, Hinweise zur Testauswertung, Projektkriterien und Nachweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraxisprüfung mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Praktische Leistungsaufgabe für 90 Minuten, zwei Arbeitsbögen, Erwartungshorizont, Punkteraster und Rückmeldebogen. Nur S. 1–3 gehen an die Lernenden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFallwerkstatt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e4 Seiten\u003c\/em\u003e – Drei Übungsfälle für die Lernenden (Werkstattkonferenz, neuer Auftrag, Urteilsrunde in drei Rollen). Seite 4 mit dem Lösungsgespräch ist für die Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEinen Gestaltungsauftrag in einem Satz fassen: Für wen entsteht was?\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHierarchie und Blickbewegung an Bildern und eigenen Entwürfen beobachten und mit Fachbegriffen beschreiben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eZwei Entwurfsvarianten kriterienbezogen vergleichen und die Wahl begründen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine Wirkung mit einem einfachen Test prüfen, den Entwurf überarbeiten und das Ergebnis vor Auftraggebenden vertreten\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 8 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben je Phase, zum Beispiel 10 min Bildimpuls, 15 min Auftrag und 20 min Untersuchung in Stunde 1.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVier Lernwege\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eMit Gerüst, Selbstständig, Erweiterung, Sprachsensibel\u003c\/em\u003e – derselbe Auftrag, andere Unterstützung, etwa Wortkarten zu „Hierarchie“ und „Blickbewegung“.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePunkteraster mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxisprüfung\u003c\/em\u003e – 40 Punkte, je Teilbereich ausgewiesen, mit einer Skala von 0 bis 4 Punkten pro Kriterium.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHinweise für knappe Ausstattung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – Arbeitsplätze reihum nutzen, eine dokumentierte Probe pro Team, Nacharbeit für Ausfallstunden.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktische Leistungsaufgabe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Neuer Auftrag (Reparaturabend einer Fahrradwerkstatt) mit zwei Skizzen, ausgearbeiteter Fassung, Testprotokoll und Begründung. 40 Punkte: Verständnis und Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, fachliche Begründung 8.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterrichtsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePlakat für den Druckabend\u003c\/em\u003e – Formative Rückmeldung in vier Dimensionen mit je 0 bis 2 Punkten, also bis zu 8 Rückmeldepunkten, unabhängig vom Prüfungsraster.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Punktzahl wird nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Den Notenschlüssel legt ihr nach euren eigenen Vorgaben fest. Auch ein anderer als der im Unterricht bevorzugte Lösungsweg kann volle Punkte erreichen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Berufsschule, Berufskolleg, Berufsfachschule und Fachoberschule Gestaltung, besonders in Veranstaltungstechnik und Kultur. Eine gestalterische Vorbildung ist nicht nötig. Die Reihe arbeitet mit Papier, Markern, Schere und Kleber und führt weder in Layoutsoftware noch in Schriftgestaltung ein. Wenn die Schrift selbst im Mittelpunkt stehen soll, passt die Reihe \u003ca href=\"\/products\/typografie-fuer-speisekarten-kunst-gestaltung-berufsschule\"\u003eTypografie für Speisekarten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe dient der Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen und ist keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWelche Materialien braucht die Klasse?\u003c\/strong\u003e – Papier, Marker, Schere und Kleber. Das Format ist A3, der Entwurf darf auf A4 entstehen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie wird die Praxisprüfung bewertet?\u003c\/strong\u003e – Mit einem Punkteraster über 40 Punkte. Planung zählt 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8 und die fachliche Begründung 8 Punkte. Der Erwartungshorizont nennt Teilpunkte und erlaubt abweichende Lösungswege.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas tun, wenn niemand den Entwurf testen kann?\u003c\/strong\u003e – Dann dokumentieren die Lernenden eine Ersatzprüfung und deren Grenze. Das Lehrerheft weist außerdem darauf hin, dass eine kleine Testgruppe Hinweise für die Überarbeitung liefert, aber keine allgemeingültige Erfolgsquote.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGibt es das Kulturhaus Linse wirklich?\u003c\/strong\u003e – Nein. Alle Kundenaufträge, Daten und Fallbeispiele wurden für den Unterricht entworfen. Titelbild und Atelierimpuls sind KI-Illustrationen, die A\/B-Studien eigens konstruierte Lehrgrafiken.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55840707772745,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55840707805513,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/BK01_plakate-mit-blickfuhrung_titel.png?v=1793774533","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/plakate-mit-blickfuehrung-kunst-gestaltung-berufsschule","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}