{"product_id":"karten-lesen-und-wege-finden-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-5","title":"Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 5, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eRoute A ist zwei Kilometer lang und steigt um 120 Meter, Route B misst 2,6 Kilometer bei nur 30 Metern Anstieg. Welche ist besser, hängt davon ab, wer sie gehen soll und was die Karte nicht verrät. Die Reihe führt von der Legende über den Maßstab und die Höhenlinien bis zur begründeten Routenwahl, und in der Projektstunde planen die Teams auf einem Raster einen Weg von A nach B und vergleichen zwei Varianten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Erdkunde\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek I · Klasse 5 · Realschule\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Grundlagen der Geographie in Klasse 5, Themenbereich Kartenarbeit (Legende, Maßstab, Höhenlinien, Routen)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStartdiagnose und Routenschema\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, darunter „Berechne 4 cm bei 1:25 000“. Danach wird ein fiktives Routenschema von A nach B gelesen: Was ist ablesbar, was bleibt offen? \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–4\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLegende und Kartenarten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Die Legende entschlüsselt Zeichen und Farben. Am Beispiel „Blau“ wird klar, dass dieselbe Farbe in einer topografischen Karte Wasser, in einer thematischen eine Temperaturklasse meinen kann. \u003csmall\u003eS. 5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKarten vor der Auswertung prüfen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Warum ist Grün nicht immer Wald? Welche Angaben braucht man vor der Auswertung: Titel, Legende, Maßstab, Ausrichtung, Quelle und Datum? \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaßstab verstehen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Bei 1:25 000 entsprechen 1 cm auf der Karte 250 m in Wirklichkeit. Die Lernenden rechnen 6 cm bei 1:50 000 nach und kommen auf 3 km. \u003csmall\u003eS. 8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaßstab anwenden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Kartenlänge und reale Strecke in beide Richtungen umrechnen, etwa 2 km bei 1:100 000. Dazu die Frage, warum Luftlinie nicht gleich Weglänge ist und was ein verdoppelter Ausdruck mit dem Zahlenmaßstab macht. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHöhenlinien lesen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Höhenlinien verbinden Punkte gleicher Höhe. Aus den Linien 100, 120 und 140 m ergibt sich ein Intervall von 20 m, ein Weg von 100 auf 160 m überwindet 60 Höhenmeter. \u003csmall\u003eS. 11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSteilheit und Höhengewinn\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Intervall bei 250, 275 und 300 m bestimmen, den Höhengewinn eines Wegs von 180 auf 260 m berechnen und erklären, was eng stehende Linien bedeuten. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRouten vergleichen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Zwei Modellrouten werden nach Länge und Höhengewinn verglichen. Die Lernenden trennen Höhenunterschied und Weglänge. \u003csmall\u003eS. 14\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBedingte Empfehlung formulieren\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Welche zwei Informationen fehlen noch, etwa zu Untergrund und Querungen? Daraus entsteht eine Empfehlung mit Bedingung statt eines einzelnen Favoriten. \u003csmall\u003eS. 15–16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt Rasterweg\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Auf einem fiktiven Raster mit 100 m je Einheit wird ein Weg von A(0|0) nach B(4|3) geplant, einmal über das Raster, einmal direkt. Weglängen werden verglichen und Prüfbedingungen benannt. \u003csmall\u003eS. 17–18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklärstudio und Prüfteam\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStationen\u003c\/em\u003e – Vier Erklärkarten aus den Bausteinen erstellen, beginnend mit dem Unterschied von topografischer und thematischer Karte. Dann folgt die Fehlerkarte zur Aufgabe, zwei noch fehlende Informationen zu nennen. \u003csmall\u003eS. 19–20\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Lernbilanz\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Startdiagnose erneut bearbeiten, gezielt nacharbeiten, den Spickzettel mit Legende, Maßstab, Höhenlinien und Routenwahl füllen und einen Lernnachweis mit Prüfung schreiben. \u003csmall\u003eS. 21–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchülerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Lernweg, Startdiagnose, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel, Basis-, Standard- und Transferaufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Projektlösung mit Bewertungsvorschlag, Hinweise zur Differenzierung sowie Quellen und KI-Transparenz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont, Auswertungsbogen und Material zur gezielten Nacharbeit.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eHTML und JSON\u003c\/em\u003e – Lerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDie Legende nutzen und topografische von thematischen Karten unterscheiden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMit dem Maßstab Strecken zwischen Karte und Wirklichkeit umrechnen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHöhenlinien lesen, Intervall und Höhengewinn bestimmen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRouten nach mehreren Kriterien vergleichen und eine bedingte Empfehlung begründen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben für jede Phase und einer Entscheidungshilfe, falls die Projektstunde nicht fertig wird.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Niveaus in jedem Baustein\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – Basis mit Aufgabe 1 und 2 und Hilfekarte, Standard mit Aufgabe 3, Vertiefung mit Aufgabe 4 und eigenem Prüfauftrag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLernkontrolle\u003c\/em\u003e – je Aufgabe bis 4 Punkte für den Ansatz, bis 4 für die Durchführung und bis 2 für Begründung oder Beschriftung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNacharbeit nach der Rückgabe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eje Bereich eine Aufgabe\u003c\/em\u003e – mit Kontrolllösung für die Lehrkraft, damit Lernende gezielt nachbessern statt das ganze Heft zu wiederholen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e45 Minuten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Legende erklären, 5 cm bei 1:20 000 umrechnen, Höhenlinien auswerten und zwei Routen für einen Ausflug vergleichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eRasterweg\u003c\/em\u003e – Bewertungsvorschlag mit 20 Punkten für Modell, Durchführung, Darstellung und die Sachdeutung mit benannten Grenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet; den Notenschlüssel legt ihr vor der Bewertung mit eurer Fachschaft fest. Das Titelmotiv ist KI-generiert und rein dekorativ.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Erdkunde in Klasse 5 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, wenn die Kartenarbeit vor dem Atlaseinsatz aufgebaut werden soll. Die Reihe übt an eigenen Modellbeispielen und ersetzt keinen Atlas. Wer zuerst Globus, Kontinente und Gradnetz klären will, beginnt mit \u003ca href=\"\/products\/orientierung-auf-der-erde-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-5\"\u003eOrientierung auf der Erde\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind echte Kartenausschnitte enthalten?\u003c\/strong\u003e – Nein. Das Routenschema und das Raster sind fiktive Übungsmodelle und keine Navigationskarten oder Atlasseiten. Für topografische Karten aus eurer Region braucht ihr zusätzlich Kartenmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/strong\u003e – 40 Seiten in drei PDFs: Schülerheft (22 Seiten), Lehrerheft (12 Seiten) und Lernkontrolle mit Erwartungshorizont (6 Seiten).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWelche Rechenverfahren kommen vor?\u003c\/strong\u003e – Umrechnen mit dem Maßstab, etwa 4 cm bei 1:25 000, sowie Höhenintervall und Höhengewinn. Das Heft empfiehlt, zuerst in Zentimetern zu rechnen und danach umzuwandeln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe behandelt Legende, Maßstab, Höhenlinien und Routenwahl als Grundlagen der Kartenarbeit in Klasse 5. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824425976137,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824426008905,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/E02_Karten_lesen_und_Wege_finden_Erdkunde_Realschule.png?v=1793611120","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/karten-lesen-und-wege-finden-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-5","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}