{"product_id":"ganztag-forscher-ag-grundschule-10-termine-experimente-klasse-1-4","title":"Ganztag: Forscher-AG für die Grundschule – zehn Termine mit sicheren Versuchen und Beobachtung | Sachunterricht Klasse 1–4","description":"\u003cp\u003eDieses Unterrichtsmaterial ist eine fertige Forscher-AG für den Ganztag der Grundschule. Zehn Termine à 60 Minuten führen Kinder der Klassen 1 bis 4 durch einfache Versuche, bei denen sie sicher forschen und tatsächlich beobachten. Das Lernmaterial hat 38 Seiten, das separate Lehrmaterial 15 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ersetzt keine Sachunterrichtsreihe und kein Lehrwerk, sondern strukturiert eine Arbeitsgemeinschaft. Die Versuche führen Sie mit Alltagsmaterialien durch, die Aufsicht und die Sicherheit liegen bei Ihnen. Das Unterrichtskonzept beschreibt die Voraussetzungen und die Vorbereitung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder der zehn Termine geht von einer Forscherfrage aus. Die Kinder beginnen mit „Schwimmen und Sinken“ und bauen „Papierbrücken“. Sie untersuchen, wie Materialien Wasser aufsaugen, und stellen fest, dass Luft Platz braucht. Bei „Schatten verändern“ beobachten sie, was Licht und Gegenstände miteinander machen, bei „Magnete prüfen“ testen sie, was Magnete anzieht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach folgen „Geräusche und Schwingung“ und „Verdunstung“. Zwei Termine legen den Schwerpunkt auf das Vorgehen beim Forschen: In „Sortieren und Kriterien“ lernen die Kinder, nach einem Merkmal zu ordnen. Beim letzten Termin, „Eigene Frage testen“, planen sie einen eigenen Versuch und prüfen ihre Vermutung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Titel nennt zwei Haltungen der Reihe: sicher forschen und tatsächlich beobachten. Die Kinder halten fest, was sie gesehen haben, und trennen es von dem, was sie vermuten. Jeder Termin hat eine Einführung, eine Seite „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material ist für die Klassen 1 bis 4 der Grundschule gedacht, vor allem für Arbeitsgemeinschaften und den Ganztag. Es knüpft an die naturwissenschaftliche Perspektive des Sachunterrichts an, die die Bildungspläne der Länder vorsehen. Auch Projekttage und Vertretungsstunden lassen sich damit füllen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWeil die Altersspanne weit ist, arbeiten die Kinder unterschiedlich. Jüngere sammeln Beobachtungen, ältere formulieren Erklärungen. Das Unterrichtskonzept zeigt, wie Sie die Gruppe leiten, wenn nur wenige Erwachsene anwesend sind.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchwimmen und Sinken (Termin 1)\u003c\/strong\u003e Die Kinder prüfen, welche Dinge schwimmen und welche sinken.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePapierbrücken (Termin 2)\u003c\/strong\u003e Sie bauen Brücken aus Papier und testen ihre Tragkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser aufsaugen (Termin 3)\u003c\/strong\u003e Materialien werden auf ihre Saugfähigkeit verglichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLuft braucht Platz (Termin 4)\u003c\/strong\u003e Die Kinder zeigen, dass Luft Raum einnimmt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchatten verändern (Termin 5)\u003c\/strong\u003e Sie untersuchen, wie sich Schatten verändern lassen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMagnete prüfen (Termin 6)\u003c\/strong\u003e Magnete werden an verschiedenen Materialien getestet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeräusche und Schwingung (Termin 7)\u003c\/strong\u003e Töne werden mit Schwingungen in Verbindung gebracht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerdunstung (Termin 8)\u003c\/strong\u003e Die Kinder beobachten, wie Wasser verschwindet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSortieren und Kriterien (Termin 9) sowie Eigene Frage testen (Termin 10)\u003c\/strong\u003e Die letzten beiden Termine stärken das Vorgehen: ordnen, vermuten, prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePlanen Sie pro Termin 60 Minuten ein. Die Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial nennt, was Sie vorbereiten. Die Präsentation mit 17 Folien eignet sich als Einstieg in die AG und als Hilfe beim Besprechen der Ergebnisse.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLassen Sie die Kinder zuerst vermuten, dann ausprobieren, dann beschreiben. Die Seite „Üben und erklären“ hilft dabei, Beobachtung und Erklärung zu trennen. Zwei Wortspeicher sichern die Begriffe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Lernkontrolle lässt die Kinder am Ende selbstständig anwenden und erklären. Projektauftrag und Projektdokumentation bündeln die eigene Frage, der Rückblick hält den nächsten Schritt fest. Wenn Sie keine zehn Termine haben, wählen Sie einzelne aus, die Termine sind in sich abgeschlossen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eFür eine AG mit wechselnden Kindern bietet sich an, jeden Termin allein tragen zu lassen. Beginnen Sie mit einer kurzen Frage, lassen Sie die Kinder probieren und enden Sie mit einer gemeinsamen Runde, in der jedes Kind eine Beobachtung nennt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLegen Sie das Material für jeden Termin vor Beginn bereit. Das spart Zeit und gibt den 60 Minuten Raum für das Forschen selbst. Die Vorbereitungshinweise im Lehrmaterial nennen die Dinge, die Sie brauchen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. In altersgemischten Gruppen arbeiten alle am selben Versuch, aber mit unterschiedlicher Unterstützung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial enthält zu jedem Termin Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und eine Seite „Differenzierung und Beobachtung“. Sie hilft, die Entwicklung der Kinder in der AG festzuhalten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für die Kinder mit 38 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit 15 Seiten, darin Lösungen, Erwartungshorizonte und Unterrichtshinweise (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie PDF-Dateien sind die Druckreferenz. Die DOCX-Fassungen lassen sich bearbeiten und können anders umbrechen als die PDF-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das Lehrmaterial mit 15 Seiten enthält Erwartungshorizonte und Begleitung zu allen zehn Terminen sowie die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie lange dauert ein Termin der Forscher-AG?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material ist für zehn Termine à 60 Minuten angelegt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich eine Laborausstattung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Versuche arbeiten mit einfachen Materialien. Was Sie vorbereiten, steht in der Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen eignet sich die Forscher-AG?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür die Klassen 1 bis 4. Die Voraussetzungen beschreibt das Unterrichtskonzept.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich einzelne Termine auslassen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Jeder Termin ist in sich abgeschlossen. Wählen Sie aus, wenn Ihnen weniger Zeit zur Verfügung steht.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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