{"product_id":"ns-wirtschaftspolitik-unterrichtsreihe-geschichte-sek-ii","title":"NS-Wirtschaftspolitik: Kennzahlen, Propaganda und Herrschaft – Unterrichtsreihe Geschichte Sek II, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eEine steigende Beschäftigungskurve, daneben Bilder neuer Fabriken, darunter eine Bildunterschrift, die den Erfolg allein der Regierung zuschreibt: Was zeigt diese Tafel, und was lässt sie weg? Die Reihe trennt Kennzahl und Gesamturteil, untersucht Wirtschaft als Teil von Herrschaft und Aufrüstung und fragt nach den Informationen, die in Propaganda fehlen. Am Ende gestalten die Lernenden eine kritische Museumstafel mit einer prüfbaren Aussage, drei Kontextinformationen und einer Erklärung der Grenzen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Geschichte\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek II · GK\/LK\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min. plus Wahlstationen, auch als 6 Doppelstunden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 42 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Übungsklausur (90 Min., 60 Inhaltspunkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTitelmotiv, Vorwissen und Leitfragen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Das KI-Titelmotiv wird als solches gekennzeichnet und nicht als Beleg gelesen. Vorwissen und drei Leitfragen zu Kennzahl, Herrschaft und Auslassungen führen in die Reihe. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 1–2\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Reader-Texte\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Leseteams bearbeiten „Wirtschaft und Diktatur“, „Kennzahlen und ihre Grenzen“ und „Propaganda untersuchen“. Im Begriffsnetz stehen unter anderem Gleichschaltung, DAF und Indikator. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜberblicksdarstellung erschließen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – M1 ist ein heutiger Lerntext über die Ausschaltung der Gewerkschaften 1933 und die Arbeitsbeschaffung. Aufgabe A1 verlangt, Materialart und Aussagegrenze zu benennen. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeschäftigung, Zwang und Kriegsvorbereitung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Aufgabe A2: Warum darf der Ausbau von Beschäftigung nicht von Zwang, Ausgrenzung und Aufrüstung getrennt werden? Die Belegprüfung unterscheidet Befund und Behauptung. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 8, 12\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePrüftabelle für eine „Erfolgsgeschichte“\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – M2 stellt sechs Prüffragen: Wer wird gezählt, nominal oder real, welche Rechte, zivile oder Rüstungsgüter, welche Finanzierung, wer wird ausgeschlossen? Aufgabe A3 wendet sie auf M1 an. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUrteil und Planung der Museumstafel\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – In Aufgabe A4 begründen die Lernenden, warum eine Kennzahl noch kein Gesamturteil trägt. Danach planen die Teams im Blatt P2 zwei Varianten der Tafel. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 11, 16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErste Fassung der Museumstafel\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Teams aus zwei bis drei Personen formulieren eine überprüfbare wirtschaftliche Aussage und stellen drei Kontextinformationen daneben. Werbung im Stil des Regimes ist ausgeschlossen. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErprobung und Variantenvergleich\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Die Teams prüfen, ob ihre Tafel Propaganda nur zeigt oder unbemerkt wiederholt. Beide Varianten werden verglichen. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 15–16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFeedback in Tandems\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Tandempräsentation, dann Rückmeldung zu einer konkreten Stelle der Tafel mit einer umsetzbaren Änderung im Blatt P3. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZweite Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Die Teams überarbeiten Aussage, Kontext und Grenzerklärung und dokumentieren, welche Vorschläge sie übernommen oder begründet abgelehnt haben. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation und Diskussion\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Die Tafeln werden nebeneinander gelegt. Diskutiert wird, welche Auslassungen benannt und welche noch belegt werden müssen. \u003csmall\u003eLehrermaterial S. 3, 9\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRückkehr zur Leitfrage\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Individuelle Reflexion: Welche Vorstellung hat sich verändert, welche Aussage trägt jetzt einen Beleg, welche Grenze der eigenen Erklärung ist sichtbar geworden? \u003csmall\u003eSchülerheft S. 18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLern- und Arbeitsheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e24 Seiten\u003c\/em\u003e – Leitfragen, drei Reader-Texte, Material M1 (Überblicksdarstellung) und M2 (Prüftabelle), Aufgaben A1 bis A4, Methodenblatt, Glossar mit Begriffen wie Gleichschaltung und Reallohn, Bildkritik zum KI-Motiv, Projektblätter P1 bis P3, Reflexion und sechs Wahlstationen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrermaterial\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Konzeption, Stoffverteilung mit Minutenangaben, Lösungen zu den Leitfragen, Musterabsatz, Differenzierung, Projektbewertung, Lösungen der Wahlstationen sowie Quellen und KI-Transparenz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausur mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Klausurvorschlag mit einem neuen fiktiven Analysemodell, Erwartungshorizont zu drei Aufgaben und Bewertungsbogen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eJSON\u003c\/em\u003e – Alle Texte, Aufgaben und Lösungen als strukturierte Datei zum Anpassen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eKennzahlen als abgegrenzte Aussagen lesen und von einem Gesamturteil unterscheiden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eWirtschaftspolitik im Nationalsozialismus mit Herrschaft, Ausgrenzung und Kriegsvorbereitung verbinden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePropaganda nach Absender, Adressaten, Bildsprache und Auslassungen untersuchen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAusgelassene Informationen benennen und als Aufgabe für weitere Belegsuche formulieren\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben für jede Phase.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlare Materialkennzeichnung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eM1 und M2\u003c\/em\u003e – heutiger Lerntext und Prüftabelle sind als solche benannt, keine erfundenen Zeitzeugenstimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Hilfestufen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – mit Sprachgerüst; die Zuordnung kann je Aufgabe wechseln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eKlausur\u003c\/em\u003e – Punkteverteilung je Aufgabe, erkennbare Teilleistungen werden anteilig honoriert.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbungsklausur\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Drei Aufgaben mit 12, 30 und 18 Inhaltspunkten zu einer fiktiven Ausstellungstafel. Der Bewertungsbogen ergänzt 40 Punkte für Aufbau und Sprache und kommt auf 100 Punkte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTransferprodukt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt P1\u003c\/em\u003e – Die kritische Museumstafel wird mit einem Vorschlag von 40 Punkten bewertet, darunter Belege, Revision und Reflexion.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Klausur ist ein didaktischer Vorschlag und keine amtliche Abiturprüfung. Punkte werden nicht automatisch in Noten umgerechnet, die Fachkonferenz legt Benotung und Anforderungen fest. Das Klausurmaterial ist ein fiktives Modell und keine NS-Quelle, das Titelmotiv ein KI-Bild und kein historisches Foto.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Geschichtskurse der Oberstufe (GK\/LK), die den Nationalsozialismus über wirtschaftliche Kennzahlen und Propagandaanalyse untersuchen. Es werden keine NS-Originalquellen vorgelegt und kein Überblick über die Herrschaftsgeschichte geboten. Die Reihe behauptet auch keine vollständige Abdeckung aller Abiturinhalte.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind NS-Originaltexte oder Propagandabilder enthalten?\u003c\/strong\u003e – Nein. M1 ist ein heutiger Lerntext, M2 eine didaktische Prüftabelle, die Klausur arbeitet mit einem fiktiven Modell. Die Lernenden erstellen eigene Analyseschemata statt Propagandamaterial auszuwerten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWoher stammen die Texte?\u003c\/strong\u003e – Nicht ausdrücklich als Originalzitat bezeichnete Texte, Fälle, Aufgaben und Lösungen wurden mit ChatGPT erstellt. Fiktive Texte sind gekennzeichnet, eine Fundstelle steht auf der letzten Seite des Lehrermaterials.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu den Abiturvorgaben?\u003c\/strong\u003e – Sie orientiert sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWird die Beschäftigungsentwicklung relativiert?\u003c\/strong\u003e – Sie wird eingeordnet: Die Reihe fragt, wer gezählt wird, was fehlt und wem die Maßnahmen nutzten oder schadeten, ohne Zahlen pauschal zu bestreiten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLässt sich die Reihe in Doppelstunden unterrichten?\u003c\/strong\u003e – Ja, die zwölf Stunden lassen sich zu sechs Doppelstunden verbinden. Die Wahlstationen sind nicht eingeplant.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824428630345,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824428663113,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/26_nswirtschaft_Unterrichtsmaterial_Sekundarstufe_II.png?v=1793297413","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/ns-wirtschaftspolitik-unterrichtsreihe-geschichte-sek-ii","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}