{"product_id":"naehe-distanz-medienlabor-chat-voice-note-podcast-unterrichtsreihe-deutsch-sek-ii","title":"Nähe-Distanz-Medienlabor: Chat, Voice Note, Podcast und Formular – Unterrichtsreihe Deutsch Sek II","description":"\u003cp\u003eDas Modell von Koch und Oesterreicher wird in dieser Unterrichtsreihe nicht referiert, sondern getestet. In vier Doppelstunden erheben die Schülerinnen und Schüler eigenes Sprachmaterial aus Chat, Sprachnachricht, E-Mail und Podcast, ordnen es begründet ein und prüfen am Ende, wo das Modell an Plattformlogiken an seine Grenzen stößt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in dieser Unterrichtsreihe geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eZunächst wird die Unterscheidung von medialer und konzeptioneller Dimension sauber getrennt. Erst danach werden Kommunikationsbedingungen wie Vertrautheit, Öffentlichkeit und Planung so operationalisiert, dass die Lerngruppe damit tatsächlich messen kann.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Corpus Sprint ist das Herzstück: Selbst erhobene Beispiele werden verglichen, eingeordnet und gegen die Kategorien gehalten. Die Abschlussstunde fragt, was Persistenz, Reichweite und Affordanzen digitaler Plattformen am Modell verändern.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLeitfrage der Reihe:\u003c\/strong\u003e Warum kann Geschriebenes nah und Gesprochenes distanziert wirken?\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie vier Doppelstunden im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 1 – Gesprochen ist nicht automatisch nah.\u003c\/strong\u003e Fokus: Phonisch und grafisch versus Nähe und Distanz. Die beiden Dimensionen werden an eindeutigen und an strittigen Beispielen getrennt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 2 – Nähe wird messbar, aber nicht simpel.\u003c\/strong\u003e Fokus: Kommunikationsbedingungen operationalisieren. Die Lerngruppe entwickelt ein handhabbares Kriterienraster.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 3 – Corpus Sprint.\u003c\/strong\u003e Fokus: Chat, Voice Note, E-Mail und Podcast vergleichen. Selbst erhobenes Material wird systematisch ausgewertet und eingeordnet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDoppelstunde 4 – Das Modell trifft die Plattform.\u003c\/strong\u003e Fokus: Affordanzen, Persistenz und digitale Hybridität. Grenzen und Reichweite des Modells werden begründet bestimmt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist im Paket enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003evollständige Unterrichtsreihe über vier Doppelstunden als editierbares DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLerntexte für die Hand der Schülerinnen und Schüler\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eArbeitsblätter mit Schreibraum, direkt kopierfähig\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003egetrennte Musterlösungen zu allen Aufgaben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLeistungsüberprüfung über 100 Punkte mit Bewertungshinweisen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMethodenkarten, Glossar und Quellenverzeichnis\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation mit 16 Folien als editierbares PPTX\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihe deckt ein zentrales Sprachthema der Oberstufe ab und eignet sich für die Einführungsphase ebenso wie für die Vorbereitung einer Klausur zur Sprachreflexion. Sie ergänzt eine begriffliche Einführung um empirische Arbeit an eigenem Material.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDifferenzierung und Leistungsüberprüfung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Aufgaben sind den Anforderungsbereichen I bis III zugeordnet, sodass innerhalb einer Doppelstunde auf grundlegendem und auf erhöhtem Niveau gearbeitet werden kann. Für schwächere Lerngruppen stehen gestufte Hilfen und Formulierungshilfen bereit, für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler weiterführende Aufgaben mit höherem Abstraktionsgrad. Die Leistungsüberprüfung umfasst 100 Punkte und ist mit einem Erwartungshorizont hinterlegt, der sich als Grundlage für eine Klausur oder eine schriftliche Überprüfung nutzen lässt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eVorbereitung und Aufwand\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihe ist für den realen Schulalltag gebaut. Jede Doppelstunde beginnt mit einer knappen Verlaufsplanung, die Phasen, Sozialformen und Zeitrichtwerte ausweist, sodass die Vorbereitung im Regelfall auf das Lesen dieser Seite und das Kopieren der Arbeitsblätter hinausläuft. Alle Materialien sind ohne digitale Ausstattung einsetzbar; wo digitale Werkzeuge sinnvoll sind, ist jeweils eine analoge Alternative beschrieben. Weil Lösungen getrennt vorliegen, lassen sich Arbeitsblätter ohne Nachbearbeitung austeilen, und die Präsentation folgt derselben Gliederung wie das Textmaterial, sodass beides parallel genutzt werden kann.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLehrplanbezug und Kompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAngesprochen werden Sprachreflexion, Sprachvarianten und Sprachwandel, der Umgang mit digitalen Kommunikationsformen sowie die Analyse von Sachtexten. Die Aufgaben decken die Anforderungsbereiche I bis III ab.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eZielgruppe sind die Klassen 10 bis 13 an Gymnasien, Gesamtschulen und Berufskollegs mit gymnasialer Oberstufe. Das Material ist in eigener Verantwortung erstellt und an den Vorgaben der Bundesländer orientiert; eine amtliche Prüfung oder Zulassung liegt nicht vor.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie erhalten das Material als digitalen Download unmittelbar nach dem Kauf. Alle Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, sodass Sie Aufgaben streichen, ergänzen oder an Ihre Lerngruppe anpassen können. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigenen Unterricht, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePassende Reihen im Shop\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDiese Unterrichtsreihe gehört zu einer Doppelreihe: Die Schwesterreihe \u003ca href=\"\/en\/products\/sprachforensik-naehe-und-distanz-escape-lab-unterrichtsreihe-deutsch-sek-ii\"\u003eSprachforensik: Nähe und Distanz als Escape-Lab\u003c\/a\u003e führt dieselben Kategorien in ein Fallformat über. Die begriffliche Grundlage liefert \u003ca href=\"\/en\/products\/konzeptionalitaet-und-medialitaet-naehe-und-distanzsprachlichkeit-koch-oesterreicher-sek-ii\"\u003eKonzeptionalität und Medialität nach Koch und Oesterreicher\u003c\/a\u003e. Weitere Materialien finden Sie in der Kollektion \u003ca href=\"\/en\/collections\/deutsch-unterrichtsreihen\"\u003eDeutsch Unterrichtsmaterial Sek II\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Reihe umfasst vier Doppelstunden, also acht Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Jede Doppelstunde ist mit Verlaufsplanung, Material und Lösung eigenständig einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIn welchen Dateiformaten kommt das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar und lassen sich mit Word, PowerPoint sowie mit freien Alternativen öffnen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWerden private Chats der Schülerinnen und Schüler benötigt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Reihe enthält ein vollständiges Beispielkorpus. Eigene Belege können freiwillig und anonymisiert ergänzt werden; die Materialien enthalten dafür eine kurze Regel zum Datenschutz.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also acht Unterrichtsstunden zu 45 Minuten.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"In welchen Dateiformaten kommt das Material?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Werden private Chats der Schülerinnen und Schüler benötigt?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. 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