{"product_id":"kolloquium-bayern-realschule-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Realschule – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus der bayerischen Realschule für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Bewertungsraster, Wahlpflichtfächergruppen, Gruppenpräsentationen, Experimente und Klassendynamik im Chat.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJede Situation wird aus der Sicht der Lernenden und der Lehrkraft gelesen. So üben Sie, Entscheidungen an konkreten Beobachtungen festzumachen, statt mit einer allgemeinen Theorie zu beginnen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Punkt fehlt im Raster\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Leistungsrückmeldung). Ein Schüler hat eine Versuchsauswertung überarbeitet. Er ist enttäuscht, weil die Note gleich bleibt. Er sagt, er habe „alles von der Rückmeldung übernommen“. Leitfrage im Band: „Erläutere, wie du Rückmeldung und Bewertung klärst.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Wahlpflicht und ein schwacher Start\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Motivation und Beratung). Eine Schülerin erwägt, sich von einem Wahlpflichtfach innerlich zurückzuziehen. Nach einer schwachen ersten Arbeit sagt sie, sie passe „nicht in die Gruppe“. Leitfrage im Band: „Begründe einen nächsten Beratungsschritt und eine Unterrichtsanpassung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Präsentation gehört nur einer Person\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Gruppenprozess und Beurteilung). Eine Gruppe präsentiert einen Fachvergleich. Ein Schüler spricht fast durchgehend und beantwortet alle Nachfragen. Die anderen geben an, viel vorbereitet zu haben. Leitfrage im Band: „Plane einen fairen Lernnachweis für ein weiteres Projekt.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Versuch funktioniert, der Vergleich hinkt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Diagnose und kognitive Aktivierung). Zwei Gruppen vergleichen die Abkühlung von Wasser in verschiedenen Gefäßen. Eine Gruppe verändert zugleich Füllmenge und Gefäßform. Beide Gruppen berichten ein deutliches Ergebnis. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Fehler als Lernanlass?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Die Chatgruppe bestimmt die Sitzordnung\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Klassendynamik und Zugehörigkeit). Zwei Gruppen verabreden im Klassenchat, sich im Unterricht nicht mehr nebeneinanderzusetzen. Bei freier Wahl bleiben dieselben zwei Personen außen vor. Leitfrage im Band: „Wie stellst du Teilnahme sicher und klärst das Muster?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Punkt fehlt im Raster“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Zeige am Produkt beide Kriterien. Höre den Einwand an und prüfe die ursprüngliche Aufgabenstellung und die geltenden Bewertungsregeln.“ Für die weitere Arbeit: „Nutze eine vollständig erklärte und eine teilweise erklärte Antwort für die nächste Übung. Lass Lernende den Unterschied selbst markieren.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einer neuen Auswertung zeigen die Lernenden, welche Aussage die Messwerte stützen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBewertung transparent erklären:\u003c\/strong\u003e Aufgaben, Kriterien und Lernprodukte gehören zusammen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktisches Handeln und Erklärung:\u003c\/strong\u003e Ein gelungenes Produkt zeigt nur einen Teil des Lernwegs.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErfolgserwartung und Orientierung:\u003c\/strong\u003e Wahlentscheidungen brauchen konkrete Erfahrungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Studienreferendarinnen und Studienreferendare an Realschulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Realschule, Mathematik; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Bayern · Art. 52 BayEUG, Nachweise des Leistungsstands und Bewertung; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-realschule-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/en\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/en\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Realschule?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Ein Punkt fehlt im Raster“, „Wahlpflicht und ein schwacher Start“, „Die Präsentation gehört nur einer Person“, „Der Versuch funktioniert, der Vergleich hinkt“, „Die Chatgruppe bestimmt die Sitzordnung“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. 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