{"product_id":"realismus-und-naturalismus-unterrichtsreihe-franzoesisch-sek-ii","title":"Realismus und Naturalismus: La Parure im Ausschnitt, Milieu und Erzählperspektive – Unterrichtsreihe Französisch Sek II, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003e„Nées, comme par une erreur du destin, dans une famille d’employés“: Dieser eine Satz vom Beginn von Maupassants „La Parure“ trägt mit seinem „comme“ eine Deutung, die der Erzähler gar nicht als Tatsache behauptet. Die Reihe liest ihn zusammen mit einem erfundenen Gegenwartstext über ein Foto, auf dem die Rechnungen fehlen, und fragt, wie Auswahl, Vergleich, Milieu und Perspektive eine Wirklichkeit konstruieren. Am Ende schreiben die Lernenden zwei Beschreibungen desselben Ortes, eine auf Prestige und eine auf materielle Bedingungen ausgerichtet, mit einer analytischen Notiz.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Französisch\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek II · GK\/LK\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min. plus Wahlstationen, auch als 6 Doppelstunden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 42 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Inhalte als JSON\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Klausurvorschlag (90 Min., 100 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEinstieg und Leitfragen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Das Titelmotiv ist ein KI-Bild und wird so gekennzeichnet; Vorwissen zu Realismus sammeln, dann die drei Leitfragen zu Vergleich, Kategorisierung und Objekt im Bildausschnitt. \u003csmall\u003eLern- und Arbeitsheft S. 1–2\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReader in Leseteams\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – „Une construction du réel“, „Le milieu et les possibles“ und „Le regard social“: lesen, erklären, Begriffsnetz. \u003csmall\u003eS. 3–5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDer Auftakt von „La Parure“ (M1)\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Kurzes Originalzitat von 1885 mit Quellenangabe; Materialpass, in A1 Thema, Situation und Perspektive des Satzes. \u003csmall\u003eS. 6–7\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVergleich und Kategorie\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – A2: Was leisten „comme par une erreur du destin“ und „une de ces“? Belege prüfen, Analyse in vier Schritten überarbeiten. \u003csmall\u003eS. 8, 12\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDas Foto und die Rechnungen (M2)\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜbung\u003c\/em\u003e – Erfundener Gegenwartstext über Nora; in A3 wird verglichen, wie Rahmung und Gegenstand wirken und welchen Status beide Texte haben. \u003csmall\u003eS. 9–10\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUrteil und Schreibplan\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – A4 mit zwei Kriterien und einem Gegenargument; Planung der Doppelbeschreibung in zwei Varianten. \u003csmall\u003eS. 11, 16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Beschreibungen schreiben\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Erste Fassung: ein Ort einmal mit Blick auf Prestige, einmal auf materielle Bedingungen. \u003csmall\u003eS. 15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAuswahl der Details\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Zwischenziel festlegen, Detailauswahl in beiden Fassungen vergleichen, Qualitätskriterium bestimmen. \u003csmall\u003eS. 16\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFeedback\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Tandempräsentation, Rückmeldung zu Stelle, Wirkung und Änderungsvorschlag, danach Revision. \u003csmall\u003eS. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZweite Fassung mit Notiz\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Beschreibungen überarbeiten und in der Notiz Auswahl der Details und Erzählperspektive erklären. \u003csmall\u003eS. 17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTexte im Vergleich\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Fachliche Diskussion der Beschreibungen: Welche Details tragen die Wirkung, welche fehlen? \u003csmall\u003eS. 15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherung und Reflexion\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Rückkehr zu den Leitfragen, individuelle Reflexion zu veränderter Vorstellung, Beleg und Grenze. \u003csmall\u003eS. 18\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLern- und Arbeitsheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e24 Seiten\u003c\/em\u003e – Leitfragen, drei Reader-Texte auf Französisch, M1 und M2, Aufgaben A1 bis A4, Methodenblatt, Wortschatz mit acht literaturwissenschaftlichen Begriffen, Bildkritik, Projektaufträge P1 bis P3, Reflexion und sechs Wahlstationen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrermaterial\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Konzeption, Stoffverteilung mit Minutenangaben, Lösungen, Musterabsatz, Hilfestufen, Projektbewertung, Lösungen der Wahlstationen, Quellenseite mit Verweis auf die digitale Ausgabe von „La Parure“ und KI-Hinweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausur mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Neuer Text K1 mit drei Aufgaben, Erwartungshorizont mit Punkteverteilung und Bewertungsbogen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eJSON\u003c\/em\u003e – Texte, Aufgaben und Lösungen als strukturierte Datei zum Anpassen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eErzählerische Mittel wie Vergleich, Typisierung und Perspektive an einem kurzen Originaltext analysieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eRealistisches Erzählen als Auswahl und Konstruktion von Details beschreiben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eÄußere Bedingungen und Entscheidungsspielraum einer Figur unterscheiden (Milieu, Determination)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEinen alten und einen zeitgenössischen Text vergleichen, ohne den modernen Text einer Epoche zuzuordnen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben, zum Beispiel 5, 25, 10 und 5 Minuten in Stunde 4.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Hilfestufen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eBasis, Standard, Vertiefung\u003c\/em\u003e – die Stufe kann je Aufgabe wechseln und gilt nicht dauerhaft für Lernende.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLösungen mit Hinweis auf Grenzen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – etwa: Ein einzelner Satz erlaubt keine Aussage über Maupassants gesamte Haltung zu den Klassen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eKlausur\u003c\/em\u003e – Punkte je Teilleistung und der Hinweis, passende alternative Deutungen anzuerkennen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausurvorschlag\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Drei Aufgaben zu einem neuen Text über den Verkäufer Étienne; 12, 30 und 18 Inhaltspunkte plus 40 Punkte für Aufbau, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit, zusammen 100 Punkte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelbeschreibung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt P1\u003c\/em\u003e – Bewertungsvorschlag mit 40 Punkten für fachliche Tragfähigkeit, Auftragsbezug, begründete Revision sowie Reflexion.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Klausur ist ein didaktischer Vorschlag, keine amtliche Abiturprüfung, und enthält keine Audiodateien. Eine Umrechnung der Punkte in Noten gehört nicht dazu, die Grenzen legt die Fachkonferenz fest.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Französischkurse der Oberstufe (GK\/LK) mit erhöhtem sprachlichem Niveau, in denen literarische Verfahren an kurzen Texten geübt werden. Die Reihe ersetzt keine Lektüre der ganzen Novelle: Gedruckt ist nur der Eröffnungssatz, der Volltext ist über die digitale Ausgabe zugänglich. Sie ordnet auch nicht ein modernes Schulbuchbeispiel dem Naturalismus zu.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIst Maupassant im Original enthalten?\u003c\/strong\u003e – Ja, aber nur als kurzes belegtes Zitat aus „La Parure“ (Ausgabe 1885, gemeinfrei). Der Volltext ist über die auf der Quellenseite genannte digitale Ausgabe auffindbar. M2 und das Klausurmaterial sind erfundene Texte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIn welcher Sprache sind Texte und Aufgaben?\u003c\/strong\u003e – Texte und Aufgaben sind französisch, die Organisationshinweise und das Lehrermaterial deutsch.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSind Audiodateien enthalten?\u003c\/strong\u003e – Nein, es gibt keine Hörtexte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie sind die übrigen Texte und die Bilder entstanden?\u003c\/strong\u003e – Alle nicht ausdrücklich als Originalzitat bezeichneten Texte, Aufgaben und Lösungen wurden mit ChatGPT erstellt, die Titelbilder sind KI-generiert und keine Fotografien. Die letzte Seite des Lehrermaterials nennt die Quellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unseren Vorgaben?\u003c\/strong\u003e – Sie orientiert sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029, eine vollständige Abdeckung aller Abiturinhalte wird nicht behauptet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55824477126985,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55824477159753,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/23_realisme_Unterrichtsmaterial_Sekundarstufe_II.png?v=1793297411","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/realismus-und-naturalismus-unterrichtsreihe-franzoesisch-sek-ii","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}