{"product_id":"kolloquium-bayern-koerperliche-motorische-entwicklung-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung für das Kolloquium nach § 19 LPO II: alternative Ausdruckswege, Erreichbarkeit von Material, Ermüdung und Teilhabe im Sport.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band unterscheidet die fachliche Handlung von den motorischen Voraussetzungen und zeigt, wie Unterstützung mit der lernenden Person und den Beteiligten abgestimmt wird.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Erklärung kommt mündlich schneller\u003c\/strong\u003e (Sachunterricht · Antwortformat). Ein Schüler beantwortet eine Frage im Gespräch differenziert. Im handschriftlichen Produkt bleibt nur ein Stichwort. Leitfrage im Band: „Wie erhebst du Fachleistung und Unterstützungsbedarf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite\u003c\/strong\u003e (Praktisches Projekt · Teilhabe). An einer Station liegen Werkzeuge auf der gegenüberliegenden Tischseite. Eine Schülerin nutzt einen Rollstuhl und wartet, bis jemand Material reicht. Leitfrage im Band: „Wie organisierst du den nächsten Durchgang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Eine längere Stunde verändert die Leistung\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Belastung). Am Ende eines längeren Projekts werden Eingaben eines Jugendlichen ungenauer. Nach einer kurzen vereinbarten Pause arbeitet er wieder sicherer. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du einen überprüfbaren Ablauf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Im Sportprojekt nur am Rand\u003c\/strong\u003e (Inklusive Lerngruppe · gemeinsame Aufgabe). Eine Gruppe plant ein Zielwurfspiel. Ein Schüler erhält vorsorglich ausschließlich die Aufgabe, Punkte zu notieren. Leitfrage im Band: „Wie planst du sichere, fachlich sinnvolle Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Erklärung kommt mündlich schneller“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib einen neuen Auftrag mit erreichbarem Antwortweg und vergleichbaren Hilfen.“ Für die weitere Arbeit: „Stimme Unterrichtshilfen und gegebenenfalls formelle Regelungen für bewertete Nachweise ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Zusammenhang ist bei einer neuen Aufgabe nachvollziehbar und eigenständig formuliert.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMotorische und fachliche Anforderungen:\u003c\/strong\u003e Prüfe, was ein Produkt tatsächlich erfasst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAssistenz koordinieren:\u003c\/strong\u003e Unterstützung braucht klar vereinbarte Grenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErmüdung einplanen:\u003c\/strong\u003e Arbeitsdauer und Wechsel wirken auf den Zugang.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-koerperliche-motorische-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Erklärung kommt mündlich schneller“, „Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite“, „Eine längere Stunde verändert die Leistung“, „Im Sportprojekt nur am Rand“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. 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