{"title":"Stadt im Klimawandel – Klimaanpassung im Geographieunterricht Sek II","description":"\u003cp\u003eDiese Kollektion enthält Unterrichtsmaterial zu Stadtklima und Klimaanpassung für den Geographieunterricht der Oberstufe. Im Mittelpunkt steht die neue Unterrichtsreihe „Stadt im Klimawandel“ für Grund- und Leistungskurse. Die Lernenden werten Messwerte aus einem fiktiven Quartier aus, kombinieren Maßnahmen innerhalb eines Budgets von 100 Planungseinheiten und begründen ihre Auswahl nach Wirksamkeit, Nutzung und Pflege. Die Reihe umfasst zwölf Stunden zu je 45 Minuten und 25 Seiten in drei A4-PDFs.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDazu kommen Materialien zum Klimawandel in der Oberstufe, eine Reihe zu Smart Cities und nachhaltiger Stadtentwicklung sowie ein Sparpaket zu Klimawandel und Nachhaltigkeit. Den Ablauf der Reihe, das Planungsprojekt und die Bewertung beschreibt die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stadtklima-klimaanpassung-geographieunterricht-oberstufe\"\u003eThemenseite Stadtklima und Klimaanpassung\u003c\/a\u003e. Die Reihe orientiert sich an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029 und enthält eine Übungsklausur mit Erwartungshorizont.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"sparpaket-klimawandel-nachhaltigkeit-sek-i-ii","title":"Sparpaket Klimawandel \u0026 Nachhaltigkeit (Sek I \u0026 II)","description":"\u003cp data-end=\"730\" data-start=\"322\"\u003eDer Klimawandel stellt eine der größten globalen Herausforderungen der Gegenwart dar und betrifft Natur, Gesellschaft und Wirtschaft gleichermaßen. Das \u003cstrong data-end=\"518\" data-start=\"474\"\u003eSparpaket „Klimawandel \u0026amp; Nachhaltigkeit“\u003c\/strong\u003e bietet eine umfangreiche Sammlung hochwertiger Unterrichtsmaterialien für die \u003cstrong data-end=\"623\" data-start=\"597\"\u003eSekundarstufe I und II\u003c\/strong\u003e, mit denen sich das Thema systematisch, differenziert und fachlich fundiert im Unterricht behandeln lässt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"730\" data-start=\"322\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1184\" data-start=\"732\"\u003eDas Paket vereint \u003cstrong data-end=\"812\" data-start=\"750\"\u003e11 aufeinander abgestimmte Lernhefte und Unterrichtsreihen\u003c\/strong\u003e, die den Klimawandel aus naturwissenschaftlicher, geoökologischer und gesellschaftlicher Perspektive erschließen. Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Ursachen und Prozessen des Klimawandels auseinander, analysieren dessen Auswirkungen auf Ozeane, Ökosysteme und den Regenwald und reflektieren die Rolle von Landwirtschaft, Ressourcennutzung und nachhaltigem Handeln.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1184\" data-start=\"732\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1519\" data-start=\"1186\"\u003eBesonderes Augenmerk liegt auf der Verknüpfung von \u003cstrong data-end=\"1258\" data-start=\"1237\"\u003efachlichem Wissen\u003c\/strong\u003e und \u003cstrong data-end=\"1286\" data-start=\"1263\"\u003eBewertungskompetenz\u003c\/strong\u003e: Die Lernenden arbeiten mit Karten, Diagrammen und Fallstudien, entwickeln Erklärungsmodelle zu geoökologischen Zusammenhängen und beurteilen individuelle sowie politische Handlungsoptionen im Bereich Klimaschutz und Nachhaltigkeit.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1519\" data-start=\"1186\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1850\" data-start=\"1521\"\u003eDie Materialien sind klar strukturiert, schülerorientiert aufbereitet und flexibel einsetzbar – sowohl für Unterrichtsreihen als auch für Projektphasen, Vertretungsstunden oder fächerübergreifenden Unterricht in Geographie und Biologie. Durch unterschiedliche Anforderungsniveaus eignen sie sich zudem für heterogene Lerngruppen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"1850\" data-start=\"1521\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-end=\"2099\" data-start=\"1852\"\u003e\u003cstrong data-end=\"1943\" data-start=\"1852\"\u003eIm Sparpaket enthalten sind 11 Unterrichtsmaterialien mit einem Gesamtwert von über 150 € enthalten\u003c\/strong\u003e, die gemeinsam eine inhaltlich geschlossene und langfristig nutzbare Grundlage für einen modernen, kompetenzorientierten Unterricht zum Klimawandel bilden.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Sparpaket","offer_id":53620549779785,"sku":null,"price":69.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Sparpaket + Teach-Life-Balance","offer_id":53620549812553,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/HeftThumbnail-2026-01-05T212102.114.png?v=1767644532"},{"product_id":"smart-cities-nachhaltige-stadtentwicklung-stadte-von-morgen-verstehen-und-gestalten","title":"Smart Cities \u0026 nachhaltige Stadtentwicklung – Städte von morgen verstehen und gestalten","description":"\u003cp data-start=\"1124\" data-end=\"1653\"\u003eDie Frage, wie Städte in Zukunft gestaltet werden sollen, gehört zu den zentralen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts. Urbanisierung, Klimawandel, Ressourcenknappheit und technologische Innovationen prägen die Diskussion um lebenswerte Städte von morgen. Das Unterrichtsmaterial \u003cstrong data-start=\"1406\" data-end=\"1476\"\u003e„Smart Cities \u0026amp; nachhaltige Stadtentwicklung – Städte von morgen?“\u003c\/strong\u003e bietet eine umfassende, fachlich fundierte und didaktisch vielseitige Grundlage, um diese komplexen Zusammenhänge im Unterricht der Sekundarstufe I systematisch zu erschließen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1124\" data-end=\"1653\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1655\" data-end=\"2150\"\u003eIm Mittelpunkt des Materials steht das \u003cstrong data-start=\"1694\" data-end=\"1720\"\u003eKonzept der Smart City\u003c\/strong\u003e als integrativer Ansatz moderner Stadtentwicklung. Die Schülerinnen und Schüler lernen, was eine Smart City auszeichnet und wie digitale Technologien eingesetzt werden, um städtische Prozesse effizienter, umweltfreundlicher und lebenswerter zu gestalten. Dabei werden zentrale Bereiche wie Verkehr, Energieversorgung, Abfallmanagement, Infrastruktur, Kommunikation und Verwaltung altersgerecht eingeführt und anschaulich erklärt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2152\" data-end=\"2657\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2152\" data-end=\"2657\"\u003eEin wesentlicher Schwerpunkt liegt auf der \u003cstrong data-start=\"2195\" data-end=\"2245\"\u003eVerknüpfung von Technologie und Nachhaltigkeit\u003c\/strong\u003e. Die Lernenden setzen sich mit erneuerbaren Energien, intelligenten Energienetzen (Smart Grids), nachhaltiger Mobilität und ressourcenschonender Stadtplanung auseinander. Sie erkennen, dass technologische Innovationen nur dann sinnvoll sind, wenn sie ökologische, soziale und ökonomische Aspekte gleichermaßen berücksichtigen. Dadurch wird ein ganzheitliches Verständnis nachhaltiger Stadtentwicklung aufgebaut.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2152\" data-end=\"2657\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2659\" data-end=\"3265\"\u003eDidaktisch überzeugt das Material durch seine \u003cstrong data-start=\"2705\" data-end=\"2747\"\u003eaußergewöhnlich große Methodenvielfalt\u003c\/strong\u003e. Neben informativen Einführungstexten enthält es mehrere \u003cstrong data-start=\"2805\" data-end=\"2822\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei denen unterschiedliche Aspekte von Smart Cities arbeitsteilig erarbeitet werden. Themen wie technologische Innovationen, Bürgerbeteiligung, Datenschutz, soziale Inklusion und zukünftige Entwicklungen werden von den Schülerinnen und Schülern eigenständig recherchiert, strukturiert und anschließend in der Lerngruppe zusammengeführt. Diese kooperative Lernform fördert Teamarbeit, Kommunikationsfähigkeit und eigenverantwortliches Lernen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2659\" data-end=\"3265\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3267\" data-end=\"3798\"\u003eEin zentrales Highlight des Materials sind die \u003cstrong data-start=\"3314\" data-end=\"3367\"\u003eprojektorientierten und kreativen Aufgabenformate\u003c\/strong\u003e. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene Konzepte für eine fiktive Smart City, planen nachhaltige Stadtteile oder entwerfen Modelle und Präsentationen zur „Stadt von morgen“. Dabei müssen sie technologische, ökologische und soziale Aspekte miteinander in Einklang bringen. Besonders die simulierte Bürgerkonferenz oder die Rolle als Stadtarchitekten fördert Perspektivwechsel, Argumentationsfähigkeit und kritisches Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3267\" data-end=\"3798\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3800\" data-end=\"4193\"\u003eDas Material legt großen Wert auf \u003cstrong data-start=\"3834\" data-end=\"3879\"\u003eReflexion und gesellschaftliche Bewertung\u003c\/strong\u003e. Die Lernenden diskutieren Chancen und Risiken der Digitalisierung im urbanen Raum, setzen sich mit Datenschutzfragen auseinander und reflektieren soziale Ungleichheiten sowie die Bedeutung digitaler Inklusion. Dadurch wird nicht nur Fachwissen vermittelt, sondern auch Urteils- und Bewertungskompetenz aufgebaut.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3800\" data-end=\"4193\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4195\" data-end=\"4607\"\u003eZur Sicherung des Lernprozesses enthält das Unterrichtsmaterial eine \u003cstrong data-start=\"4264\" data-end=\"4297\"\u003estrukturierte Zusammenfassung\u003c\/strong\u003e, mehrere \u003cstrong data-start=\"4307\" data-end=\"4343\"\u003eSingle-Choice-Tests mit Lösungen\u003c\/strong\u003e, einen \u003cstrong data-start=\"4351\" data-end=\"4365\"\u003eLückentext\u003c\/strong\u003e, ein umfangreiches \u003cstrong data-start=\"4385\" data-end=\"4419\"\u003eGlossar zentraler Fachbegriffe\u003c\/strong\u003e sowie detaillierte \u003cstrong data-start=\"4439\" data-end=\"4462\"\u003eErwartungshorizonte\u003c\/strong\u003e. Diese Elemente ermöglichen eine transparente Leistungsüberprüfung und geben Lehrkräften eine verlässliche Grundlage für Bewertung und Feedback.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4195\" data-end=\"4607\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4609\" data-end=\"4960\"\u003eErgänzt wird das Material durch eine ausführliche \u003cstrong data-start=\"4659\" data-end=\"4687\"\u003edidaktische Handreichung\u003c\/strong\u003e, die Hinweise zur Unterrichtsplanung, zur Durchführung der Gruppen- und Projektarbeiten sowie zur Differenzierung gibt. Dadurch ist das Material sowohl für längere Unterrichtsreihen als auch für einzelne Stunden, Projekttage oder Vertretungsunterricht flexibel einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4609\" data-end=\"4960\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4962\" data-end=\"5430\"\u003eDidaktisch ist \u003cstrong data-start=\"4977\" data-end=\"5047\"\u003e„Smart Cities \u0026amp; nachhaltige Stadtentwicklung – Städte von morgen?“\u003c\/strong\u003e konsequent kompetenzorientiert aufgebaut. Gefördert werden Fachkompetenz im Bereich Stadtgeographie, Analyse- und Bewertungskompetenz, Kommunikationsfähigkeit, Kreativität sowie die Bereitschaft zur aktiven Mitgestaltung der eigenen Umwelt. Gleichzeitig wird ein starker Lebensweltbezug hergestellt, da viele Inhalte unmittelbar an den Alltag der Schülerinnen und Schüler anknüpfen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4962\" data-end=\"5430\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"5432\" data-end=\"5694\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial bietet eine fundierte, aktuelle und sofort einsetzbare Grundlage für einen modernen, problemorientierten Geographieunterricht in der Sekundarstufe I – zukunftsbezogen, handlungsorientiert und nachhaltig wirksam als Unterrichtsmaterial.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":53637326307657,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023696413001,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/SmartCities_nachhaltigeStadtentwicklung_Staed-images-0.jpg?v=1768002259"},{"product_id":"klimawandel-hautnah-unterrichtsmaterial-geographie-oberstufe","title":"Klimawandel hautnah - Unterrichtsmaterial Geographie Oberstufe","description":"\u003ch1 data-section-id=\"1x3gzi8\" data-start=\"963\" data-end=\"1036\"\u003eKlimawandel hautnah – Extreme Wetterereignisse und ihre globalen Folgen\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"1038\" data-end=\"1119\"\u003e🌍 Wissenschaftlich fundiert.\u003cbr data-start=\"1067\" data-end=\"1070\"\u003e🔥 Emotional berührend.\u003cbr data-start=\"1093\" data-end=\"1096\"\u003e📊 Handlungsorientiert.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1121\" data-end=\"1379\"\u003eDiese moderne Unterrichtsreihe für die gymnasiale Oberstufe macht den Klimawandel greifbar und verbindet wissenschaftliche Grundlagen mit realen Fallbeispielen, globalen Perspektiven und konkreten Handlungsmöglichkeiten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1381\" data-end=\"1582\"\u003eDie Schülerinnen und Schüler analysieren Wetterextreme, untersuchen globale Ungleichheiten und entwickeln eigene Klimaschutzpläne – kompetenzorientiert und nah an aktuellen gesellschaftlichen Debatten.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"1584\" data-end=\"1587\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"1slvxue\" data-start=\"1589\" data-end=\"1619\"\u003eDas erwartet Sie im Material\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"1621\" data-end=\"1976\"\u003e✅ Vollständige Unterrichtsreihe für die Oberstufe\u003cbr data-start=\"1670\" data-end=\"1673\"\u003e✅ Wissenschaftliche Grundlagen verständlich erklärt\u003cbr data-start=\"1724\" data-end=\"1727\"\u003e✅ Reale Fallbeispiele aus Deutschland \u0026amp; weltweit\u003cbr data-start=\"1775\" data-end=\"1778\"\u003e✅ Aufgaben auf AFB I–III Niveau\u003cbr data-start=\"1809\" data-end=\"1812\"\u003e✅ Klimagerechtigkeit \u0026amp; politische Dimensionen\u003cbr data-start=\"1857\" data-end=\"1860\"\u003e✅ Projektarbeit: Eigener Klimaschutzplan\u003cbr data-start=\"1900\" data-end=\"1903\"\u003e✅ Moderne Diagramme, Karten \u0026amp; Datenanalysen\u003cbr data-start=\"1946\" data-end=\"1949\"\u003e✅ Sofort digital einsetzbar\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"1978\" data-end=\"1981\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"184vl16\" data-start=\"1983\" data-end=\"2013\"\u003eInhalte der Unterrichtsreihe\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2 data-section-id=\"xxwwrc\" data-start=\"2015\" data-end=\"2057\"\u003eEinstieg: Ist der Klimawandel schon da?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2059\" data-end=\"2172\"\u003eDie Reihe startet emotional und lebensnah mit Bildern extremer Wetterereignisse und einer provokativen Leitfrage:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2174\" data-end=\"2243\"\u003e„Ist der Klimawandel schon da?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2245\" data-end=\"2372\"\u003eDie Lernenden reflektieren persönliche Eindrücke, formulieren Forschungsfragen und entwickeln erste geographische Perspektiven.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"2374\" data-end=\"2377\"\u003e\n\u003ch2 data-section-id=\"1dkcgfv\" data-start=\"2379\" data-end=\"2420\"\u003eWissenschaftliche Grundlagen verstehen\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2422\" data-end=\"2451\"\u003eDie Unterrichtsreihe erklärt:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"2453\" data-end=\"2650\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"xck57z\" data-start=\"2453\" data-end=\"2486\"\u003eden natürlichen Treibhauseffekt\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"m067rv\" data-start=\"2487\" data-end=\"2520\"\u003eden verstärkten Treibhauseffekt\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1ipw5je\" data-start=\"2521\" data-end=\"2558\"\u003emenschliche Einflüsse auf das Klima\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1esm40u\" data-start=\"2559\" data-end=\"2582\"\u003eRückkopplungsprozesse\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1hauyd2\" data-start=\"2583\" data-end=\"2611\"\u003eTreibhausgase im Vergleich\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"zgffry\" data-start=\"2612\" data-end=\"2650\"\u003eEntstehung extremer Wetterereignisse\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"2652\" data-end=\"2726\"\u003everständlich, modern und schülernah.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"2728\" data-end=\"2731\"\u003e\n\u003ch2 data-section-id=\"p2krbt\" data-start=\"2733\" data-end=\"2769\"\u003eGlobale Fallbeispiele analysieren\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2771\" data-end=\"2847\"\u003eDie Schülerinnen und Schüler arbeiten mit realen Extremereignissen weltweit:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2849\" data-end=\"3048\"\u003e🇩🇪 Ahrtal-Flut 2021\u003cbr data-start=\"2870\" data-end=\"2873\"\u003e🇦🇺 Buschbrände Australien 2019\/20\u003cbr data-start=\"2908\" data-end=\"2911\"\u003e🇪🇺 Hitzewelle Europa 2022\u003cbr data-start=\"2938\" data-end=\"2941\"\u003e🇸🇴 Dürre am Horn von Afrika\u003cbr data-start=\"2970\" data-end=\"2973\"\u003e🇵🇭 Taifun Haiyan auf den Philippinen\u003cbr data-start=\"3011\" data-end=\"3014\"\u003e🏔️ Gletscherschmelze in den Alpen\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3050\" data-end=\"3175\"\u003eDabei analysieren sie Ursachen, Folgen, Klimabezüge und gesellschaftliche Auswirkungen.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"3177\" data-end=\"3180\"\u003e\n\u003ch2 data-section-id=\"6wbl0k\" data-start=\"3182\" data-end=\"3224\"\u003eKlimawandel als globale Krise verstehen\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"3226\" data-end=\"3255\"\u003eDie Reihe behandelt außerdem:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"3257\" data-end=\"3425\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1a0ywpv\" data-start=\"3257\" data-end=\"3279\"\u003eMeeresspiegelanstieg\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1s315oy\" data-start=\"3280\" data-end=\"3303\"\u003eBiodiversitätsverlust\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1wefuzq\" data-start=\"3304\" data-end=\"3320\"\u003eKlimamigration\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"clbppj\" data-start=\"3321\" data-end=\"3347\"\u003eGesundheit \u0026amp; Klimawandel\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1c89309\" data-start=\"3348\" data-end=\"3372\"\u003ewirtschaftliche Folgen\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1eidkcm\" data-start=\"3373\" data-end=\"3395\"\u003eKlimaungerechtigkeit\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1u1q68f\" data-start=\"3396\" data-end=\"3425\"\u003egesellschaftliche Konflikte\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"3427\" data-end=\"3548\"\u003eund verbindet naturwissenschaftliche mit politischen und ethischen Fragestellungen.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"3550\" data-end=\"3553\"\u003e\n\u003ch2 data-section-id=\"91a9bd\" data-start=\"3555\" data-end=\"3589\"\u003eLösungen \u0026amp; Zukunftsperspektiven\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"3591\" data-end=\"3625\"\u003eThematisiert werden unter anderem:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3627\" data-end=\"3800\"\u003e🌱 Mitigation vs. Adaptation\u003cbr data-start=\"3655\" data-end=\"3658\"\u003e⚡ erneuerbare Energien\u003cbr data-start=\"3680\" data-end=\"3683\"\u003e🌍 Pariser Klimaabkommen\u003cbr data-start=\"3707\" data-end=\"3710\"\u003e🏙️ klimaresistente Städte\u003cbr data-start=\"3736\" data-end=\"3739\"\u003e📉 Emissionsminderung\u003cbr data-start=\"3760\" data-end=\"3763\"\u003e⚖️ Zielkonflikte \u0026amp; Klimagerechtigkeit\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3802\" data-end=\"3943\"\u003eDie Schülerinnen und Schüler lernen, Lösungen kritisch zu bewerten und eigene Positionen zu entwickeln.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"3945\" data-end=\"3948\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"1iuktgt\" data-start=\"3950\" data-end=\"3990\"\u003eProjektarbeit: Eigener Klimaschutzplan\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"3992\" data-end=\"4054\"\u003eEin Highlight der Reihe ist das umfangreiche Abschlussprojekt:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4056\" data-end=\"4126\"\u003eDie Lernenden entwickeln in Gruppen einen eigenen Klimaschutzplan für:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"4128\" data-end=\"4201\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"84hx2y\" data-start=\"4128\" data-end=\"4141\"\u003eihre Schule\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"gggn95\" data-start=\"4142\" data-end=\"4154\"\u003eeine Stadt\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"19lpfjr\" data-start=\"4155\" data-end=\"4168\"\u003eeine Region\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"14nd2mj\" data-start=\"4169\" data-end=\"4201\"\u003eein besonders betroffenes Land\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"4203\" data-end=\"4300\"\u003einklusive Analyse, Zielsetzung, Maßnahmen und Präsentation.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4302\" data-end=\"4326\"\u003eIdeal zur Förderung von:\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4328\" data-end=\"4443\"\u003e✅ Handlungskompetenz\u003cbr data-start=\"4348\" data-end=\"4351\"\u003e✅ Teamarbeit\u003cbr data-start=\"4363\" data-end=\"4366\"\u003e✅ Präsentationsfähigkeit\u003cbr data-start=\"4390\" data-end=\"4393\"\u003e✅ Urteilskompetenz\u003cbr data-start=\"4411\" data-end=\"4414\"\u003e✅ wissenschaftlichem Arbeiten\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"4445\" data-end=\"4448\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"1suieo9\" data-start=\"4450\" data-end=\"4475\"\u003eAufgaben nach AFB I–III\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"4477\" data-end=\"4524\"\u003eDie Reihe enthält umfangreiche Aufgabenformate:\u003c\/p\u003e\n\u003ch3 data-section-id=\"717k4q\" data-start=\"4526\" data-end=\"4535\"\u003eAFB I\u003c\/h3\u003e\n\u003cul data-start=\"4536\" data-end=\"4587\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"g6orz4\" data-start=\"4536\" data-end=\"4549\"\u003eBeschreiben\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"wryrij\" data-start=\"4550\" data-end=\"4563\"\u003eWiedergeben\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1chdn6u\" data-start=\"4564\" data-end=\"4587\"\u003eFachbegriffe anwenden\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3 data-section-id=\"j0lacj\" data-start=\"4589\" data-end=\"4599\"\u003eAFB II\u003c\/h3\u003e\n\u003cul data-start=\"4600\" data-end=\"4652\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1gjzgut\" data-start=\"4600\" data-end=\"4613\"\u003eAnalysieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"ugpv77\" data-start=\"4614\" data-end=\"4638\"\u003eZusammenhänge erklären\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"8914ge\" data-start=\"4639\" data-end=\"4652\"\u003eVergleichen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3 data-section-id=\"1nam1qi\" data-start=\"4654\" data-end=\"4665\"\u003eAFB III\u003c\/h3\u003e\n\u003cul data-start=\"4666\" data-end=\"4759\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1eq391s\" data-start=\"4666\" data-end=\"4676\"\u003eBewerten\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"vh38pw\" data-start=\"4677\" data-end=\"4696\"\u003eStellung beziehen\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"h9if40\" data-start=\"4697\" data-end=\"4724\"\u003eZielkonflikte diskutieren\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"ebkj2u\" data-start=\"4725\" data-end=\"4759\"\u003eeigene Lösungsansätze entwickeln\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"4761\" data-end=\"4798\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"4800\" data-end=\"4803\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"1uddvde\" data-start=\"4805\" data-end=\"4864\"\u003eWarum diese Unterrichtsreihe besonders stark funktioniert\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"4866\" data-end=\"5170\"\u003e🌍 Hochaktuelles gesellschaftliches Thema\u003cbr data-start=\"4907\" data-end=\"4910\"\u003e📊 Kombination aus Wissenschaft, Politik \u0026amp; Geographie\u003cbr data-start=\"4963\" data-end=\"4966\"\u003e🔥 Emotionaler Einstieg mit realen Beispielen\u003cbr data-start=\"5011\" data-end=\"5014\"\u003e🧠 Fördert systemisches Denken und Urteilskompetenz\u003cbr data-start=\"5065\" data-end=\"5068\"\u003e🎓 Perfekt für Oberstufe \u0026amp; Abiturvorbereitung\u003cbr data-start=\"5113\" data-end=\"5116\"\u003e💡 Projektorientiert und handlungsorientiert aufgebaut\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"5172\" data-end=\"5175\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"1v76u59\" data-start=\"5177\" data-end=\"5197\"\u003eIdeal geeignet für\u003c\/h1\u003e\n\u003cul data-start=\"5199\" data-end=\"5402\"\u003e\n\u003cli data-section-id=\"q0qyha\" data-start=\"5199\" data-end=\"5221\"\u003eGeographie Oberstufe\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"buusdz\" data-start=\"5222\" data-end=\"5239\"\u003eErdkunde Sek II\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"199pvnx\" data-start=\"5240\" data-end=\"5261\"\u003eQualifikationsphase\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1fjduzv\" data-start=\"5262\" data-end=\"5282\"\u003eAbiturvorbereitung\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1y4nrwp\" data-start=\"5283\" data-end=\"5302\"\u003eProjektunterricht\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"jod3it\" data-start=\"5303\" data-end=\"5317\"\u003eKlimabildung\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"nozjip\" data-start=\"5318\" data-end=\"5347\"\u003eGesellschaftswissenschaften\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"1idnoxu\" data-start=\"5348\" data-end=\"5368\"\u003eVertretungsstunden\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-section-id=\"15tdd6g\" data-start=\"5369\" data-end=\"5402\"\u003efächerübergreifenden Unterricht\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr data-start=\"5404\" data-end=\"5407\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"19n3jtk\" data-start=\"5409\" data-end=\"5423\"\u003eSEO-Keywords\u003c\/h1\u003e\n\u003cp data-start=\"5425\" data-end=\"5813\"\u003eKlimawandel Unterrichtsmaterial, Geographie Oberstufe Klimawandel, Wetterextreme Unterricht, Treibhauseffekt Unterrichtsreihe, Klimagerechtigkeit Schule, Klimawandel AFB Aufgaben, Klimawandel Projekt Schule, globale Erwärmung Unterrichtsmaterial, Extremwetter Geographie, Klimaschutz Unterricht Oberstufe, Klimawandel Fallbeispiele Unterricht, Klimamigration Unterricht, Klimakrise Schule\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"5815\" data-end=\"5818\"\u003e\n\u003ch1 data-section-id=\"h8njhq\" data-start=\"5820\" data-end=\"5840\"\u003e\u003cbr\u003e\u003c\/h1\u003e","brand":"selbstorientiert","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":54351309144393,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023722299721,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Untitled_40_-images-0.jpg?v=1778493185"},{"product_id":"klimawandel-verstehen-durch-daten-datenlabor-unterrichtsmaterial","title":"Klimawandel verstehen durch Daten – Das große Datenlabor","description":"\u003ch2\u003eKlimawandel kompetenzorientiert unterrichten – mit echten Daten statt auswendig gelernter Fakten\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eWie erkennt man den Klimawandel anhand von Daten? Warum steigen Temperaturen weltweit unterschiedlich stark? Welche Rolle spielen CO₂, Methan und Landnutzung? Und welche Folgen zeigen sich bereits heute?\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eMit diesem umfangreichen \u003cstrong\u003eDatenlabor zum Klimawandel\u003c\/strong\u003e arbeiten Schülerinnen und Schüler wie echte Datenanalyst:innen. Sie interpretieren Diagramme, analysieren Tabellen, berechnen Veränderungen, vergleichen Regionen und entwickeln eigene Bewertungen auf Grundlage wissenschaftlicher Daten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material verbindet fachliche Inhalte mit Datenkompetenz, mathematischem Denken und kritischer Urteilsbildung und eignet sich hervorragend für kompetenzorientierten Unterricht in Geographie, Politik, Biologie sowie fächerübergreifende Projekte.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eDas erwartet dich\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003e📄 \u003cstrong\u003e45 sofort einsetzbare Seiten\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e📊 Umfangreiches Datenlabor\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌍 Wetter und Klima unterscheiden\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌡 Temperaturentwicklung analysieren\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e📈 Diagramme auswerten\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e📋 Tabellen interpretieren\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🏭 CO₂ und Treibhausgase\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌲 Entwaldung\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌊 Meeresspiegelanstieg\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🧊 Gletscherschmelze\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🔥 Extremwetter\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌾 Ernährungssicherheit\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🚶 Klimamigration\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e⚠️ Kipppunkte\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🌐 Regionale Unterschiede\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e💡 Klimaschutz \u0026amp; Lösungen\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e🧠 Große Abschluss-Datenanalyse\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eInhalte\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 1 – Einstieg in die Datenanalyse\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eWas ist Klimawandel?\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTemperaturanomalien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eWetter oder Klima?\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKlimadaten verstehen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDatenquellen bewerten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eErste Trendanalysen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 2 – Temperaturdaten\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eGlobale Erwärmung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDeutschland im Klimawandel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHitzejahre\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKlimaproxies\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHockey-Stick-Kurve\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eJahreszeitenvergleich\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHitzesommer analysieren\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 3 – CO₂ \u0026amp; Ursachen\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eDie Keeling-Kurve\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eCO₂-Emissionen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTreibhauseffekt\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEmissionen verschiedener Länder\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMethan \u0026amp; Lachgas\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKohlenstoffkreislauf\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEntwaldung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eHistorische Verantwortung\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 4 – Folgen des Klimawandels\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eMeeresspiegelanstieg\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eGletscherschmelze\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eExtremwetter\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eOzeanversauerung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLandwirtschaft\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKlimamigration\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eKipppunkte\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 5 – Regionale Unterschiede\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eAfrika\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eArktis\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInselstaaten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAsien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEuropa\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDeutschland\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 6 – Lösungen\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eKlimaschutz\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eAnpassungsmaßnahmen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePolitik\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eNachhaltigkeit\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eZukunftsszenarien\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBlock 7 – Abschluss\u003c\/h2\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eumfangreiche Datenanalyse\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInterpretation\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eBewertung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTransferaufgaben\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist vollständig kompetenzorientiert aufgebaut und verbindet fachliches Wissen mit Datenkompetenz und wissenschaftlichem Arbeiten.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eKompetenzen\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003eDie Schülerinnen und Schüler\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eanalysieren Diagramme und Tabellen,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003einterpretieren wissenschaftliche Datensätze,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eberechnen Veränderungen und Trends,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eerklären Ursachen des Klimawandels,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ebewerten Klimafolgen,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eargumentieren datenbasiert,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003evergleichen Regionen weltweit,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ereflektieren Klimagerechtigkeit,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eentwickeln eigene Lösungsansätze,\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003estärken Analyse-, Urteils- und Bewertungskompetenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eIdeal geeignet für\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003e✅ Geographie\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Erdkunde\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Politik\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Sozialwissenschaften\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Biologie\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Naturwissenschaften\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ BNE\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Klimawandel\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Projektunterricht\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Datenanalyse\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Sekundarstufe I\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Sekundarstufe II\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e✅ Vertretungsunterricht\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eWarum dieses Material?\u003c\/h1\u003e\n\u003cp\u003eViele Materialien vermitteln Klimawandel überwiegend über Texte. Dieses Datenlabor geht einen anderen Weg: Die Lernenden arbeiten selbstständig mit authentisch aufbereiteten Diagrammen, Tabellen und Datensätzen. Dadurch entstehen nachhaltiges Verständnis, Datenkompetenz und kritisches Denken – zentrale Kompetenzen moderner Bildung.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch1\u003eFAQ\u003c\/h1\u003e\n\u003ch2\u003eFür welche Klassen eignet sich das Material?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eDas Datenlabor eignet sich für die \u003cstrong\u003eSekundarstufe I und Sekundarstufe II\u003c\/strong\u003e und kann flexibel differenziert eingesetzt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eEs umfasst \u003cstrong\u003e45 sofort einsetzbare Seiten\u003c\/strong\u003e mit zahlreichen Diagrammen, Tabellen und Analyseaufgaben.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eBenötigen die Schülerinnen und Schüler Vorwissen?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eGrundkenntnisse zum Klimawandel sind hilfreich, aber nicht zwingend erforderlich. Viele Aufgaben führen schrittweise in die Datenanalyse ein.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eKann das Material auch projektorientiert eingesetzt werden?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eJa. Es eignet sich hervorragend für Projektwochen, Gruppenarbeiten, Stationenlernen oder Unterrichtsreihen.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eWelche Kompetenzen werden besonders gefördert?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eDatenkompetenz, Analysefähigkeit, Interpretation wissenschaftlicher Darstellungen, Bewertungskompetenz und argumentatives Schreiben.\u003c\/p\u003e\n\u003chr\u003e\n\u003ch2\u003eIst das Material fächerübergreifend nutzbar?\u003c\/h2\u003e\n\u003cp\u003eJa. Es eignet sich unter anderem für Geographie, Politik, Biologie, Naturwissenschaften und BNE-Unterricht.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":54630003769673,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55024270475593,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Klimawandel_verstehen_durch_Daten_Das_gro_e_Datenlabor.png?v=1781726214"},{"product_id":"stadt-im-klimawandel-unterrichtsreihe-geographie-sek-ii","title":"Stadt im Klimawandel: Klimaangepasste Quartiere planen – Unterrichtsreihe Geographie Sek II, 12 Stunden","description":"\u003cp\u003eAsphalt mit 49 °C, ein schattiger Schulhof mit 30 °C und nur 100 Planungseinheiten Budget: Die Reihe lässt die Lernenden ein Quartier an den Klimawandel anpassen. Sie werten Messwerte samt ihrer Grenzen aus, kombinieren Maßnahmen und begründen eine Auswahl nach Wirksamkeit, Nutzung und Pflege.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eAuf einen Blick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFach:\u003c\/strong\u003e Geographie\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStufe:\u003c\/strong\u003e Sek II · GK\/LK\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUmfang:\u003c\/strong\u003e 12 × 45 Min., auch als 6 Doppelstunden\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial:\u003c\/strong\u003e 25 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Fassung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsnachweis:\u003c\/strong\u003e Übungsklausur (90 Min., 60 Punkte) mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrplanbezug:\u003c\/strong\u003e Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDie 12 Unterrichtsstunden\u003c\/h3\u003e\n\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEinstieg und Diagnose\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eEinstieg\u003c\/em\u003e – Erste Vermutungen zum Thema, Begriffsnetz und eine eigene Lernfrage. Ergebnis: eine überprüfbare Ausgangsthese. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 2\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGrundbegriffe erschließen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eErarbeitung\u003c\/em\u003e – „Stadtklima“, „Anpassung und Klimaschutz“ und „Räumliche Gerechtigkeit“: Erklärtexte lesen, mit Beispiel und Gegenbeispiel prüfen und gemeinsam klären. \u003csmall\u003eSchülerheft S. 3–5\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterial M1 erschließen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Aufgabe A1: Beschreibe die Messwerte und ihre Aussagegrenzen. \u003csmall\u003eM1 · A1\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZusammenhänge analysieren\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eAnalyse\u003c\/em\u003e – Aufgabe A2: Entwickle zwei Maßnahmenkombinationen innerhalb des Budgets. \u003csmall\u003eA2\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUrteile begründen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eVertiefung\u003c\/em\u003e – Aufgabe A3: Begründe eine Auswahl unter Einbezug von Wirksamkeit, Nutzung und langfristiger Pflege. Danach ein Gegenargument prüfen und das Urteil überarbeiten. \u003csmall\u003eA3\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTransfer planen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePlanung\u003c\/em\u003e – Projektauftrag P1: Zeichnet einen Quartiersplan mit Legende, zwei Varianten und einem Kostenblatt. Zwei Varianten entwerfen und auf Machbarkeit prüfen. \u003csmall\u003eP1\u003c\/small\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErste Fassung erstellen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – 35 Minuten Produktion oder Simulation zum Projektauftrag, danach den Zwischenstand sichern.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErprobung fortsetzen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003ePraxis\u003c\/em\u003e – An Varianten weiterarbeiten und dokumentieren. Ergebnis: vergleichbare Fassungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFeedback auswerten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Präsentation im Tandem, Rückmeldung und erste Überarbeitung. Ergebnis: eine begründete Änderungsentscheidung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZweite Fassung erstellen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eÜberarbeitung\u003c\/em\u003e – Das Änderungsziel umsetzen und mit der ersten Fassung vergleichen. Ergebnis: eine sichtbare Revision.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentieren und prüfen\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Produkte vergleichen, fachlich prüfen und eine Transferfrage beantworten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernfortschritt sichern\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eSicherung\u003c\/em\u003e – Zur Ausgangsthese zurückkehren, individuelle Reflexion schreiben und austauschen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003ch3\u003eDas ist enthalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLern- und Praxisheft\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e12 Seiten\u003c\/em\u003e – Lernweg, Erklärtexte zu „Stadtklima“, „Anpassung und Klimaschutz“ und „Räumliche Gerechtigkeit“, Material M1, drei aufeinander aufbauende Aufgaben und der Projektauftrag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrermaterial\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e8 Seiten\u003c\/em\u003e – Didaktische Reduktion, Stoffverteilung für alle zwölf Stunden mit Minutenangaben, Lösungsvorschläge zu A1 bis A3 und Hinweise zur Rückmeldung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKlausurtraining\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e5 Seiten\u003c\/em\u003e – Übungsklausur mit drei Aufgaben (12, 30 und 18 Punkte), Material und Erwartungshorizont mit Punkteverteilung und Teilpunkten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Fassung\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eJSON\u003c\/em\u003e – Alle Texte, Aufgaben und Lösungen als strukturierte Datei zum Anpassen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eKompetenzen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eRäumliche Daten auswerten und ein abgewogenes Anpassungskonzept begründen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMit den Grundbegriffen „Stadtklima“, „Anpassung und Klimaschutz“ und „Räumliche Gerechtigkeit“ arbeiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eMaterial darstellen, analysieren und begründet beurteilen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEine eigene Fassung nach Rückmeldung überarbeiten\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDarauf kannst du dich verlassen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoffverteilung für 12 Stunden\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eLehrermaterial\u003c\/em\u003e – mit Minutenangaben für jede Phase.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLösungsvorschläge zu allen Aufgaben\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eA1–A3\u003c\/em\u003e – mit Hinweisen, wie alternative Lösungen bewertet werden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErwartungshorizont mit Teilpunkten\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eKlausurtraining\u003c\/em\u003e – für alle drei Klausuraufgaben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEigenes, gekennzeichnetes Übungsmaterial\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eM1\u003c\/em\u003e – keine ungeklärten Auszüge aus fremden Werken.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLeistungsbewertung\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbungsklausur\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003e90 Minuten\u003c\/em\u003e – Drei Aufgaben mit zusammen 60 Punkten zum bekannten Material M1, mit Erwartungshorizont.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTransferprodukt\u003c\/strong\u003e – \u003cem\u003eProjekt P1\u003c\/em\u003e – Zeichnet einen Quartiersplan mit Legende, zwei Varianten und einem Kostenblatt. Bewertet werden Ergebnis, Überarbeitung und individuelle Reflexion.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003eDie Übungsklausur trainiert am bekannten Modellfall und ersetzt keine Prüfung mit unbekanntem Material. M1 ist ein fiktives Quartier mit Übungsdaten. Eigene Messungen im Schulumfeld lassen sich im Transferprojekt ergänzen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen eignet sich die Reihe?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Geographiekurse der Oberstufe, die Stadtklima, Klimaanpassung und räumliche Gerechtigkeit an einem planerischen Fall behandeln. Die Reihe ist eine kompakte Sequenz mit 25 Seiten: Sie plant alle zwölf Stunden, konzentriert sich aber auf drei Grundbegriffe, einen Modellfall und ein Projekt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKönnen wir eigene Messungen einbauen?\u003c\/strong\u003e – Ja. Das Transferprojekt lässt sich mit Oberflächenmessungen im Schulumfeld verbinden. Notwendig ist das nicht; die Übungsdaten in M1 reichen aus.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie umfangreich ist das Material?\u003c\/strong\u003e – 25 Seiten in drei PDFs: Lern- und Praxisheft (12 Seiten), Lehrermaterial (8 Seiten) und Klausurtraining (5 Seiten). Die zwölf Stunden sind vollständig geplant. Die Reihe ist bewusst kompakt gehalten und lässt sich mit eigenem Material erweitern.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIst die Übungsklausur eine Abiturklausur?\u003c\/strong\u003e – Nein. Sie nutzt das im Unterricht bearbeitete Material M1 und dient dem Training von Aufgabenformat, Zeitplanung und Erwartungshorizont. Die Gewichtung ist ein didaktischer Vorschlag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePasst die Reihe zu den Abiturvorgaben?\u003c\/strong\u003e – Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029. Falls etwas nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen das Material für euch an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLässt sich die Reihe in Doppelstunden unterrichten?\u003c\/strong\u003e – Ja. Die zwölf 45-Minuten-Einheiten lassen sich zu sechs Doppelstunden zusammenfassen, etwa Einstieg und Begriffe, Analyse, Urteil und Planung, Produktion, Überarbeitung sowie Abschluss.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55789325779273,"sku":null,"price":39.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55789325812041,"sku":null,"price":199.5,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/09_stadtklima_Unterrichtsmaterial_Sekundarstufe_II.png?v=1793283822"}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/collections\/09_stadtklima_Unterrichtsmaterial_Sekundarstufe_II.png?v=1793287150","url":"https:\/\/stifo.de\/en\/collections\/stadt-im-klimawandel-geographie-sek-ii.oembed","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}