{"product_id":"frau-jenny-treibel-salon-als-soziale-buehne-unterrichtsreihe-deutsch-sek-ii","title":"Frau Jenny Treibel: Der Salon als soziale Bühne – Unterrichtsreihe Deutsch Sek II","description":"\u003cp\u003eDiese Unterrichtsreihe liest Fontanes \u003cem\u003eFrau Jenny Treibel\u003c\/em\u003e als Untersuchung von Gesprächen. In vier Doppelstunden analysieren die Schülerinnen und Schüler Sitzordnungen, Höflichkeitsformeln, Gegenstände und Liedeinlagen als soziale Zeichen und prüfen zum Schluss, was von diesem Salon übrig bleibt, wenn man ihn in einen Gruppenchat übersetzt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in dieser Unterrichtsreihe geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Zugang ist konsequent gesprächsanalytisch. Wer spricht wie lange, wer unterbricht, wer darf ein Thema setzen: Die Reihe stellt dafür handhabbare Kategorien bereit und wendet sie auf ausgewählte Szenen an.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eErgänzt wird das durch die Dinge. Möbel, Kleidung und das Lied sind im Roman keine Kulisse, sondern Träger sozialer Bedeutung. Die letzte Doppelstunde nutzt einen Medienwechsel als Erkenntnisinstrument und fragt, welche Bedeutungen dabei verloren gehen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLeitfrage der Reihe:\u003c\/strong\u003e Wie spielen Menschen Gesellschaft, während sie scheinbar nur miteinander reden?\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie vier Doppelstunden im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 1 – Wer sitzt wo und warum?\u003c\/strong\u003e Fokus: Salonordnung und Blickregime. Raum und Sitzordnung werden als soziale Aussage rekonstruiert.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 2 – Höflichkeit mit Nebenwirkungen.\u003c\/strong\u003e Fokus: Dialogsteuerung und Facework. Gesprächsprotokolle werden nach Steuerungsmitteln ausgewertet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 3 – Dinge sprechen mit.\u003c\/strong\u003e Fokus: Objekte, Lied und soziale Semiotik. Gegenstände und das Lied werden als Bedeutungsträger analysiert.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 4 – Fontane im Gruppenchat?\u003c\/strong\u003e Fokus: Medienwechsel und Verlustbilanz. Eine Szene wird übertragen und die Differenz systematisch ausgewertet.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist im Paket enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003evollständige Unterrichtsreihe über vier Doppelstunden als editierbares DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLerntexte für die Hand der Schülerinnen und Schüler\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eArbeitsblätter mit Schreibraum, direkt kopierfähig\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003egetrennte Musterlösungen zu allen Aufgaben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLeistungsüberprüfung über 100 Punkte mit Bewertungshinweisen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMethodenkarten, Glossar und Quellenverzeichnis\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation mit 16 Folien als editierbares PPTX\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihe funktioniert als Vertiefung nach einer inhaltlichen Erarbeitung des Romans und als eigenständiger Baustein zur Gesprächsanalyse. Sie verbindet Literatur und Sprachreflexion und eignet sich damit auch für Lerngruppen, die auf eine Sprachklausur vorbereitet werden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDifferenzierung und Leistungsüberprüfung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Aufgaben sind den Anforderungsbereichen I bis III zugeordnet, sodass innerhalb einer Doppelstunde auf grundlegendem und auf erhöhtem Niveau gearbeitet werden kann. Für schwächere Lerngruppen stehen gestufte Hilfen und Formulierungshilfen bereit, für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler weiterführende Aufgaben mit höherem Abstraktionsgrad. Die Leistungsüberprüfung umfasst 100 Punkte und ist mit einem Erwartungshorizont hinterlegt, der sich als Grundlage für eine Klausur oder eine schriftliche Überprüfung nutzen lässt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eVorbereitung und Aufwand\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihe ist für den realen Schulalltag gebaut. Jede Doppelstunde beginnt mit einer knappen Verlaufsplanung, die Phasen, Sozialformen und Zeitrichtwerte ausweist, sodass die Vorbereitung im Regelfall auf das Lesen dieser Seite und das Kopieren der Arbeitsblätter hinausläuft. Alle Materialien sind ohne digitale Ausstattung einsetzbar; wo digitale Werkzeuge sinnvoll sind, ist jeweils eine analoge Alternative beschrieben. Weil Lösungen getrennt vorliegen, lassen sich Arbeitsblätter ohne Nachbearbeitung austeilen, und die Präsentation folgt derselben Gliederung wie das Textmaterial, sodass beides parallel genutzt werden kann.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLehrplanbezug und Kompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAngesprochen werden die Analyse epischer Texte, Kommunikationsmodelle und Gesprächsanalyse sowie die Reflexion über Sprache und Medien. Die Aufgaben decken die Anforderungsbereiche I bis III ab.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eZielgruppe sind die Klassen 10 bis 13 an Gymnasien, Gesamtschulen und Berufskollegs mit gymnasialer Oberstufe. Das Material ist in eigener Verantwortung erstellt und an den Vorgaben der Bundesländer orientiert; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie erhalten das Material als digitalen Download unmittelbar nach dem Kauf. Alle Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, sodass Sie Aufgaben streichen, ergänzen oder an Ihre Lerngruppe anpassen können. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigenen Unterricht, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Werkpassagen sind über Kapitel oder Handlungsmoment bezeichnet und damit ausgabenunabhängig nutzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePassende Reihen im Shop\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDiese Unterrichtsreihe gehört zu einer Doppelreihe: Die Schwesterreihe \u003ca href=\"\/products\/frau-jenny-treibel-gefuehl-geld-gesellschaft-unterrichtsreihe-deutsch-sek-ii\"\u003eFrau Jenny Treibel: Gefühl, Geld und Gesellschaft\u003c\/a\u003e behandelt denselben Roman aus einer anderen Perspektive und lässt sich unmittelbar anschließen. Weitere Materialien finden Sie in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/deutsch-unterrichtsreihen\"\u003eDeutsch Unterrichtsmaterial Sek II\u003c\/a\u003e sowie unter \u003ca href=\"\/collections\/klausuren-klassenarbeiten-mit-erwartungshorizont\"\u003eKlausuren und Klassenarbeiten mit Erwartungshorizont\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Reihe umfasst vier Doppelstunden, also acht Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Jede Doppelstunde ist mit Verlaufsplanung, Material und Lösung eigenständig einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIn welchen Dateiformaten kommt das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar und lassen sich mit Word, PowerPoint sowie mit freien Alternativen öffnen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWird ein bestimmtes Kommunikationsmodell vorausgesetzt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die benötigten Kategorien werden in kompakten Lerntexten eingeführt; vorhandene Vorkenntnisse aus der Sprachreihe lassen sich anschließen, sind aber nicht Voraussetzung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also acht Unterrichtsstunden zu 45 Minuten.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"In welchen Dateiformaten kommt das Material?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wird ein bestimmtes Kommunikationsmodell vorausgesetzt?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. 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