{"product_id":"kolloquium-bayern-berufliche-schulen-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Berufliche Schulen – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus beruflichen Schulen für das Kolloquium nach § 19 LPO II: heterogene Berufserfahrung, Übergaben, abweichende Praxis im Ausbildungsbetrieb, Einzelleistung im Teamprodukt und Berufsentscheidungen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAn beruflichen Schulen bringen Lernende Erfahrung aus dem Betrieb mit. Der Band zeigt, wie Sie diese Erfahrung als Ressource nutzen und an einzelnen Entscheidungen prüfen, welche Lerngelegenheiten im Lernfeld tatsächlich entstehen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände\u003c\/strong\u003e (Berufsschule · Heterogenität und Beteiligung). Eine Gruppe soll einen Prüfablauf für ein Übungsstück planen. Ein Auszubildender mit einschlägiger Betriebserfahrung entscheidet über alle Schritte. Zwei Personen dokumentieren, können aber den gewählten Prüfpunkt später nicht erklären. Leitfrage im Band: „Begründe eine Gestaltung, die Vorerfahrungen nutzt und individuelles Lernen überprüft.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Übergabe bleibt unvollständig\u003c\/strong\u003e (Berufsfachschule · Sprachzugang und Verantwortung). In einem simulierten Übergabegespräch nennt eine Lernende einen Messwert korrekt. Sie sagt „das war komisch“, erklärt aber weder den Bezug noch eine passende nächste Handlung. Leitfrage im Band: „Wie unterstützt du Fachverständnis und berufliche Kommunikation?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Betrieb macht es anders\u003c\/strong\u003e (Berufsschule · Lernortkooperation und Transfer). Bei einer schulischen Ablaufplanung sagt ein Auszubildender, sein Betrieb verwende eine andere Reihenfolge. Zwei Personen übernehmen die Aussage, ohne die Bedingungen zu prüfen. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Widerspruch als Lernanlass?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung\u003c\/strong\u003e (Berufliche Schule · praktische Leistungsbeurteilung). Zwei Auszubildende reichen ein gemeinsames Werkstück ein. Eine Person hat die Planung erstellt, die andere die Ausführung übernommen. Das Produkt erfüllt die Maße. Leitfrage im Band: „Entwickle einen fairen Bewertungsweg für künftige Aufgaben.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Berufsentscheidung unter Zeitdruck\u003c\/strong\u003e (Berufsvorbereitung · Motivation und Orientierung). Eine Schülerin nennt als Berufswunsch nur den Betrieb ihrer Freundin. Im Praktikum zeigt sie Interesse an Kundenkontakt und Unsicherheit bei wechselnden Arbeitszeiten. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du eine Beratung, die eine eigene Entscheidung ermöglicht?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass jede Person einen Prüfschritt vorschlagen und vormachen oder skizzieren. Stelle erforderliche Begriffe bereit.“ Für die weitere Arbeit: „Wechsle Rollen und plane vor jedem Gruppenschritt eine kurze individuelle Entscheidung. Erfahrene vergleichen Varianten anhand eines Kriteriums.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „In einem neuen Auftrag erklärt jede Person einen Prüfschritt und eine Folge falscher Reihenfolge.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernfeld und Handlungsprodukt:\u003c\/strong\u003e Eine berufliche Situation braucht nachvollziehbare Entscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBerufssprache in Handlungssituationen:\u003c\/strong\u003e Fachlich korrekt und adressatengerecht kommunizieren.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMit dem Lernort Betrieb abstimmen:\u003c\/strong\u003e Schulische Lernziele und betriebliche Erfahrungen zusammenführen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Studienreferendarinnen und Studienreferendare an beruflichen Schulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; Bayerisches Kultusministerium · Lehramt an beruflichen Schulen; ISB · Lehrplan Deutsch für die Berufsschule; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufliche-schulen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufliche Schulen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“, „Die Übergabe bleibt unvollständig“, „Der Betrieb macht es anders“, „Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung“, „Berufsentscheidung unter Zeitdruck“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufliche Schulen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“, „Die Übergabe bleibt unvollständig“, „Der Betrieb macht es anders“, „Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung“, „Berufsentscheidung unter Zeitdruck“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272539465,"sku":"REF-008","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufliche-schulen-01-thumbnail.jpg?v=1794389364","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/kolloquium-bayern-berufliche-schulen-falltraining-lpo-ii","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}