{"product_id":"piktogramme-als-zeichenfamilie-kunst-gestaltung-berufsschule","title":"Piktogramme als Zeichenfamilie: Reduktion, Formregeln und Test im Kleinformat – Unterrichtsreihe Kunst \u0026 Gestaltung Berufsschule, 8 Stunden","description":"\u003cp\u003eBei 20 Millimetern Kantenlänge verschwindet die Öffnung im Schlüsselring, und drei Betrachter nennen das Zeichen „Löffel“. Genau so ein Befund steht im Zentrum der Reihe: Ein fiktives Gästehaus braucht Zeichen für Schlüsselabgabe, Gepäck und Information, die Gäste in kleiner Größe unterscheiden. Die Klasse baut drei Piktogramme im gleichen Quadrat, legt gemeinsame Regeln für Ecken und Strichstärke fest und übergibt eine geprüfte, überarbeitete Zeichenfamilie.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Kunst \u0026amp; Gestaltung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Berufsschule \/ Berufskolleg · Hotellerie · Veranstaltung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 8 × 45 Min., zusätzlich eine praktische Leistungsaufgabe (90 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 44 Seiten in vier A4-PDFs\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Praktische Leistungsaufgabe (90 Min.) mit Korrekturraster\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen; keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 8 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDrei Zeichen, ein Quadrat\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Der Auftrag nennt Schlüssel, Koffer und Information. Am A\/B-Bild vergleichen die Lernenden die Liniendicken an Griff, Koffer und Informationszeichen und formulieren den Einsatzsatz. \u003csmall\u003eLernheft S. 2–3, 6\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReduktion und Zeichenfamilie\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Beim Schlüssel tragen Bart, Schaft und Ring mehr Bedeutung als eine Schraffur. Details werden einzeln entfernt, bis das Zeichen kippt. Dazu prüfen die Lernenden, ob eines der drei Zeichen kräftiger wirkt. \u003csmall\u003eS. 4–5, 7–8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFlächen oder Linien\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Zwei Entwurfsfamilien entstehen, eine mit Flächen, eine mit Linien. Je 0 bis 2 Punkte gibt es für freie Erkennbarkeit, einheitliche Formregeln und Lesbarkeit im Kleinformat. \u003csmall\u003eS. 9–11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGrundform und Regelkatalog\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Jedes Motiv beginnt als große schwarze Grundform ohne Schraffur. Dann gelten feste Regeln für Ecken und Strichstärken, übertragen auf alle drei Zeichen auf Rasterpapier. Die erste Fassung wird gesichert. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDas Zeichen wird zur Handtasche\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Ein Zeichen wird für eine Handtasche gehalten. Die Lernenden planen zwei Reaktionen und testen: Jedes Zeichen einzeln ohne Wort zeigen, zuerst freie Benennung, danach Auswahl aus drei Begriffen. \u003csmall\u003eS. 14–15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerkleinern bis es kritisch wird\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Person B beschreibt zwei sichtbare Stellen, bevor A die Absicht nennt. Dann wird verkleinert, bis Binnenräume kritisch werden, und zuerst die schwächste Stelle überarbeitet. \u003csmall\u003eS. 16–17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbergabe an das Gästehaus\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Aus „sieht gut aus“ wird ein belegter Satz mit „Reduktion“ oder „Zeichenfamilie“. In der 90-Sekunden-Präsentation steht neben der Lösung eine verworfene Variante. \u003csmall\u003eS. 18–19\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMappe und Rückblick\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Galerie der Zeichenfamilien, Partnerkontrolle der Fundstellen und Reflexion. Wer mehr braucht, entwickelt eine dritte Variante zum Handtaschen-Problem. \u003csmall\u003eS. 20–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Auftrag, Bildimpuls, zwei Fachwissen-Seiten, A\/B-Bildlabor, zwei Übungen, Entwurf, Entscheidung, Prototyp, Werkstattstörung, Erprobung, Kritikgespräch, Revision, Fachsprache, Übergabe, Selbstprüfung und Portfolio.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Konzeption, Stoffverteilung für acht Stunden mit Minutenangaben, Materialtisch, Musterantworten, Differenzierung, Testauswertung, Projektkriterien und Nachweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraxisprüfung mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Praktische Leistungsaufgabe für 90 Minuten, zwei Arbeitsbögen, Erwartungshorizont, Punkteraster und Rückgabebogen. S. 1–3 sind für die Lernenden, S. 4–6 für die Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFallwerkstatt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e4 Seiten\u003c\/em\u003e – Drei Übungsfälle für die Lernenden (u. a. Koffer und Schlüssel in gleicher Höhe). Seite 4 mit dem Lösungsgespräch gehört der Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eEin Motiv auf erkennungswichtige Merkmale reduzieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eFormregeln für Ecken, Strichstärke und Innenraum festlegen und auf mehrere Zeichen anwenden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eZeichen im Kleinformat testen: erst frei benennen lassen, dann Begriffe zur Auswahl geben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine Änderung am schwächsten Zeichen begründen und die Wirkung erneut prüfen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 8 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben, etwa 10 min Bildimpuls, 15 min Auftrag und 20 min Untersuchung in der ersten Stunde.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVier Lernwege\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eGerüst, selbstständig, Erweiterung, sprachsensibel\u003c\/em\u003e – derselbe Auftrag in unterschiedlichen Einstiegen, zum Beispiel zunächst nur das Kriterium „freie Erkennbarkeit“.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRaster mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxisprüfung\u003c\/em\u003e – 40 Punkte, aufgeteilt in Planung, Umsetzung, Test und Revision sowie Begründung; je Kriterium eine Skala von 0 bis 4.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMusterlösungen für Fall und Transfer\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft, Fallwerkstatt S. 4\u003c\/em\u003e – zum Beispiel: Innenloch vergrößern und den Schlüsselbart klarer staffeln.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktische Leistungsaufgabe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Ein Veranstaltungsbüro bestellt Zeichen für Foto, Pause und Garderobe (Kamera, Tasse, Kleiderbügel). Verlangt sind zwei Skizzen, eine ausgearbeitete Fassung oder ein Modell, ein Test und ein begründetes Urteil. Insgesamt 40 Punkte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterrichtsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eZeichenfamilie fürs Gästehaus\u003c\/em\u003e – Rückmeldung in vier Dimensionen mit je 0 bis 2 Punkten, zusammen bis zu 8 Punkte, getrennt vom Prüfungsraster.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eAus der Punktzahl wird keine Note errechnet; den Schlüssel setzt die Lehrkraft nach den eigenen Vorgaben. Der Erwartungshorizont nennt eine mögliche Lösung (kräftige Silhouetten mit offenen Innenräumen), lässt aber andere Mittel gelten, sofern ihre Wirkung belegt ist.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Berufsschule, Berufskolleg, Berufsfachschule und Fachoberschule Gestaltung, besonders in Hotellerie und Veranstaltungsbranche. Gestalterische Vorbildung wird nicht erwartet. Die Reihe arbeitet mit Rasterpapier und Filzstift und behandelt keine Normen für Sicherheitszeichen. Wer vor allem die Unterscheidung von Bereichen über Farbe üben möchte, findet das in \u003ca href=\"\/en\/products\/farbe-als-orientierung-kunst-gestaltung-berufsschule\"\u003eFarbe als Orientierung\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe dient der Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen und ist keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWelches Material brauchen die Lernenden?\u003c\/strong\u003e – Rasterpapier, einen Filzstift und drei Quadrate von 6 cm. Zum Verkleinern dienen eine verkleinerte Kopie oder ein Handyfoto.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie läuft der Test im Kleinformat ab?\u003c\/strong\u003e – Jedes Zeichen wird einzeln ohne Wort gezeigt. Zuerst gibt es eine freie Benennung, danach eine Auswahl aus drei Begriffen; beide Antworten werden getrennt notiert.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie wird die Praxisprüfung bewertet?\u003c\/strong\u003e – Mit 40 Punkten: Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, Begründung 8. In der Umsetzung gibt es je 4 Punkte für freie Erkennbarkeit, einheitliche Formregeln, Lesbarkeit im Kleinformat und Nutzbarkeit.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIst das Gästehaus ein echter Betrieb?\u003c\/strong\u003e – Nein. Kundenaufträge, Daten und Fallbeispiele wurden für den Unterricht entworfen, und die Abbildungen sind KI-Illustrationen oder konstruierte Lehrgrafiken, keine Fotos eines realen Betriebs.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55840737263945,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55840737296713,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/BK04_piktogramme-als-zeichenfamilie_titel.png?v=1793774535","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/piktogramme-als-zeichenfamilie-kunst-gestaltung-berufsschule","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}