{"product_id":"daz-zeit-kalender-wochentage-monate-termine-unterrichtsmaterial","title":"Zeit \u0026 Kalender – Wochentage, Monate \u0026 Termine | DaZ\/DaF Unterrichtsmaterial (Klasse 3–7)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eZeit \u0026amp; Kalender\u003c\/strong\u003e ist eine kompakte DaZ\/DaF-Einheit, mit der Lernende Wochentage, Monate und Datumsangaben sicher benennen, Zeitangaben in Alltagssätzen verwenden und Termine lesen, erfragen und in einen Kalender eintragen. Sie umfasst sechs Arbeitsblätter, einen Lehrerteil mit Lösungen und reicht für vier bis sechs Unterrichtsstunden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Einstieg erfolgt über einen echten Wochenplan. Zuerst ordnen die Kinder und Jugendlichen die Begriffe handelnd, danach sprechen sie kurze Dialoge und schreiben am Ende selbst einen Kalendertext oder eine Einladung. Wer noch wenig liest, arbeitet mit Symbolkarten und Satzstartern. Ein Punkt war bei der Planung wichtig: Niemand muss persönliche Geburtstage oder private Termine preisgeben, alle Kalenderaufgaben arbeiten mit erfundenen Daten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDas lernen Ihre Schülerinnen und Schüler\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edie sieben Wochentage und zwölf Monate in der richtigen Reihenfolge nennen und schreiben\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMonate den Jahreszeiten zuordnen und ein Datum lesen und notieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003egestern, heute, morgen, vorgestern und übermorgen in vollständigen Sätzen verwenden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003edie Präpositionen „am“ (Wochentag) und „um“ (Uhrzeit) korrekt einsetzen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTermine aus einem Aushang entnehmen, erfragen und in einen Wochenplan übertragen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine kurze Nachricht mit Anrede, Anlass, Termin und Rückfrage schreiben\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eAufbau: sechs Arbeitsblätter\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e01 Wochentage ordnen:\u003c\/strong\u003e Reihenfolge von Montag bis Sonntag, Wochenende markieren, vorgestern und übermorgen bestimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e02 Monate und Jahreszeiten:\u003c\/strong\u003e Lückenfolge der Monate ergänzen, Jahreszeiten zuordnen und den Jahreswechsel begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e03 Gestern, heute, morgen:\u003c\/strong\u003e Datumsangaben rund um einen Stichtag ergänzen und wiederkehrende Kurstermine eintragen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e04 Termine verstehen:\u003c\/strong\u003e Tag und Uhrzeit in einem Aushang markieren, Fragen mit „Wann?“ und „Um wie viel Uhr?“ bilden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e05 Mein Wochenplan:\u003c\/strong\u003e Drei erfundene Termine planen und eine Einladung mit Rückfrage schreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003e06 Kalender-Detektiv:\u003c\/strong\u003e Informationen aus einem Aushang entnehmen und höflich nach einer Alternative fragen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eLeitfrage:\u003c\/em\u003e Was kann ich beobachten, erklären und in einer neuen Situation anwenden?\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLehrermaterial (6 Seiten): Unterrichtskonzeption mit Kompetenzzielen, Verlauf in vier Phasen mit Zeitangaben, Differenzierung und Diagnose\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen zu allen sechs Arbeitsblättern mit Zuordnung zu den Anforderungsbereichen I bis III\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHinweise für die Durchführung und typische Stolperstellen mit Formulierungen für die Rückmeldung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSchülermaterial (11 Seiten): Deckblatt mit Leitfrage, Lernweg, Merkseite „Wissen \u0026amp; Bild“\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e6 Arbeitsblätter, jeweils mit Aufgabe A (Einstieg\/Sicherung) und Aufgabe B (Anwendung\/Begründung)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eForscherblatt mit Zusatzaufgaben für schnelle Lernende sowie Lerncheck mit Selbsteinschätzung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDruckfertige PDF-Dateien im A4-Format, Lehrer- und Schülerteil getrennt\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDifferenzierung und Diagnose\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJedes Arbeitsblatt hat zwei Teile: Aufgabe A sichert Wortschatz und Reihenfolgen, Aufgabe B verlangt Anwendung und eine Begründung in ganzen Sätzen. Im Lehrerteil sind drei Niveaus beschrieben. Auf Basisniveau wird der Text gemeinsam gelesen und Aufgabe A mit Wortliste, Symbolhilfe oder Satzstarter bearbeitet. Auf Regelniveau bearbeiten die Lernenden Aufgabe B selbstständig und vergleichen mit einem Partner. Die Erweiterung lädt ein, eine eigene Forscherfrage zu stellen und ein Gegenbeispiel zu finden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eFür die Diagnose nennt der Lehrerteil, worauf Sie achten sollten: Begriffsverwechslungen, fehlende Begründungen, unklare Darstellung. Die Empfehlung lautet, zuerst einen konkreten Hinweis zu geben und nicht sofort die Lösung. Der Lerncheck am Ende des Schülerteils enthält drei Ich-kann-Aussagen und zwei offene Felder für die Selbsteinschätzung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Einheit passt in die Vorbereitungs- oder Willkommensklasse, in DaZ-Förderstunden parallel zum Regelunterricht und in den DaF-Anfangsunterricht. Die Arbeitsblätter lassen sich einzeln herausnehmen, etwa Blatt 01 und 02 als Wochenstart-Routine oder Blatt 04 bis 06 als Übung zum Leseverstehen im Alltag. Der Lehrerteil empfiehlt, das Sprechen vor dem Schreiben zu ermöglichen und „am“ und „um“ an einer Kalenderseite zu modellieren.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eWer mit jüngeren Kindern an der Uhrzeit arbeitet, findet im Shop passende Einheiten wie \u003ca href=\"\/en\/products\/die-uhr-kennenlernen-zifferblatt-zeiger-uhrzeit-mathematik-klasse-1\"\u003eDie Uhr kennenlernen\u003c\/a\u003e. Als thematische Fortsetzung für DaZ eignet sich die Einheit \u003ca href=\"\/en\/products\/daz-bundeslaender-hauptstaedte-deutschland-unterrichtsmaterial\"\u003eBundesländer \u0026amp; Städte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cem\u003eZielgruppe:\u003c\/em\u003e DaZ und DaF in Klasse 3 bis 7, Vorbereitungs- und Willkommensklassen, Sprachförderkurse und Deutsch-Förderunterricht.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welches Sprachniveau eignet sich das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Einheit richtet sich an Lernende mit ersten Deutschkenntnissen, ungefähr im Bereich A1 bis A2. Mit den Symbolkarten, Satzstartern und der Wortliste in Aufgabe A können auch Kinder mitarbeiten, die gerade erst lesen lernen. Aufgabe B verlangt vollständige Sätze und passt für Lernende, die schon einfache Texte schreiben.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMüssen die Kinder persönliche Daten wie Geburtstage angeben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Kalender- und Terminaufgaben arbeiten mit erfundenen Daten. Das ist im Lehrerteil ausdrücklich so vorgesehen, damit sich niemand unwohl fühlt oder private Informationen teilen muss.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viel Unterrichtszeit brauche ich?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Lehrerteil rechnet mit vier bis sechs Unterrichtsstunden. Jedes Arbeitsblatt kann aber auch einzeln in einer kürzeren Förderstunde eingesetzt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIn welchem Format erhalte ich das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSie erhalten zwei druckfertige PDF-Dateien im A4-Format: den Lehrerteil mit Konzeption und Lösungen und den Schülerteil mit elf Seiten. 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