{"product_id":"musik-hoeren-und-malen-programmmusik-vivaldi-saint-saens-mussorgski","title":"Musik hören und malen: Programmmusik für Kinder (Vivaldi, Saint-Saëns, Mussorgski) | Musik Klasse 2–4","description":"\u003cp\u003e„Musik hören und malen“ verbindet Musikhören mit bildnerischem Gestalten. In zehn Einheiten hören Kinder in Klasse 2 bis 4 Ausschnitte aus drei bekannten Werken der Programmmusik und setzen ihre Höreindrücke in Bilder und Worte um. Der Materialteil umfasst 33 Seiten. Die Handreichung für Lehrkräfte hat 14 Seiten. Zusammen sind es 47 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Aufnahmen selbst sind nicht enthalten. Die Handreichung erklärt in einem eigenen Kapitel, wie Sie passende Aufnahmen finden und was dabei rechtlich zu beachten ist.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eProgrammmusik erzählt etwas oder malt ein Bild mit Klängen. Für Kinder ist das ein guter Einstieg in das genaue Hören. Sie fragen sich, woran man den Frühling hört oder warum die Schildkröten so langsam klingen. Aus solchen Fragen entstehen Gespräche über Tempo, Lautstärke, Tonhöhe und Klangfarbe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material greift drei Werke auf. Aus Vivaldis „Vier Jahreszeiten“ hören die Kinder Frühling, Sommer und Winter. Sie vergleichen, wie die Musik Vogelgesang, Hitze oder Kälte darstellt. Aus dem „Karneval der Tiere“ von Saint-Saëns stammen Löwenmarsch, Schildkröten, Aquarium und Schwan. Hier lässt sich gut beobachten, wie Instrumente und Tempo zu einem Tier passen. Aus Mussorgskis „Bilder einer Ausstellung“ folgen Promenade, das Ballett der Küken und das Große Tor von Kiew. Die Promenade zeigt, wie ein Thema immer wiederkehrt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn jeder Einheit wechseln Hören und Gestalten. Die Kinder malen, was sie hören, und beschreiben ihr Bild anschließend. So verbinden sie Wahrnehmung, Fachsprache und eigenen Ausdruck.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür wen das Material gedacht ist\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material passt in den Musikunterricht der Klassen 2 bis 4. Es eignet sich auch für fächerverbindende Vorhaben mit Kunst. Lehrkräfte, die Musik fachfremd unterrichten, kommen gut damit zurecht, weil kein Instrumentalspiel verlangt ist. Die Hinweise in der Handreichung helfen, die Musik fachlich einzuordnen. Die Inhalte knüpfen an die Bildungspläne der Länder für den Bereich Musik hören an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAntonio Vivaldi – Die vier Jahreszeiten\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e01 Frühling\u003c\/strong\u003e – Naturklänge in der Musik erkennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e02 Sommer\u003c\/strong\u003e – Ruhe und Gewitter unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e03 Winter\u003c\/strong\u003e – Kälte und Bewegung in Klänge übersetzen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eCamille Saint-Saëns – Karneval der Tiere\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e04 Löwenmarsch\u003c\/strong\u003e – kraftvolle Musik beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e05 Schildkröten\u003c\/strong\u003e – Tempo als Ausdrucksmittel erleben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e06 Aquarium\u003c\/strong\u003e – schwebende Klänge malen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e07 Schwan\u003c\/strong\u003e – eine ruhige Melodie verfolgen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eModest Mussorgski – Bilder einer Ausstellung\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e08 Promenade\u003c\/strong\u003e – ein wiederkehrendes Thema erkennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e09 Küken\u003c\/strong\u003e – kurze, leichte Töne hören und darstellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e10 Großes Tor\u003c\/strong\u003e – feierliche Musik in ein Bild übertragen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eSpielen Sie jeden Ausschnitt mindestens zweimal vor. Beim ersten Hören nehmen die Kinder die Stimmung auf. Beim zweiten Hören achten sie auf einzelne Merkmale, die auf der Materialkarte genannt sind. Danach folgt die Gestaltungsphase. Wasserfarben, Wachsmalstifte oder Buntstifte eignen sich gleichermaßen. Zum Abschluss stellen einige Kinder ihr Bild vor und erklären, welche Stelle der Musik sie gemalt haben.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Präsentation unterstützt die Hörphasen mit Bildern und Fragen. Die drei Werkblöcke können Sie auch einzeln einsetzen, etwa den Vivaldi-Teil passend zur Jahreszeit.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Handreichung enthält zu allen zehn Einheiten Lösungen bzw. Erwartungen zu den Höraufgaben. Das Kapitel „Aufnahmen, Rechte und Kontrolle“ klärt, wie Sie Aufnahmen beschaffen und den Lernstand überprüfen. Ein Abschnitt zu Beobachtung und gezielter Förderung hilft, Kinder beim Beschreiben von Musik zu unterstützen, die noch wenige Fachwörter kennen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e mit 33 Seiten für die Kinder, als PDF und als DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Lehrkräfte) mit 14 Seiten, als PDF und als DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKapitel „Aufnahmen, Rechte und Kontrolle“ in der Handreichung (Aufnahmen selbst nicht enthalten)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGesamtumfang 47 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, die DOCX-Fassung kann anders umbrechen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Musikaufnahmen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Handreichung erklärt im Kapitel „Aufnahmen, Rechte und Kontrolle“, wie Sie geeignete Aufnahmen finden und nutzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Werke werden behandelt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eVivaldis „Vier Jahreszeiten“, der „Karneval der Tiere“ von Saint-Saëns und Mussorgskis „Bilder einer Ausstellung“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich ein Instrument spielen können?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Im Mittelpunkt stehen Hören, Malen und Beschreiben. Das Material lässt sich auch fachfremd einsetzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich das Material in Kunst nutzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Verbindung von Hören und Gestalten eignet sich gut für fächerverbindende Vorhaben mit Kunst.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLassen sich die Werkblöcke einzeln einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. 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