{"product_id":"musik-grundschule-notenschrift-einfuehren-lieder-begleiten","title":"Musik in der Grundschule: Notenschrift einführen und Lieder begleiten – Rhythmus und Noten | Musik Klasse 2–4","description":"\u003cp\u003e„Musik in der Grundschule: Notenschrift einführen und Lieder begleiten“ führt Kinder in Klasse 2 bis 4 Schritt für Schritt an Noten heran. In zehn Einheiten lernen sie Notenwerte und Pausen kennen, orientieren sich im Notensystem und begleiten ein Lied. Der Materialteil umfasst 34 Seiten. Die Handreichung für Lehrkräfte hat 14 Seiten. Zusammen sind es 48 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEin eigenes Kapitel der Handreichung richtet sich an Lehrkräfte, die Musik fachfremd unterrichten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNotenschrift wirkt auf Kinder oft abstrakt. Das Material beginnt deshalb beim Körper. In der ersten Einheit erleben die Kinder den Unterschied zwischen Puls und Rhythmus, bevor sie ein einziges Notenzeichen sehen. Danach kommen die Notenwerte hinzu, zuerst Viertel und halbe Note, dann ganze Note und Achtel. Die Einheit „Pausen gehören dazu“ macht deutlich, dass auch Stille gezählt wird.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eMit „Fünf Linien“ wechselt der Blick von der Dauer zur Tonhöhe. Die Kinder lernen, wo Noten auf Linien und in Zwischenräumen stehen. Ein eigenes Notenbild zum Untersuchen hilft, Linien, Zwischenräume und Tonhöhen zuzuordnen. Die C-Dur-Tonleiter verbindet Notenbild und Klang.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn „Bruder Jakob“ wenden die Kinder das Gelernte an einem bekannten Lied an. Die Einheit „Einfach begleiten“ zeigt, wie sich ein Lied mit wenigen Mitteln begleiten lässt. In der Rhythmuswerkstatt erfinden und spielen die Kinder eigene Rhythmen. Zum Abschluss beschreiben sie Musik mit passenden Worten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür wen das Material gedacht ist\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material passt in Klasse 2 bis 4. In Klasse 2 stehen meist Puls, Rhythmus und die ersten Notenwerte im Vordergrund. Notensystem, Tonleiter und Liedbegleitung eignen sich eher ab Klasse 3. In vielen Grundschulen wird Musik von Lehrkräften ohne Musikstudium unterrichtet. Für sie enthält die Handreichung ein eigenes Kapitel zum fachfremden Unterrichten. Vorkenntnisse am Instrument sind nicht nötig, um mit dem Material zu arbeiten. Die Inhalte knüpfen an die Bildungspläne der Länder für das Fach Musik an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eRhythmus und Notenwerte\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e01 Puls und Rhythmus\u003c\/strong\u003e – den Grundschlag spüren und vom Rhythmus unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e02 Viertel und halbe Note\u003c\/strong\u003e – erste Notenwerte lesen und klatschen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e03 Ganze und Achtel\u003c\/strong\u003e – längere und kürzere Werte ergänzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e04 Pausen gehören dazu\u003c\/strong\u003e – Pausenzeichen kennen und mitzählen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eTonhöhe und Notensystem\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e05 Fünf Linien\u003c\/strong\u003e – Noten auf Linien und in Zwischenräumen verorten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e06 C-Dur-Tonleiter\u003c\/strong\u003e – Tonnamen und Notenbild verbinden.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLieder und eigene Musik\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e07 Bruder Jakob\u003c\/strong\u003e – ein bekanntes Lied lesen und singen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e08 Einfach begleiten\u003c\/strong\u003e – ein Lied mit einfachen Mitteln begleiten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e09 Rhythmuswerkstatt\u003c\/strong\u003e – eigene Rhythmen erfinden und spielen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e10 Musik beschreiben\u003c\/strong\u003e – Höreindrücke in Worte fassen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eArbeiten Sie in den ersten Einheiten viel mit Klatschen, Patschen und Sprechen. Die Materialkarten sichern dann, was die Kinder vorher erlebt haben. Für die Liedbegleitung genügen einfache Instrumente aus dem Musikraum, etwa Klanghölzer, Trommeln oder Glockenspiele. Wo keine Instrumente vorhanden sind, funktionieren auch Körperinstrumente.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Präsentation zeigt Notenbeispiele groß an der Tafel. So kann die Klasse gemeinsam lesen und klatschen. „Unser Lernweg“ und „Mein Lernrückblick“ rahmen die Reihe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Handreichung enthält zu allen zehn Einheiten Lösungen. Das Kapitel „Fachfremd unterrichten und Lernkontrolle“ erklärt die musikalischen Grundlagen und gibt Hinweise zur Überprüfung des Lernstands. Ein Abschnitt zu Beobachtung und gezielter Förderung hilft, Kinder mit Unsicherheiten beim Rhythmus oder beim Notenlesen zu unterstützen. Über die DOCX-Dateien können Sie Aufgaben kürzen oder um eigene Lieder ergänzen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e mit 34 Seiten für die Kinder, als PDF und als DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Lehrkräfte) mit 14 Seiten, als PDF und als DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eNotenbild zum Untersuchen im Materialteil\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKapitel zum fachfremden Unterrichten in der Handreichung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGesamtumfang 48 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, die DOCX-Fassung kann anders umbrechen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich das Material auch fachfremd einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Handreichung enthält ein eigenes Kapitel „Fachfremd unterrichten und Lernkontrolle“ mit den nötigen Grundlagen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich Instrumente?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEinfache Instrumente wie Klanghölzer oder Glockenspiele sind hilfreich. Viele Übungen gelingen auch mit Klatschen und Körperinstrumenten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelches Lied wird verwendet?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eIn Einheit 7 arbeiten die Kinder mit „Bruder Jakob“. In Einheit 8 geht es um eine einfache Begleitung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAb welcher Klasse ist das Material geeignet?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAb Klasse 2. Notensystem, Tonleiter und Liedbegleitung eignen sich eher ab Klasse 3.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. 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