{"product_id":"objektkunst-aus-restmaterial-kunst-gestaltung-berufsschule","title":"Objektkunst aus Restmaterial: Gleichgewicht, Verbindung und Standprobe – Unterrichtsreihe Kunst \u0026 Gestaltung Berufsschule, 8 Stunden","description":"\u003cp\u003eAuf dem Foto steht das Objekt, beim leichten Versetzen kippt es: Dass die Hand der Gruppe den hinteren Stützpunkt gesichert hat, sieht man dem Bild nicht an. Die Reihe nimmt diesen Fall ernst und trennt konsequent, was ein Foto zeigen kann und was eine Standprobe braucht. Für einen Pausenraum entsteht ein Tischobjekt zum Thema Gleichgewicht aus sauberen Reststücken, das auch ohne Kleben überprüfbar sein muss.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Kunst \u0026amp; Gestaltung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Berufsschule \/ Berufskolleg · Handwerk · Design\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 8 × 45 Min., zusätzlich eine praktische Leistungsaufgabe (90 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 44 Seiten in vier A4-PDFs\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Praktische Leistungsaufgabe (90 Min.) mit Korrekturraster\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen; keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 8 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFoto oder Standprobe?\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Bildimpuls und Auftrag: mindestens drei Reststücke, höchstens zwei Materialarten, Standfläche 15 × 15 cm. Untersucht wird, wie weit der rote Teil seitlich über die Basis ragt. \u003csmall\u003eLernheft S. 2–3, 6\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGewicht, Wirkung und Verbindung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Visuelles Gewicht und tatsächliche Masse können auseinanderfallen. Dazu kommt die Frage, ob eine sichtbare Bindung Last trägt, Richtung vorgibt oder als Akzent gelesen wird. \u003csmall\u003eS. 4–6\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Objektideen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEntwurf\u003c\/em\u003e – Variante A und B, danach Auswahl nach räumlicher Komposition, sinnvoller Verbindung und belegtem Standtest mit je 0 bis 2 Punkten. Nur saubere, leichte, stumpfe Teile kommen infrage. \u003csmall\u003eS. 7–11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReststücke sortieren und stecken\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Die Teile werden nach Masse, Oberfläche und möglicher Verbindung sortiert. Auf einer breiten Basis wird die obere Form zunächst beweglich gesteckt oder gebunden, die erste Fassung wird gesichert. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEin Bauteil fällt ab\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Rückmeldung: Ein Bauteil fällt nach jedem Verschieben ab. Die Klasse fotografiert zwei Ansichten, prüft den freien Stand auf waagerechter Fläche und vergleicht, ob das Thema in beiden Ansichten lesbar bleibt. \u003csmall\u003eS. 14–15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerbindung getrennt prüfen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Verbindung und Gesamtform werden getrennt untersucht. Die Einstecktiefe wird vergrößert oder eine wiederholbare Bindung gewählt, anschließend folgt eine zweite Standprobe nach kleiner Verschiebung. \u003csmall\u003eS. 16–17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eObjekt für den Pausenraum übergeben\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – 90-Sekunden-Präsentation: Objekt zeigen, eine verworfene Variante danebenstellen, ein Ergebnis der Standprobe und eine Grenze nennen. Die Rückfrage gilt der räumlichen Komposition. \u003csmall\u003eS. 18–19\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGalerie und Mappe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Galerie, Beleggespräch und Werkstatt-Check. Im Portfolio steht, welche Entscheidung ohne Standprobe anders ausgefallen wäre. \u003csmall\u003eS. 20–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Auftrag, Bildimpuls, Fachwissen zu Gewicht, Wirkung und Verbindung, Bildlabor, Übungen, Entwurf, Entscheidung, Prototyp, Praxis, Werkstattstörung, Erprobung, Revision, Fachsprache, Übergabe, Selbstprüfung, Portfolio.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft (Lehrerhandreichung)\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Konzeption, Stoffverteilung für acht Stunden, Diagnose mit Musterantworten, Analyse der A\/B-Abbildungen, Differenzierung, Werkstattführung, Kriterien für das Projekt und Nachweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraxisprüfung mit Erwartungshorizont und Korrekturraster\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Prüfungsauftrag und zwei Arbeitsbögen (S. 1–3 für Lernende), Erwartungshorizont und Punkteraster für die Lehrkraft, Rückgabebogen mit Belegstelle.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFallwerkstatt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e4 Seiten\u003c\/em\u003e – Drei Lernendenblätter zu einem fiktiven Fall mit überstehender Oberform, neuer Bedingung zur optischen Spannung und Urteilsrunde, dazu ein Lösungsblatt für die Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eVisuelles Gewicht und reale Masse unterscheiden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine Verbindung als tragendes oder gestaltendes Element begründen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEin Objekt aus Reststücken ohne Kleben aufbauen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAus einem Foto nur Schlüsse ziehen, die ohne physischen Test tragen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZeitplan mit Minuten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStoffverteilung\u003c\/em\u003e – Stunde 5 sieht 5 min Rollen, 25 min zweite Erprobung am Werkstück und 15 min Befund vor.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicherheitsrahmen im Auftrag\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLernheft und Materialliste\u003c\/em\u003e – Verwendet werden nur saubere, leichte, stumpfe Teile; scharfe oder schwere Fundteile sind ausgeschlossen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxisprüfung\u003c\/em\u003e – Stufen von 0 bis 4 je Kriterium. Ein abweichender Lösungsweg zählt gleich, wenn Pflichtangaben und Prüfung stimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHilfen für den Einstieg\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – Zuerst die erste Handlung zeigen lassen, statt einen längeren Text zu verlangen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktische Leistungsaufgabe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Ein Atelier benötigt ein kleines Objekt zum Thema Spannung und Ruhe: zwei Materialarten, eine sichtbare Verbindung, freier Stand. 40 Punkte: Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, Begründung 8.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterrichtsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eTischobjekt\u003c\/em\u003e – Das Objekt für den Pausenraum wird formativ in vier Dimensionen mit je 0 bis 2 Rückmeldepunkten eingeschätzt, zusammen bis zu 8. Die Punkte der Praxisprüfung sind davon unabhängig.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eEine Notenskala liefert das Material nicht, die Punkte werden nicht automatisch umgerechnet. Das legt eure Fachschaft fest. Der Prüfungsauftrag entspricht dem Transferfall auf Seite 11 des Lehrerhefts, weshalb diese Seite vor einer Prüfung mit unbekannter Aufgabe bei der Lehrkraft bleibt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Berufsschule, Berufskolleg, Berufsfachschule und Fachoberschule Gestaltung, besonders in Handwerk und Design. Eine gestalterische Vorbildung wird nicht erwartet. Die Reihe bleibt bei kleinen Tischobjekten aus Karton, Hülsen und Schnur. Metallarbeit, Holzbearbeitung mit Werkzeug und tragende Konstruktionen sind nicht vorgesehen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIst die Reihe an einen Lehrplan gekoppelt?\u003c\/strong\u003e – Nein, keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet. Die Berufsfelder dienen der Gestaltungspraxis. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas muss besorgt werden?\u003c\/strong\u003e – Leichte Kartonreste, Papierhülsen, Schnur und Schere. Scharfe oder schwere Fundteile sind ausdrücklich ausgeschlossen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWarum ohne Kleben?\u003c\/strong\u003e – Der Entwurf muss überprüfbar bleiben. Steck-, Klemm- oder Bindeverbindungen lassen sich ändern, und die Standprobe zeigt, ob das Objekt wirklich trägt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie wird die Praxisprüfung korrigiert?\u003c\/strong\u003e – Das Punkteraster umfasst 40 Punkte: Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, Begründung 8. Teilpunkte sind im Raster beschrieben, ein anderer Lösungsweg kann volle Punkte erreichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKann ich das Foto als Nachweis für den Stand akzeptieren?\u003c\/strong\u003e – Laut Lehrerheft nicht. Ein Foto kann eine Vermutung stützen, bei Stand und Bedienbarkeit entscheidet der praktische Versuch. In der Fallwerkstatt zählt deshalb nur der freie Stand.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55840738410825,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55840738443593,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/BK19_objektkunst-aus-restmaterial_titel.png?v=1793774533","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/objektkunst-aus-restmaterial-kunst-gestaltung-berufsschule","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}