{"product_id":"hochdruck-ohne-presse-kunst-gestaltung-berufsschule","title":"Hochdruck ohne Presse: Spiegelung, Positiv-Negativ-Form und Probedrucke – Unterrichtsreihe Kunst \u0026 Gestaltung Berufsschule, 8 Stunden","description":"\u003cp\u003eWelche Teile einer zweizinkigen Form müssen auf der Platte erhaben sein, damit der Abdruck stimmt? Mit dieser Frage startet die Reihe und führt über Positiv und Negativ, die Spiegelung der Platte und ausgewertete Probedrucke zu einem einfarbigen Stempel, den eine fiktive Ausbildungswerkstatt für Reparaturkarten braucht. Am Ende steht eine überarbeitete Fassung mit mindestens fünf Abzügen, die die Lernenden in 90 Sekunden dem Auftraggeber vorstellen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Kunst \u0026amp; Gestaltung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Berufsschule \/ Berufskolleg · Buchgestaltung · Papier\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 8 × 45 Min., zusätzlich eine praktische Leistungsaufgabe (90 Min.)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 44 Seiten in vier A4-PDFs\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Praktische Leistungsaufgabe (90 Min.) mit Korrekturraster\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen; keinem einzelnen Rahmenlehrplan zugeordnet\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 8 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAuftrag und hellen Kanal prüfen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Zehn Minuten Bildimpuls, dann der Auftrag aus der Ausbildungswerkstatt. In den Fassungen A und B soll entschieden werden, welcher helle Kanal im realen Abdruck empfindlicher ist. \u003csmall\u003eS. 2–3, 6\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePositiv, negativ, Spiegelung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – Platte und Abdruck sind spiegelverkehrt. Die Klasse klärt, welche Teile der zweizinkigen Form erhaben liegen, und plant zwei getrennte Tests gegen den verschwindenden Spalt. \u003csmall\u003eS. 4–5, 7–8\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Entwürfe, eine Wahl\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Nach einer Demonstration entstehen zwei Varianten aus Moosgummi oder Kartonrelief. Ein Raster mit 0, 1 oder 2 Punkten je Kriterium stützt die Auswahl, ersetzt aber die Begründung nicht. \u003csmall\u003eS. 9–11\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErste Fassung drucken\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – Eine große asymmetrische Grundform wird auf Karton montiert, dünn eingefärbt und auf festem Papier abgezogen. Oben und rechts werden markiert, der Zwischenstand wird gesichert. \u003csmall\u003eS. 12–13\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZweite Erprobung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Eine nach rechts weisende Form druckt links. Fünf Abzüge werden nummeriert, zwei derselben Platte verglichen: Was geht auf den Druck zurück, was auf die Form? \u003csmall\u003eS. 14–15\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePartnerkritik und Revision\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Eine Person zeigt den Entwurf ohne Erklärung, die andere beschreibt zwei sichtbare Merkmale. Danach wird genau eine Bedingung geändert und erneut gedruckt. \u003csmall\u003eS. 16–17\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbergabe an den Auftraggeber\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt\u003c\/em\u003e – Fachsprache statt Geschmacksurteil: drei Sätze zu einer selbst gewählten Stelle. Dann die 90-Sekunden-Präsentation mit Ergebnis, verworfener Variante und einer Grenze der Lösung. \u003csmall\u003eS. 18–20\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGalerie und Beleggespräch\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Galerie, Gespräch über die Belege in der Mappe und eine Reflexion. Die Lernenden benennen ihre stärkste Entscheidung und eine verworfene Alternative. \u003csmall\u003eS. 21–22\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e22 Seiten\u003c\/em\u003e – Auftrag, Bildimpuls, zwei Fachbegriffe (Positiv und negativ, Spiegelung), Bildlabor mit Fassung A und B, Übungen, Entwurf, Prototyp, Erprobung, Revision, Übergabe, Selbstprüfung und Portfolio.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrerheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Unterrichtskonzeption, Stoffverteilung für acht Stunden mit Minutenangaben, Materialtisch, Musterantworten zur Diagnose, Differenzierung, Hinweise zur Werkstattführung und Kriterien für das Unterrichtsprojekt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraxisprüfung mit Erwartungshorizont\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e6 Seiten\u003c\/em\u003e – Neuer Auftrag (Randmotiv für Lesezeichen einer Buchbinderei), Arbeitsbögen, Erwartungshorizont und Punkteraster über 40 Punkte. Nur S. 1–3 gehen an die Lernenden, S. 4–6 sind für die Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFallwerkstatt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e4 Seiten\u003c\/em\u003e – Vier Blätter mit Werkstattkonferenz, neuer Bedingung und Urteilsrunde in drei Rollen. Blatt 4 mit dem Lösungsgespräch ist nur für die Lehrkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDen Unterschied zwischen erhabenen und ausgesparten Teilen einer Druckform erklären\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDie Spiegelung von Platte und Abdruck bei der Planung berücksichtigen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eProbedrucke nummerieren, vergleichen und Befund und Deutung trennen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine Entscheidung für einen Kunden mit einem Beleg am Werkstück begründen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für acht Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben für jede Phase, etwa 15 min Positiv und negativ, 15 min Spiegelung, 15 min A\/B-Auswertung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEin Auftrag, vier Zugänge\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eDifferenzierung\u003c\/em\u003e – Mit Gerüst, selbstständig, Erweiterung und sprachsensibel; die fachliche Anforderung bleibt gleich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKorrekturraster mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxisprüfung\u003c\/em\u003e – Bei Vier-Punkte-Kriterien von 0 (fehlt) bis 4 (vollständig und passend), ohne zusätzliche Abwertung für denselben Folgefehler.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHinweise bei wenig Ausstattung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrerheft\u003c\/em\u003e – Arbeitsplätze reihum nutzen; eine dokumentierte Probe pro Team genügt für den Vergleich.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktische Leistungsaufgabe\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – 40 Punkte: Verständnis und Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, fachliche Begründung 8. Abgegeben werden zwei Skizzen, eine Fassung, ein Testprotokoll und ein Urteil.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterrichtsprojekt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eStempel für Reparaturkarten\u003c\/em\u003e – Bis zu 8 Rückmeldepunkte (0, 1 oder 2 je Dimension) als formative Rückmeldung, unabhängig vom Prüfungsraster.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDas Raster vergibt Punkte, rechnet sie aber nicht in eine Note um. Auch ein anderer Lösungsweg als im Unterricht kann volle Punkte erreichen. Die Abbildungen sind KI-Illustrationen und schematische Lehrgrafiken, keine Fotos eines realen Betriebs.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Berufsschule, Berufskolleg, Berufsfachschule und Fachoberschule Gestaltung, besonders mit Bezug zu Buchgestaltung und Papier. Eine gestalterische Vorbildung ist nicht nötig. Die Reihe behandelt Hochdruck mit Moosgummi und Karton ohne Schnitzwerkzeuge; Tiefdruck, Siebdruck und Druckmaschinen kommen nicht vor.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWelches Material brauchen die Lernenden?\u003c\/strong\u003e – Moosgummi oder Wellpappe, Kartonträger, Schere sowie wasserbasierte Druckfarbe oder Stempelkissen. Scharfe Schnitzwerkzeuge sind nicht erforderlich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie wird die Praxisprüfung bewertet?\u003c\/strong\u003e – Nach einem Punkteraster über 40 Punkte mit vier Teilbereichen. Der Erwartungshorizont nennt eine mögliche Lösung, gleichwertige Lösungswege gelten ebenso; reine Nähe zum Muster zählt nicht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas tun, wenn Material oder Plätze fehlen?\u003c\/strong\u003e – Das Lehrerheft schlägt vor, Arbeitsplätze reihum für Test und Dokumentation zu nutzen. Pro Team genügt eine dokumentierte Probe, die begründete Entscheidung bleibt individuell.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGibt es die Ausbildungswerkstatt wirklich?\u003c\/strong\u003e – Nein. Alle Kundenaufträge, Daten und Fallbeispiele wurden für den Unterricht entworfen. Die beruflichen Kontexte dienen der Gestaltungspraxis.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu unserem Lehrplan?\u003c\/strong\u003e – Die Reihe ist keinem einzelnen Landeslehrplan verbindlich zugeordnet, sondern an der Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen ausgerichtet. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55840708329801,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55840708362569,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/BK08_hochdruck-ohne-presse_titel.png?v=1793774533","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/products\/hochdruck-ohne-presse-kunst-gestaltung-berufsschule","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}