{"product_id":"wuesten-und-trockengebiete-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-7-8","title":"Wüsten und Trockengebiete: Trockenheit, Oasen, Bewässerung und Desertifikation – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 7–8, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eEine kalte Wüste kann extrem trocken sein, obwohl dort kaum Hitze herrscht: Daran scheitert die Gleichung „Wüste gleich Sand und Sonne“. Die Reihe klärt zuerst, was Trockenheit über Niederschlag und Verdunstung bedeutet, und verfolgt dann Oasen, Bewässerung mit Versalzung und die Verstärkungsschleife der Desertifikation. Zuletzt verteilen die Lernenden in einem fiktiven Bewässerungsverband 100 Wassereinheiten auf Haushalt, Landwirtschaft und Tourismus und benennen, welche Daten für eine reale Entscheidung fehlen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Erdkunde\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek I · Klasse 7–8 · Realschule\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Grundlagen der Geographie in Klasse 7\/8, Themenfeld Wüsten und Trockengebiete\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStartdiagnose und Darstellung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, zum Beispiel „Erkläre die Salzansammlung in drei Schritten“. Danach eine vereinfachte Verstärkungsschleife aus Vegetationsverlust und Erosion lesen und ihre Grenzen benennen. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–4\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTrockenheit verstehen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Sehr geringe Wasserverfügbarkeit und spärliche Vegetation prägen Wüsten. Heiße und kalte Wüsten, Sand-, Kies- und Felsflächen kommen vor. \u003csmall\u003eS. 5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWüste ist nicht gleich Sandmeer\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Zwei Oberflächenformen nennen, begründen, warum Temperatur allein nicht genügt, und Niederschlag und Verdunstung als Wasserbilanzgrößen anwenden. \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnpassung und Oasen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Pflanzen, Tiere und Menschen reagieren verschieden auf Wasserknappheit. Mehrere Vegetationsschichten im Oasengarten verbinden Beschattung und Nutzung des begrenzten Raums. \u003csmall\u003eS. 8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser in der Oase\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Die Voraussetzung einer Oase nennen, den Vorteil der Beschattung erklären und prüfen, warum eine neue Pumpe nicht dauerhaft mehr Wasser bringt. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBewässerung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Bewässerung ermöglicht Pflanzenbau, verbraucht aber Wasser. Beim Verdunsten bleiben gelöste Salze zurück, ein Feld mit salzhaltigem Wasser und fehlendem Abfluss versalzt. \u003csmall\u003eS. 11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVersalzung vermeiden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Die Salzansammlung in drei Schritten erklären, die Rolle der Entwässerung klären und die Grenze von „Tröpfchenbewässerung löst alle Probleme“ benennen. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDesertifikation\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Landdegradation in Trockengebieten ist mehr als das Vorrücken einer Sandwüste. Wind und Wasser tragen bei weniger Vegetation Boden ab, das Wachstum wird weiter erschwert. \u003csmall\u003eS. 14\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUrsachen und Gegenmaßnahmen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Menschliche Einflussfaktoren wie Überweidung oder Entwaldung nennen, die Verstärkungsschleife beschreiben und einen Wiederherstellungsansatz mit seiner Grenze beurteilen. \u003csmall\u003eS. 15–16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt Bewässerungsverband\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Haushalt braucht 30, Landwirtschaft fordert 80, Tourismus 20 Wassereinheiten bei 100 verfügbaren. Verteilungsplan und Einsparmaßnahmen entwickeln, fehlende Zusatzdaten benennen. \u003csmall\u003eS. 17–18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklärstudio und Prüfteam\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStationen\u003c\/em\u003e – Vier Erklärkarten gestalten, die Aufgabe zur Wüste ohne Sandmeer unabhängig bearbeiten und eine Fehlerkarte für ein anderes Team erstellen. \u003csmall\u003eS. 19–20\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Lernbilanz\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Startdiagnose erneut bearbeiten, gezielt nacharbeiten, die Kernbegriffe auf dem Spickzettel erklären und einen Lernnachweis mit Probe schreiben. \u003csmall\u003eS. 21–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchülerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Lernweg, Startdiagnose, Verstärkungsschleife zum Lesen, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel und Aufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Rechenweg zum Wasserbudget, Differenzierungshinweise sowie Quellen und KI-Transparenz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont mit Teilpunkten, Auswertungsbogen und eine Nacharbeitsaufgabe je Bereich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eHTML und JSON\u003c\/em\u003e – Lerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eTrockengebiete über Niederschlag, Verdunstung und Oberflächenformen abgrenzen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVoraussetzungen und Grenzen von Oasen und Bewässerung erklären\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eVersalzung als Abfolge von Wassereintrag, Verdunstung und Anreicherung beschreiben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDesertifikation als Prozess mit mehreren Ursachen beurteilen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben je Phase und einer Zeitentscheidung für das Projekt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Niveaus je Baustein\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – dasselbe Thema, abgestufte Hilfen und Satzstarter.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLernkontrolle\u003c\/em\u003e – Ansatz, Durchführung und Begründung getrennt ausgewiesen (4, 4 und 2 Punkte je Aufgabe).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDurchgerechnetes Wasserbudget\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – Forderungen 130, Defizit 30, mit einem Beispielplan und der Liste fehlender Daten.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e45 Minuten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Wüsten nicht immer heiß oder sandig, Voraussetzung einer Oase, Versalzung durch Bewässerung, Desertifikation gegenüber wandernden Dünen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eWasserverteilung\u003c\/em\u003e – Verteilungsplan für einen fiktiven Bewässerungsverband, Bewertungsvorschlag über 20 Punkte. Eine rechnerisch passende Verteilung gilt nicht automatisch als gerecht.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Der Notenschlüssel richtet sich nach den Vereinbarungen eurer Fachschaft. Wasserbudget und Rollenfall sind fiktiv.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Erdkunde in Klasse 7 oder 8 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, die Trockengebiete über Wasser und Landnutzung erschließen. Einzelne Wüsten der Erde werden nicht als Länderkunde behandelt. Den feuchten Gegenpol bildet die Reihe \u003ca href=\"\/en\/products\/tropischer-regenwald-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-7-8\"\u003eTropischer Regenwald\u003c\/a\u003e, die Klimagrundlagen die Reihe \u003ca href=\"\/en\/products\/klima-und-vegetationszonen-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-7\"\u003eKlima- und Vegetationszonen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGibt es Karten der Wüsten der Erde im Material?\u003c\/strong\u003e – Nein. Die Darstellungen sind beschriftete Schemata, etwa eine vereinfachte Verstärkungsschleife aus Vegetationsverlust und Erosion, und keine vollständigen Atlaskarten. Die Lage der Wüsten erarbeitet ihr zusätzlich mit dem Atlas.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind die Wasserzahlen im Projekt real?\u003c\/strong\u003e – Nein. Der Bewässerungsverband mit 100 Wassereinheiten ist ein fiktiver Fall. Das Material fragt gerade danach, welche realen Daten vor einer Entscheidung fehlen würden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWird Desertifikation einfach als Vorrücken der Wüste dargestellt?\u003c\/strong\u003e – Nein. Das Material trennt die natürliche Wüste vom Schädigungsprozess und vermeidet einfache Schuldzuweisungen an einzelne Ursachen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/strong\u003e – 40 Seiten in drei PDFs: Schülerheft (22 Seiten), Lehrerheft (12 Seiten) und Lernkontrolle mit Erwartungshorizont (6 Seiten).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe behandelt Wüsten, Oasen, Bewässerung und Desertifikation als Themenfeld der Grundlagen der Geographie in Klasse 7\/8. Eine vollständige landesspezifische Abdeckung wird nicht behauptet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824437772617,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824437805385,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/E12_Wuesten_und_Trockengebiete_Erdkunde_Realschule.png?v=1793611120","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/wuesten-und-trockengebiete-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-7-8","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}