{"product_id":"wetter-beobachten-und-erklaeren-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-6","title":"Wetter beobachten und erklären: Messen, Kondensation und Wetterdaten – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 6, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eWarum beschlägt eine kalte Flasche außen, und wieso darf man das nicht mit „Die Flasche schwitzt Wasser durch die Wand“ erklären? Die Reihe trennt von Anfang an Beobachtung und Erklärung und unterscheidet dabei Wetter und Klima. Von dort führt sie über vergleichbares Messen und die Rolle des Wassers in der Atmosphäre zur Darstellung von Wetterdaten, und am Ende betreiben die Lernenden fünf Schultage lang eine Klassenwetterstation.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Erdkunde\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek I · Klasse 6 · Realschule\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Grundlagen der Geographie in Klasse 6, Themenbereich Wetter (Wetterelemente, Messen, Wasser in der Atmosphäre, Wetterdaten)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStartdiagnose und Temperaturreihe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, darunter „Ordne ‚heute 18°C‘ und ‚langjährig milde Winter‘ zu“. Danach wird ein Liniendiagramm mit einer fiktiven Fünf-Tage-Reihe gelesen. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–4\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWetter und Klima unterscheiden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Wetter ist der Zustand der Atmosphäre an einem Ort zu einer Zeit, Klima beschreibt Statistik über längere Zeiträume. Ein Regentag ist Wetter, die mittlere Niederschlagsverteilung über viele Jahre Klima. \u003csmall\u003eS. 5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWetterelemente und Beobachtung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Drei Wetterelemente nennen, erklären, warum ein kalter Tag keine langfristige Erwärmung widerlegt, und festlegen, welche Angaben eine Temperaturbeobachtung braucht. \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVergleichbar messen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Ein Gerät an einer heißen Wand liefert andere Werte als ein belüfteter schattiger Messplatz. Standort, Zeiten und Gerätebedingungen müssen dokumentiert werden. \u003csmall\u003eS. 8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMessprotokoll und Lücken\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Gleiche Messzeiten begründen, zwei ungeeignete Temperaturmessplätze nennen und festlegen, wie fehlende Werte gekennzeichnet werden, statt sie mit Wunschwerten zu füllen. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerdunstung und Kondensation\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Verdunstung macht aus Wasser Wasserdampf, beim Abkühlen feuchter Luft entstehen Tropfen. Wolken bestehen aus Tröpfchen oder Eiskristallen, nicht aus sichtbarem Wasserdampf. \u003csmall\u003eS. 11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeobachten und Erklären trennen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Den Beschlag an der kalten Flasche erklären, Verdunstung und Kondensation unterscheiden und eine Grenze des einfachen Wolkenmodells benennen. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWetterreihen darstellen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Linien eignen sich für Temperaturverläufe, Säulen für tägliche Niederschlagsmengen. Mit den Übungsdaten 12, 14, 13, 16 und 15°C wird der Mittelwert von 14°C bestimmt. \u003csmall\u003eS. 14\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMinimum, Maximum, Spannweite\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Minimum und Maximum bestimmen, die Spannweite berechnen, ein beschriftetes Liniendiagramm zeichnen und erklären, warum 14°C hier kein Jahresmittel ist. \u003csmall\u003eS. 15–16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt Klassenwetterstation\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Temperatur, Bewölkung und Wind werden fünf Schultage lang zur gleichen Zeit erfasst. Bei Ausfall dienen die gekennzeichneten Übungsdaten, am Ende stehen Diagramm, Messkritik und Wetterbericht. \u003csmall\u003eS. 17–18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklärstudio und Prüfteam\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStationen\u003c\/em\u003e – Vier Erklärkarten erstellen, der Startauftrag lautet „Nenne drei Wetterelemente“. Das Prüfteam zeichnet ein Liniendiagramm und baut dazu eine absichtliche Fehlerkarte. \u003csmall\u003eS. 19–20\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Lernbilanz\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Startdiagnose wiederholen, gezielt nacharbeiten, Spickzettel zu Wetterelementen, Messen, Wasser in der Atmosphäre und Wetterdaten füllen und einen Lernnachweis schreiben. \u003csmall\u003eS. 21–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchülerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Lernweg, Startdiagnose, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel, Basis-, Standard- und Transferaufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen, Projektlösung mit Bewertungsvorschlag, Differenzierung sowie Quellenangaben und KI-Transparenz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont, Auswertungsbogen und Material zur gezielten Nacharbeit.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eHTML und JSON\u003c\/em\u003e – Lerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eWetter und Klima anhand des betrachteten Zeitraums unterscheiden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eWetterelemente vergleichbar messen und Messbedingungen dokumentieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKondensation und Verdunstung beschreiben und Beobachtung von Erklärung trennen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eWetterdaten mit Mittelwert, Spannweite und Diagramm darstellen und deuten\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben je Phase und der Anweisung, bei Zeitnot den Prüfauftrag zu verkürzen und die Sicherung zu behalten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Niveaus in jedem Baustein\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – Basis mit Aufgabe 1 und 2 und Hilfekarte, Standard mit Aufgabe 3, Vertiefung mit Aufgabe 4 und eigenem Prüfauftrag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLernkontrolle\u003c\/em\u003e – je Aufgabe bis 4 Punkte für den Ansatz, bis 4 für die Durchführung und bis 2 für die Begründung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbungsdaten für Notfälle\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjektlösung\u003c\/em\u003e – Falls die Klassenwetterstation ausfällt, liegt eine gekennzeichnete Zahlenreihe bereit, die Lösung warnt aber vor künstlicher Anpassung eigener Werte.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernkontrolle\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e45 Minuten\u003c\/em\u003e – Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Wetter und Klima unterscheiden, zwei Regeln für Messungen, Kondensation erklären, Mittelwert und Spannweite der Werte 10, 12, 14 und 12°C bestimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnwendungsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eKlassenwetterstation\u003c\/em\u003e – Bewertungsvorschlag mit 20 Punkten für Daten und Modell, Durchführung, Darstellung und Sachdeutung mit benannten Grenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet; der Notenschlüssel richtet sich nach euren Vereinbarungen. Die Zahlenreihen sind erfunden und als Übungsdaten markiert, das Titelmotiv ist KI-generiert.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Erdkunde in Klasse 6 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, die Wetter über eigene Beobachtungen und einfache Auswertung erschließen wollen. Wetterkarten, Hoch- und Tiefdruckgebiete und Klimazonen werden nicht behandelt. Klimazonen und Vegetation folgen später in \u003ca href=\"\/en\/products\/klima-und-vegetationszonen-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-7\"\u003eKlima- und Vegetationszonen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind Wetterkarten oder Satellitenbilder enthalten?\u003c\/strong\u003e – Nein. Die Darstellung im Heft ist ein Liniendiagramm einer fiktiven Temperaturreihe, die ausdrücklich keine realen Messdaten zeigt. Aktuelle Wetterdaten bringt die Lerngruppe selbst mit.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBrauchen wir Messgeräte für die Klassenwetterstation?\u003c\/strong\u003e – Das Material beschreibt Temperatur, Bewölkung und Windbeobachtung. Welche Geräte vorhanden sind, entscheidet die Schule; fehlen Daten, helfen die Übungsdaten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/strong\u003e – Das Paket besteht aus drei PDFs mit zusammen 40 Seiten: Schülerheft (22), Lehrerheft (12), Lernkontrolle mit Erwartungshorizont (6).\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWird auch der Klimawandel behandelt?\u003c\/strong\u003e – Nur in einem Satz: Ein kalter Tag widerlegt keine langfristige Erwärmung, weil Einzelereignis und Statistik verschieden sind. Eine eigene Einheit zum Klimawandel gehört nicht dazu.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe behandelt Wetterelemente, Messen, Wasser in der Atmosphäre und Wetterdaten als Grundlagen der Geographie in Klasse 6. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824465199433,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824465232201,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/E06_Wetter_beobachten_und_erklaeren_Erdkunde_Realschule.png?v=1793611119","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/wetter-beobachten-und-erklaeren-unterrichtsreihe-erdkunde-klasse-6","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}