{"product_id":"die-alpen-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-6","title":"Die Alpen: Relief, Höhenstufen, Tourismus und Naturgefahren – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 6, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eEin Steinschlag im unbewohnten Gelände ist eine Gefahr, an einer viel befahrenen Straße wird daraus ein Risiko. An diesem Unterschied hängt die Reihe, die Relief, Höhenstufen, Tourismus und Naturgefahren der Alpen als zusammenhängendes Gefüge aufbaut. Zum Schluss beraten die Teams einen fiktiven Alpenort, der sein Einkommen breiter aufstellen will, und entscheiden begründet zwischen Skipiste, Besucherzentrum und Wanderangeboten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Erdkunde\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek I · Klasse 6 · Realschule\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Grundlagen der Geographie in Klasse 6, Themenfeld Hochgebirge Alpen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStartdiagnose und Darstellung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, darunter „Unterscheide Gefahr und Risiko“. Danach das vereinfachte Höhenstufenmodell lesen und festhalten, was es zeigt und was es offen lässt. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–4\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHochgebirge und Relief\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Die Alpen als Hochgebirge über mehrere Staaten. Am Beispiel der Siedlungen und Verkehrswege in den Tälern wird klar, warum dort die nutzbaren Flächen liegen. \u003csmall\u003eS. 5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRelief und Nutzung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Reliefmerkmale nennen, die Knappheit ebener Bauflächen erklären und prüfen, warum „Alpen gleich Schnee“ unvollständig ist. \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHöhenstufen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Temperatur und Vegetation verändern sich mit der Höhe. Der sonnige Südhang und der schattige Nordhang zeigen, dass dieselbe Höhe verschiedene Bedingungen bietet. \u003csmall\u003eS. 8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHöhenstufen als Modell\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Wald, alpine Matten und Fels\/Eis von unten nach oben ordnen, zusätzliche Einflussfaktoren nennen und begründen, warum eine überall gleiche Waldgrenze nicht stimmt. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTourismus und Verkehr\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Einkommen gegen Landschaftsveränderung und saisonale Belastung. Als Beispiel dient ein Wanderangebot, das Gäste auf andere Monate verteilt, aber Wegepflege braucht. \u003csmall\u003eS. 11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeschneiung und Transit\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Warum Beschneiung keine unbegrenzte Lösung ist, welche Konflikte der Transitverkehr verursacht und welche Alternative zum reinen Ausbau von Parkplätzen taugt. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNaturgefahren\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Steile Hänge, Starkregen, Schnee und instabiles Gestein. Gefahr und Risiko werden am Beispiel Steinschlag getrennt. \u003csmall\u003eS. 14\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchutz und Wandel\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Schutzansätze wie Raumplanung, Warnung und Schutzbauwerke, die Rolle aktueller örtlicher Hinweise bei der Wanderplanung und die Grenze eines einzelnen Ereignisses als Klimabeleg. \u003csmall\u003eS. 15–16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt Alpenort\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Skipiste, Besucherzentrum und naturverträgliche Wanderangebote nach Arbeit, Flächenbedarf, Wasser und Energie, Saisonabhängigkeit und Zugänglichkeit bewerten und eine Kombination begründen. \u003csmall\u003eS. 17–18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklärstudio und Prüfteam\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStationen\u003c\/em\u003e – Vier Erklärkarten aus den Bausteinen gestalten und die Aufgabe „Unterscheide Gefahr und Risiko“ unabhängig lösen, mit Fehlerkarte für ein anderes Team. \u003csmall\u003eS. 19–20\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Lernbilanz\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Startdiagnose wiederholen, gezielt nacharbeiten, die vier Kernbegriffe auf dem Spickzettel ergänzen und einen eigenen Lernnachweis schreiben. \u003csmall\u003eS. 21–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchülerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Lernweg, Startdiagnose, Höhenstufenmodell zum Lesen, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel und Aufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Bewertungsvorschlag für das Projekt, Differenzierungshinweise sowie Quellen und KI-Transparenz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont mit Teilpunkten, Auswertungsbogen und eine Nacharbeitsaufgabe je Bereich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eHTML und JSON\u003c\/em\u003e – Lerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eRelief und Höhenunterschiede der Alpen mit Siedlungen und Verkehrswegen verknüpfen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHöhenstufen als vereinfachtes Modell lesen und Einflussfaktoren benennen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eChancen und Belastungen des Tourismus gegeneinander abwägen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGefahr und Risiko unterscheiden und Schutzansätze beurteilen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben je Stunde und dem Hinweis, bei Zeitnot den Prüfauftrag zu kürzen statt die Sicherung zu streichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Niveaus je Baustein\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – gleiches Thema, abgestufte Hilfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLernkontrolle\u003c\/em\u003e – Ansatz, Durchführung und Begründung getrennt ausgewiesen (4, 4 und 2 Punkte je Aufgabe).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eQuellenangaben\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – Alpenkonvention und Bayerisches Klimainformationssystem als Fachquellen, Abrufstand 30.10.2026.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e45 Minuten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Relief und Siedlungen, Ursachen der Höhenstufen, Beschneiung nach zwei Kriterien, Naturgefahr und Risiko an einem Beispiel.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAlpenort\u003c\/em\u003e – Bewertungsvorschlag mit 20 Punkten. Es gibt keine pauschale Musterwahl, tragfähig sind begründete Kombinationen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Der Notenschlüssel richtet sich nach den Vereinbarungen eurer Fachschaft.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Erdkunde in Klasse 6 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, wenn die Alpen als Hochgebirgsraum behandelt werden. Die Reihe deckt keine Länderkunde der einzelnen Alpenstaaten ab und ersetzt kein Lehrwerk. Den Blick auf den ganzen Kontinent liefert die Reihe \u003ca href=\"\/products\/europa-im-ueberblick-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-6-7\"\u003eEuropa im Überblick\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGibt es Karten der Alpen im Material?\u003c\/strong\u003e – Nein. Die Darstellungen sind beschriftete Schemata, etwa das Höhenstufenmodell ohne feste Höhenangaben, und keine vollständigen Atlaskarten. Zur Lage der Alpen und ihrer Staaten braucht ihr den Atlas.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNennt das Material feste Höhengrenzen?\u003c\/strong\u003e – Nein. Das Höhenstufenmodell ist ausdrücklich vereinfacht, weil Exposition, Klima und Nutzung die Grenzen verschieben. Die Lernenden sollen die Skizze als Modell kennzeichnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/strong\u003e – 40 Seiten in drei PDFs: Schülerheft (22 Seiten), Lehrerheft (12 Seiten) und Lernkontrolle mit Erwartungshorizont (6 Seiten).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWird der Klimawandel behandelt?\u003c\/strong\u003e – Ja, im vierten Baustein, aber zurückhaltend: Ein einzelnes Ereignis gilt dort nicht als vollständiger Klimanachweis, es braucht langfristige Daten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe behandelt Hochgebirge, Höhenstufen, Tourismus und Naturgefahren als Themenfeld der Grundlagen der Geographie in Klasse 6. Eine vollständige landesspezifische Abdeckung wird nicht behauptet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824423813449,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824423846217,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/E08_Die_Alpen_Erdkunde_Realschule.png?v=1793611120","url":"https:\/\/stifo.de\/products\/die-alpen-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-6","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}