{"product_id":"fussball-wm-2026-globalisierung-geographie-wirtschaft","title":"Fußball \u0026 Globalisierung – Wirtschaft, Räume \u0026 Auswirkungen | Klasse 7–10","description":"\u003ch2\u003eFußball \u0026amp; Globalisierung – Wirtschaft, Räume und Auswirkungen\u003c\/h2\u003e\n\n\u003cp\u003e\nDiese vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe I macht Globalisierung am Beispiel Fußball verständlich, lebensnah und kritisch reflektierbar. Das Material richtet sich an die Klassen 7 bis 10 und eignet sich besonders für Geographie, Wirtschaft, Gesellschaftskunde, Politik und fächerübergreifenden Unterricht.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\nFußball ist längst mehr als ein Sport. Internationale Turniere, globale Produktionsketten, weltweite Medienrechte, Tourismus, Infrastrukturprojekte und wirtschaftliche Interessen zeigen eindrucksvoll, wie stark Fußball mit Globalisierung verbunden ist. Genau hier setzt diese Unterrichtsreihe an: Schülerinnen und Schüler untersuchen, wie globale Fußballereignisse Räume verändern, wirtschaftliche Prozesse auslösen und gesellschaftliche Fragen sichtbar machen.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003ch3\u003eWorum geht es in diesem Material?\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cp\u003e\nDie Reihe führt Lernende Schritt für Schritt von grundlegenden Begriffen der Globalisierung bis hin zu anspruchsvolleren Fragen nach Nachhaltigkeit, Kosten, sozialer Gerechtigkeit und langfristigen Auswirkungen großer Fußballereignisse. Dabei arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit Texten, Schaubildern, Karten, Klimadiagrammen, Fallbeispielen, Rollenkarten, Kosten-Nutzen-Analysen und Diskussionsaufgaben.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\nDas Material ist markenfrei gestaltet und verzichtet auf geschützte Logos oder offizielle Turnierzeichen. Dadurch kann es flexibel im schulischen Kontext eingesetzt werden – auch begleitend zur Fußball-WM 2026.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003eVollständige Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe I\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eGeeignet für Klasse 7 bis 10\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003e60 Unterrichtseinheiten bzw. umfangreiche Materialseiten als PDF\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eFünf klar strukturierte Themenblöcke\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eMaterialien zu Globalisierung, Wirtschaft, Räumen und Nachhaltigkeit\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eArbeitsblätter zu Produktionsketten, Austragungsorten, Klimazonen und Infrastruktur\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKartenarbeit und Analyse von Klimadiagrammen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKosten-Nutzen-Analyse zu globalen Fußballereignissen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eRollenspiel und Podiumsdiskussion zu wirtschaftlichen Auswirkungen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eAufgaben zur kritischen Reflexion und eigenen Urteilsbildung\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eErwartungshorizonte, Glossare und Stundenentwürfe\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003ch3\u003eDie fünf Blöcke der Unterrichtsreihe\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003e\n    \u003cstrong\u003eBlock 1: Grundlagen der Globalisierung\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n    Die Schülerinnen und Schüler lernen zentrale Merkmale der Globalisierung kennen: Vernetzung, wirtschaftliche Integration, Mobilität und globaler Informationsfluss. Am Beispiel Fußballtrikot, Sportartikel und internationaler Spielerwechsel wird der abstrakte Begriff konkret erfahrbar.\n  \u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003e\n    \u003cstrong\u003eBlock 2: Austragungsorte, Räume und Klima\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n    Die Lernenden vergleichen Gastgeberregionen, analysieren Klimazonen, arbeiten mit Weltkarten und Klimadiagrammen und untersuchen, welche Bedeutung Infrastruktur, Klima und Raumplanung für große Fußballereignisse haben.\n  \u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003e\n    \u003cstrong\u003eBlock 3: Fußball als Wirtschaftsfaktor\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n    In diesem Block stehen Kosten, Einnahmen, Tourismus, Arbeitsplätze, TV-Rechte und globale Medienökonomie im Mittelpunkt. Schülerinnen und Schüler lernen direkte, indirekte und langfristige Wirtschaftseffekte zu unterscheiden.\n  \u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003e\n    \u003cstrong\u003eBlock 4: Kritik, Nachhaltigkeit und soziale Auswirkungen\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n    Die Reihe greift kritische Fragen auf: Wer profitiert wirklich von Großereignissen? Was passiert mit teuren Stadien nach dem Turnier? Welche Rolle spielen Umweltbelastungen, Arbeitsbedingungen, soziale Ungleichheit und sogenannte „weiße Elefanten“?\n  \u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003e\n    \u003cstrong\u003eBlock 5: Reflexion und eigenes Urteil\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n    Zum Abschluss entwickeln die Schülerinnen und Schüler eine begründete Position. Sie wägen Chancen und Risiken ab, diskutieren Pro- und Contra-Argumente und präsentieren eigene Einschätzungen zu globalen Fußballereignissen.\n  \u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003ch3\u003eWarum dieses Material besonders gut funktioniert\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cp\u003e\nGlobalisierung ist für viele Schülerinnen und Schüler zunächst ein abstrakter Begriff. Fußball bietet einen niedrigschwelligen und motivierenden Zugang: Ein Ball wird in mehreren Ländern produziert, Spieler wechseln über Kontinente hinweg, TV-Rechte werden weltweit verkauft, Fans reisen um den Globus und Gastgeberländer investieren Milliarden in Stadien, Straßen, Flughäfen und Sicherheit.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\nDie Unterrichtsreihe nutzt diese Lebensnähe, um geographische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Zusammenhänge sichtbar zu machen. Dadurch eignet sich das Material besonders gut für kompetenzorientierten Unterricht, der Fachwissen, Methodenkompetenz, Raumkompetenz und Urteilskompetenz miteinander verbindet.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003ch3\u003eGeeignet für\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003eGeographieunterricht\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eWirtschaftsunterricht\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eGesellschaftskunde\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003ePolitikunterricht\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eSekundarstufe I\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKlasse 7, 8, 9 und 10\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eProjektunterricht zur Fußball-WM 2026\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eGlobales Lernen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eFächerübergreifende Unterrichtsreihen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eDiskussionen, Rollenspiele und Präsentationen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003ch3\u003eGeförderte Kompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003eGrundbegriffe der Globalisierung erklären\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eGlobale Produktionsketten am Beispiel Fußball analysieren\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eAustragungsorte auf Karten verorten und vergleichen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKlimazonen und Klimadiagramme auswerten\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eInfrastrukturmaßnahmen kritisch beurteilen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKosten und Nutzen von Großereignissen abwägen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eDirekte und indirekte Wirtschaftseffekte unterscheiden\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eTourismus, Arbeitsplätze und Medienrechte analysieren\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eNachhaltigkeit und soziale Auswirkungen reflektieren\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eEigene Urteile begründet formulieren und präsentieren\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003ch3\u003eMethoden und Aufgabenformate\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003eBegriffsklärung und Glossararbeit\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKartenarbeit mit Weltkarten und Klimazonen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eAnalyse von Klimadiagrammen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eAuswertung von Schaubildern und Tabellen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKosten-Nutzen-Analyse\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eRollenspiel und Podiumsdiskussion\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eGruppenpuzzle zu Gastgeberländern\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003ePro-Contra-Debatten\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eAbschlusspräsentation mit eigener Bewertung\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003ch3\u003eIdeal zur Fußball-WM 2026\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cp\u003e\nDie Fußball-WM 2026 bietet einen aktuellen Anlass, um Globalisierung im Unterricht greifbar zu machen. Auch wenn das Material markenfrei und unabhängig von offiziellen Logos gestaltet ist, passt es hervorragend in eine Unterrichtsreihe rund um internationale Fußballereignisse, globale Wirtschaftsräume und die Auswirkungen von Sportgroßveranstaltungen.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003cp\u003e\nBesonders wertvoll ist die kritische Perspektive: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Großereignisse nicht nur Begeisterung erzeugen, sondern auch Fragen nach Kosten, Infrastruktur, Nachhaltigkeit, Arbeitsbedingungen und sozialer Gerechtigkeit aufwerfen.\n\u003c\/p\u003e\n\n\u003ch3\u003eBesonders praktisch für Lehrkräfte\u003c\/h3\u003e\n\n\u003cul\u003e\n  \u003cli\u003eDirekt als PDF einsetzbar\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eKlare Gliederung in fünf Themenblöcke\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eMit Stundenentwürfen und didaktischen Hinweisen\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eMit Aufgaben, Erwartungshorizonten und Glossaren\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eFlexibel für Einzelstunden, Reihen oder Projektwochen nutzbar\u003c\/li\u003e\n  \u003cli\u003eIdeal für aktuelle Unterrichtsanlässe rund um Fußball und Globalisierung\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\n\u003cp\u003e\nEin aktuelles, kritisches und vielseitiges Unterrichtsmaterial für Lehrkräfte, die Globalisierung nicht abstrakt, sondern lebensnah, raumbezogen und wirtschaftlich fundiert unterrichten möchten.\n\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":54585468911945,"sku":null,"price":12.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Fu_ball-WM_2026_Arbeitsbl_tter_zur_Globalisierung.png?v=1781253987","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/fussball-wm-2026-globalisierung-geographie-wirtschaft","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}