{"product_id":"familie-und-selbstbestimmung-unterrichtsreihe-franzoesisch-sek-ii","title":"Familie und Selbstbestimmung: Szenenanalyse, Schweigen und Kameraperspektive – Unterrichtsreihe Französisch Sek II, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eCamille legt einen Brief auf den Tisch, der Vater sagt „Tu as donc déjà décidé“, sie antwortet „J’ai envoyé une demande, pas une réponse“, und die Mutter schiebt den ungeöffneten Umschlag näher zu sich. An dieser kurzen Szene aus einem erfundenen Drehbuch untersucht die Reihe, wie Dialog, Einstellungsgröße, Schweigen und Geräusche aus dem Nebenraum einen Familienkonflikt deutbar machen, ohne ihn aufzulösen. Am Ende drehen die Lernenden zwei Fassungen derselben Szene von 45 bis 60 Sekunden, ändern genau einen Parameter und vergleichen die Wirkung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Französisch\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek II · GK\/LK\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min. plus Wahlstationen, auch als 6 Doppelstunden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 42 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Klausurvorschlag (90 Min., 100 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEinstieg und Leitfragen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Beobachtung des Titelmotivs, das ausdrücklich als KI-Bild gekennzeichnet wird, Vorwissen zu Filmsprache, dann die Leitfragen zu Brief, Schweigen und Perspektivwechsel. \u003csmall\u003eLern- und Arbeitsheft S. 1–2\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReader in Leseteams\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – „Le conflit et ses formes“, „Lire une scène“ und „Une création comme expérience“: lesen, einander erklären, Begriffsnetz. \u003csmall\u003eS. 3–5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDas Drehbuch (M1)\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Materialpass; in A1 Plan 1 bis 4 knapp darstellen und Gezeigtes von Ergänztem trennen. \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBrief, Chaise vide, Brotfrage\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – A2: Wie rahmen die Figuren die Entscheidung als offen oder abgeschlossen? Was leistet das Geräusch, was die Frage nach dem Brot? Belege prüfen und überarbeiten. \u003csmall\u003eS. 8, 12\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Realisierungen (M2)\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Weite Einstellung gegen Nahaufnahmen mit leichter Untersicht: In A3 werden beide Varianten verglichen, ohne eine universelle Wirkung zu unterstellen. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUrteil und Drehplan\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – A4 mit zwei Kriterien, Gegenargument und Grenze; Planung des Drehs in zwei Varianten. \u003csmall\u003eS. 11, 16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErste Fassung drehen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Szene mit identischem Dialog umsetzen, auch mit Gegenständen oder Silhouetten möglich. \u003csmall\u003eS. 15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eParameter ändern\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Zweite Fassung mit genau einer Änderung, etwa der Kameraposition, und Reaktionen von Zuschauenden, die die Absicht nicht kennen, vergleichen. \u003csmall\u003eS. 16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRückmeldung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Tandempräsentation, Rückmeldung nach dem Muster Stelle, Wirkung, Änderungsvorschlag. \u003csmall\u003eS. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜberarbeitung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Rückmeldungen prüfen, übernehmen oder begründet ablehnen und die Fassung überarbeiten. \u003csmall\u003eS. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFassungen vergleichen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Produktvergleich und Diskussion: Welche Lesarten haben die Zuschauenden tatsächlich gewählt? \u003csmall\u003eS. 15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Reflexion\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Rückkehr zu den Leitfragen, individuelle Reflexion zu veränderter Vorstellung, Beleg und Grenze. \u003csmall\u003eS. 18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLern- und Arbeitsheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e24 Seiten\u003c\/em\u003e – Leitfragen, drei Reader-Texte auf Französisch, M1 und M2, Aufgaben A1 bis A4, Methodenblatt, Wortschatz mit acht Begriffen zur Filmsprache, Bildkritik, Projektaufträge P1 bis P3, Reflexion und sechs Wahlstationen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrermaterial\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Konzeption, Stoffverteilung mit Minutenangaben, Lösungen, Musterabsatz, Hilfestufen, Projektbewertung, Lösungen der Wahlstationen sowie Quellen und KI-Hinweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausur mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Neues Drehbuchmaterial K1 mit drei Aufgaben, Erwartungshorizont mit Punkteverteilung und Bewertungsbogen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eJSON\u003c\/em\u003e – Texte, Aufgaben und Lösungen als strukturierte Datei zum Anpassen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eGezeigtes und vom Publikum Ergänztes in einer Filmszene unterscheiden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFormale Mittel (Einstellungsgröße, Off, Schweigen, Schnitt) mit einer möglichen Wirkung verbinden und diese als Hypothese formulieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eZwei Realisierungen derselben Szene vergleichen und Wirkungen aus der Gestaltung begründen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine Deutung auf Französisch schriftlich belegen und eine alternative Lesart zulassen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben, zum Beispiel 25 Minuten Produktvergleich, 15 Minuten Diskussion und 5 Minuten offene Fragen in Stunde 11.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Hilfestufen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – wechselnd je nach Aufgabe, ohne feste Zuordnung zu Lernenden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLösungen mit Vorsicht gegenüber Kurzschlüssen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – etwa: Ein Nahbild beweist keine bestimmte Emotion.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eKlausur\u003c\/em\u003e – Punkte je Teilleistung, passende alternative Deutungen werden anerkannt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausurvorschlag\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Drei Aufgaben zu einem neuen Drehbuch über Léa und ihre Schwester; 12, 30 und 18 Inhaltspunkte plus 40 Punkte für Aufbau, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit, zusammen 100 Punkte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Filmfassungen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt P1\u003c\/em\u003e – Vorschlag mit 40 Punkten für fachliche Tragfähigkeit, Auftragsbezug, begründete Revision sowie Reflexion; technischer Aufwand und teure Geräte werden nicht bewertet.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Klausur ist ein didaktischer Vorschlag und keine amtliche Abiturprüfung; sie kommt ohne Audiodateien aus. Die Punkte werden nicht automatisch in Noten umgerechnet.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Französischkurse der Oberstufe (GK\/LK) mit fortgeführten Kenntnissen, die Filmsprache an einer kurzen Szene erproben wollen. Die Reihe ersetzt keine Ganzschrift und keinen eingeführten Film: Das Szenario ist erfunden und enthält keine Ausschnitte oder Standbilder eines Spielfilms. Die erlernte Analyse lässt sich anschließend auf einen von der Klasse gewählten Film übertragen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBrauchen wir Kamera und Schnittprogramm?\u003c\/strong\u003e – Nein. Eine Version mit Gegenständen oder Silhouetten ist möglich, und bei technischen Problemen gilt eine analoge Ausarbeitung mit denselben fachlichen Entscheidungen als gleichwertig.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind Filmausschnitte oder Audiodateien enthalten?\u003c\/strong\u003e – Nein. Das Material besteht aus Texten und Aufgaben, es gibt weder Filmclips noch Hörtexte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIn welcher Sprache sind Texte und Aufgaben?\u003c\/strong\u003e – Texte und Aufgaben sind französisch, die Organisationshinweise und das Lehrermaterial deutsch.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie sind Szenario und Bilder entstanden?\u003c\/strong\u003e – M1, M2 und das Klausurmaterial sind erfundene Texte und entsprechend gekennzeichnet. Soweit nicht als Originalzitat bezeichnet, wurden Texte, Aufgaben und Lösungen mit ChatGPT erstellt, die Titelbilder sind KI-generiert und keine Fotografien. Die Quellen stehen auf der letzten Lehrerseite.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unseren Vorgaben?\u003c\/strong\u003e – Sie orientiert sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029, eine vollständige Abdeckung wird nicht behauptet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824472867145,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824472899913,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/22_famillefilm_Unterrichtsmaterial_Sekundarstufe_II.png?v=1793297412","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/familie-und-selbstbestimmung-unterrichtsreihe-franzoesisch-sek-ii","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}