{"title":"Kita-Bildungsbereiche \u0026 Vorschule","description":"\u003cp\u003eDiese Kollektion bündelt Kita-Material zu Forschen, früher Mathematik, Natur, Gefühlen, Philosophieren und Vorschule. Es richtet sich an Fachkräfte, die mit Kindern von drei bis sechs Jahren arbeiten. Jede Reihe besteht aus einem Materialteil für die Kinder und einer Handreichung für Fachkräfte. Sie finden Experimentierkarten zu Wasser, Luft und Licht, mathematische Spielangebote, Bildgeschichten für Gespräche, Gefühlskarten mit Rollenspielen und Draußentage durch das Jahr. Das Vorschulprogramm begleitet das letzte Kita-Jahr. Ein englischsprachiges Material zu Alltagsroutinen ergänzt das Angebot für Gruppen, die bilingual arbeiten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihen lassen sich einzeln einsetzen. Wer ein Thema über mehrere Wochen vertiefen möchte, kann sie auch verbinden. Die Draußentage in \u003ca href=\"\/en\/products\/natur-im-jahreskreis-draussentage-kita\"\u003eNatur im Jahreskreis\u003c\/a\u003e bieten sich an, um die Versuche aus \u003ca href=\"\/en\/products\/kleine-forscher-wasser-luft-licht-experimentierkarten-kita\"\u003eKleine Forscher\u003c\/a\u003e ins Freie zu verlegen. Im letzten Kita-Jahr führt \u003ca href=\"\/en\/products\/fit-fuer-die-schule-vorschulprogramm-kita-jahr\"\u003eFit für die Schule\u003c\/a\u003e mit 30 Einheiten durch das Jahr. Die Angebote zu Zahlen, Mengen und Mustern sowie die Gespräche zu großen Fragen passen dazu. Welche Reihe Sie wann einsetzen, bestimmen Sie nach Ihrer Gruppe und Ihrer Planung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eHäufige Fragen\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eFür welches Alter ist das Kita-Material gedacht?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie meisten Reihen richten sich an Kinder von drei bis sechs Jahren. Einzelne Reihen, etwa die mathematischen Spielangebote und die Bildgeschichten zum Philosophieren, sind für Kinder von vier bis sechs Jahren angelegt. Das Vorschulprogramm gehört in das letzte Kita-Jahr.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eBrauche ich für die Experimente und Spielangebote Vorkenntnisse?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJede Reihe enthält eine Handreichung für Fachkräfte. Sie erklärt, wie Sie die Angebote begleiten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKann ich das Material in einer bilingualen Gruppe nutzen?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDas Material zu Alltagsroutinen ist auf Englisch und entstand für Pre-K und Kindergarten im US-System. Es passt zur Kita und zur Vorschulgruppe. Die übrigen Reihen sind auf Deutsch.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welches Alter ist das Kita-Material gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die meisten Reihen richten sich an Kinder von drei bis sechs Jahren. Einzelne Reihen, etwa die mathematischen Spielangebote und die Bildgeschichten zum Philosophieren, sind für Kinder von vier bis sechs Jahren angelegt. Das Vorschulprogramm gehört in das letzte Kita-Jahr.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich für die Experimente und Spielangebote Vorkenntnisse?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jede Reihe enthält eine Handreichung für Fachkräfte. 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Der Materialteil umfasst 30 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 18 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJede Karte beschreibt einen kleinen Versuch. Die Kinder beobachten eine Veränderung und beschreiben sie mit eigenen Worten. Dazu kommen Seiten zum sicheren Forschen, ein Forscherbild, ein Forschergespräch und Sortierkarten, mit denen die Gruppe die drei Themen vergleicht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eKinder in diesem Alter fragen viel. Was sie sehen und was sie vermuten, trennen sie aber noch selten. Genau hier setzt das Material an. Die Einstiegsseiten zeigen, wie man eine Frage stellt und wie sich Vermuten und Beobachten unterscheiden. Danach folgen Vereinbarungen, die beim Forschen gelten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeim Wasser geht es zum Beispiel um Schwimmen und Sinken, um ein Boot aus Knete, ein saugendes Tuch oder um die Frage, wie Nasses trocken wird. Bei der Luft wird etwas Unsichtbares über seine Wirkung greifbar. Ein Beutel füllt sich, ein Fächer macht Wind, Papier bleibt im Tauchbecher trocken. Beim Licht entstehen Schatten, die wachsen und schrumpfen. Licht fällt durch verschiedene Materialien oder wird mit einem Spiegel umgelenkt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie didaktische Idee folgt einem klaren Weg vom Staunen zu einer Frage, die sich prüfen lässt. Auf der letzten Karte sucht die Gruppe deshalb eine eigene Forschungsfrage.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Karten sind für Kinder von drei bis sechs Jahren angelegt. Lesen müssen die Kinder dafür nicht. Ein eigener Abschnitt der Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen und wie Sie sprachlich begleiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJüngere Kinder führen einzelne Versuche gemeinsam mit der Fachkraft durch. Ältere Kinder halten ihre Beobachtung auf dem Forscherbild fest und erklären einen Versuch im Forschergespräch. Das Material knüpft an die Bildungspläne der Länder für den Elementarbereich an. Die Handreichung benennt dazu konkrete Anschlussmöglichkeiten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEinstieg.\u003c\/strong\u003e Fragen stellen, Vermuten und Beobachten unterscheiden, Vereinbarungen für sicheres Forschen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser, Karten 1 bis 8.\u003c\/strong\u003e Wasser wandert, Becherformen, Schwimmen und Sinken, Knetboot, saugendes Tuch, Wasserweg im Papier, Wasserwirbel, Nass wird trocken.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLuft, Karten 9 bis 16.\u003c\/strong\u003e Luft im Beutel, Luft aus der Flasche, Fächerwind, Luft unter Wasser, Papier im Tauchbecher, Segel bewegen, fallendes Papier, Wind hinter dem Hindernis.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLicht, Karten 17 bis 24.\u003c\/strong\u003e Ein Schatten entsteht, großer und kleiner Schatten, Licht durch Materialien, Spiegellicht, Farben im Licht, Schattenfiguren, Licht und Raum, unsere Forschungsfrage.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAbschluss.\u003c\/strong\u003e Forscherbild zum Festhalten einer Beobachtung, Forschergespräch zum Erklären eines Versuchs, Sortierkarten zum Vergleichen der Untersuchungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWählen Sie eine Karte, die zur Gruppe und zur Situation passt. Vor dem ersten Versuch hilft die Seite zu Sicherheit und Materialprüfung, die Aufsicht konkret zu planen. Die Kinder äußern zuerst eine Vermutung. Während des Versuchs schauen sie genau hin und beschreiben, was sich verändert. Danach sprechen Sie gemeinsam darüber, was zu sehen war und wie die Kinder es sich erklären.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie drei Bereiche lassen sich nacheinander bearbeiten oder mischen. Mit den Sortierkarten ordnen die Kinder am Ende zu, welche Versuche zu Wasser, Luft oder Licht gehören. Die Präsentation können Sie im Stuhlkreis zeigen und die Folientexte an Ihre Gruppe anpassen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eZu jeweils vier Karten gibt es in der Handreichung eine Seite mit Erwartungen. Dort steht, was Kinder beobachten können und welche Erklärungen fachlich angemessen sind. Beobachtung und Erklärung bleiben dabei getrennt. Zwei Seiten mit Hilfen zu allen Karten zeigen, wie Sie gezielt unterstützen, eine Aufgabe erweitern und den Vergleich vertiefen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZwei Sachanalysen geben Ihnen den fachlichen Hintergrund zu Wasser sowie zu Luft und Licht. Mit dem Beobachtungsbogen dokumentieren Sie die Entwicklung einzelner Kinder in konkreten Situationen. Eine Elterninformation erklärt Familien, wie die Kinder mit dem Material lernen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 30 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 18 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 48 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMüssen die Kinder lesen können?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Fachkraft begleitet die Versuche. Die Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Materialien brauche ich?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Versuche arbeiten mit Dingen wie Bechern, Papier, Tüchern, Knete, Beuteln, Flaschen und Spiegeln. Prüfen Sie vorher die Seite zu Sicherheit und Materialprüfung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich die Karten in der vorgegebenen Reihenfolge nutzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Sie können einen Bereich auswählen oder Karten mischen. Die Einstiegsseiten zum Vermuten, Beobachten und sicheren Forschen sollten am Anfang stehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es Hinweise zu den erwarteten Beobachtungen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Sechs Seiten der Handreichung beschreiben für je vier Karten, was Kinder beobachten können und welche Erklärungen passen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es etwas für die Eltern?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Eine Elterninformation erklärt, wie die Kinder mit den Karten forschen und was sie dabei lernen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Müssen die Kinder lesen können?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Die Fachkraft begleitet die Versuche. Die Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Materialien brauche ich?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Versuche arbeiten mit Dingen wie Bechern, Papier, Tüchern, Knete, Beuteln, Flaschen und Spiegeln. 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Der Materialteil umfasst 30 Seiten mit Spielkarten und einsatzbereiten Vorlagen, die Handreichung für Fachkräfte 14 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Kinder legen, zählen, vergleichen, sortieren und bauen. Sie arbeiten mit den Händen und sprechen darüber, wie sie vorgegangen sind. Eine Seite lädt zum Mathe-Gespräch ein, in dem Kinder ihre eigenen Wege zeigen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eMathematik beginnt lange vor dem Rechnen. Kinder müssen zuerst erfahren, dass jedem Gegenstand genau ein Zahlwort zugeordnet wird. Sie lernen, dass eine Menge gleich bleibt, auch wenn man sie anders hinlegt. Diese Grundlagen greifen die ersten Spielangebote auf. In „Jeder Bär bekommt einen Platz“ geht es um die Eins-zu-eins-Zuordnung, in „Alles bleibt gleich viel“ um die Anzahlinvarianz. „Ein schneller Blick“ übt das Erfassen kleiner Mengen auf einen Blick.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach weitet sich der Blick. Die Kinder bauen Türme nach Größe, vergleichen Längen und sortieren nach Merkmalen. Bei „Das passt nicht“ begründen sie eine Sortierregel. Muster setzen sie fort, übertragen sie in Bewegung und reparieren ein Muster, in dem ein Fehler steckt. Weitere Angebote behandeln Formen, die Lage im Raum und das Verfolgen eines Weges im Raster. Am Ende zerlegen die Kinder fünf Dinge auf zwei Schalen und suchen das fehlende Stück bis fünf.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Spiele sind für Kinder von vier bis sechs Jahren angelegt und eignen sich auch für die Arbeit mit Vorschulkindern. Lesen ist nicht nötig. Die Vorlagen arbeiten mit Punkten, Fünferfeldern, Formen, Pfeilen und Farbstreifen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDa sich der Denkanspruch jedes Spiels verändern lässt, können jüngere und ältere Kinder am selben Angebot teilnehmen. Die Handreichung ordnet die Inhalte in den Bildungsbereich Mathematik des Elementarbereichs ein und knüpft an die Bildungspläne der Länder an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZählen und Mengen (1 bis 6).\u003c\/strong\u003e Eins-zu-eins-Zuordnung, Zählen mit dem Finger, gleich viel trotz anderer Anordnung, schneller Blick, Mengen vergleichen, der gedeckte Tisch.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGrößen und Sortieren (7 bis 10).\u003c\/strong\u003e Türme nach Größe, Längenweg, Sortierwerkstatt, eine Sortierregel begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMuster (11 bis 13).\u003c\/strong\u003e Wiederholungseinheit erkennen, Muster in Bewegung übertragen, einen Regelfehler finden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eForm und Raum (14 bis 17).\u003c\/strong\u003e Formen fühlen und bauen, Raumlage beschreiben, ein Weg aus Pfeilen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeil und Ganzes (18 bis 20).\u003c\/strong\u003e Fünf in zwei Schalen, das fehlende Stück, eine Muster-Ausstellung, in der Kinder ihre Ideen erklären.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVorlagen.\u003c\/strong\u003e Große Punktekarten, Fünferfelder, Formkarten, Musterstreifen, Spielplan mit neun Feldern, Pfeilkarten, Teil-Ganzes-Karten und ein Mathe-Bild zum Dokumentieren.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Handreichung schlägt vor, die Spiele an Ihre Beobachtungen anzuschließen. Sie sehen etwa, dass ein Kind beim Zählen Dinge doppelt zählt, und wählen dann ein Zuordnungsspiel. Die Seite zu Ablauf und Auswahl hilft bei dieser Entscheidung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie meisten Angebote funktionieren in einer kleinen Gruppe am Tisch oder auf dem Boden. Drucken Sie die passende Vorlage aus, legen Sie Alltagsgegenstände dazu und lassen Sie die Kinder handeln. Fragen Sie nach, wie sie vorgegangen sind. Das Mathe-Bild hält am Ende eine Idee fest. Mit der Präsentation führen Sie ein Spiel in der ganzen Gruppe ein.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Beobachtung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eEin Abschnitt der Handreichung zeigt, wie Sie den Denkanspruch eines Spiels verändern und sprachlich begleiten. Vier Seiten enthalten Lösungen und Beobachtungshinweise zu den 20 Spielen. Wo es ein richtiges Ergebnis gibt, steht es dort. Wo Kinder offen arbeiten, finden Sie Kriterien, worauf Sie achten können. Eine eigene Seite erklärt die Lösungen zu den Kopiervorlagen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZwei Sachanalysen klären den fachlichen Hintergrund. Die erste unterscheidet das Zählen von anderen mathematischen Tätigkeiten. Die zweite beschreibt Muster, Form und Raum. Der Beobachtungsbogen macht die Strategien der Kinder sichtbar. Eine Elterninformation regt mathematische Gespräche im Familienalltag an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 30 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 14 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 44 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welches Alter ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Kinder von vier bis sechs Jahren. Den Anspruch jedes Spiels können Sie nach Hinweisen der Handreichung anpassen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich besonderes Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Vorlagen liegen zum Ausdrucken bei. Ergänzend nutzen Sie Gegenstände aus dem Gruppenraum, etwa Bausteine oder Figuren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es Lösungen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Handreichung enthält Lösungen und Beobachtungskriterien zu allen 20 Spielen sowie eine Seite zu den Kopiervorlagen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIst das Material eine Vorbereitung auf die Schule?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs fördert Vorläuferfähigkeiten wie Zählen, Mengen vergleichen und Muster erkennen. Ein Test oder eine Schulreifeprüfung ist es nicht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Eltern einbeziehen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Eine Elterninformation zeigt Familien, wie sie im Alltag über Zahlen, Mengen und Muster sprechen können.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welches Alter ist das Material gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für Kinder von vier bis sechs Jahren. Den Anspruch jedes Spiels können Sie nach Hinweisen der Handreichung anpassen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich besonderes Material?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Die Vorlagen liegen zum Ausdrucken bei. Ergänzend nutzen Sie Gegenstände aus dem Gruppenraum, etwa Bausteine oder Figuren.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Gibt es Lösungen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Das Lernheft für die Kinder umfasst 62 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 17 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Programm ist über ein ganzes Jahr angelegt und lässt Spielraum für Ihre Planung. Die Kinder bestimmen mit, holen sich Unterstützung und gestalten am Ende ihren Übergang mit eigenen Fragen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eSchulfähigkeit entsteht aus vielen kleinen Schritten. Dazu gehört, genau zuzuhören und eine Geschichte in der richtigen Reihenfolge zu erzählen. Kinder sollen Silben und Reime hören, einen Anfangslaut heraushören und zwei bis drei Laute verbinden können. In der Mathematik ordnen sie eins zu eins zu, zählen mit dem Finger, erproben die Mengenerhaltung und zerlegen fünf Dinge auf zwei Plätze.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEbenso wichtig sind Hand und Alltag. Große Wege werden aus Schulter und Arm gemalt, dann folgen Schleifen und Wellen. Die Kinder schneiden sicher, falten nach Plan und richten einen Arbeitsplatz ein. Sie ziehen die Jacke selbst an, packen eine Tasche und formulieren eine Bitte um Hilfe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer letzte Block betrifft das Zusammenleben. Gesprächsregeln, Gefühle und ihre Gründe, Streit ohne Verletzen und ein gemeinsames Bauwerk stehen hier im Mittelpunkt. Das Programm schließt mit der Einheit „Mein nächster Schritt“, in der Kinder ihre Fragen an die Schule sammeln.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Lernheft richtet sich an Vorschulkinder in der Kita. Die Einheiten setzen kein Lesen voraus. Zwei Einstiegsseiten zeigen den Kindern, wie sie mit dem Heft arbeiten, mitbestimmen und Unterstützung holen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas pädagogische Konzept stellt Teilhabe und Entwicklung in den Mittelpunkt. Es geht um Stärken, nicht um eine Auslese. Ein Abschnitt der Handreichung behandelt Vorbereitung, Sicherheit und Zugänglichkeit, damit alle Kinder einer Gruppe teilnehmen können. Das Programm knüpft an die Bildungspläne der Länder für den Übergang in die Grundschule an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprechen und Zuhören (1 bis 5).\u003c\/strong\u003e Sich vorstellen, genau zuhören, beschreiben statt zeigen, eine Geschichte ordnen, echte Fragen stellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLaute und Wörter (6 bis 10).\u003c\/strong\u003e Namen in Silben, Reimdetektive, Anfangslaute hören, Wörter im Satz, Laute verbinden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMengen und Muster (11 bis 15).\u003c\/strong\u003e Eins-zu-eins zuordnen, zählen mit dem Finger, gleich viele trotz Abstand, Muster fortsetzen, fünf auf zwei Plätze.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHand und Werkzeug (16 bis 20).\u003c\/strong\u003e Große Wege malen, Schleifen und Wellen, sicher schneiden, falten und ordnen, ein guter Arbeitsplatz.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSelbstständigkeit (21 bis 25).\u003c\/strong\u003e Jacke an und Hilfe holen, die Tasche packen, um Hilfe bitten, erst planen und dann bauen, nachschauen und aufräumen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMiteinander (26 bis 30).\u003c\/strong\u003e Zuhören und dran sein, Gefühle haben Gründe, Streit ohne Verletzen, ein Bauwerk für alle, mein nächster Schritt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDer Jahresplan in der Handreichung verteilt die 30 Einheiten über das Kita-Jahr. Er lässt bewusst Spielraum für Feste, Ferien und die Themen Ihrer Gruppe. Sie können die Blöcke nacheinander bearbeiten oder Einheiten aus verschiedenen Bereichen abwechseln.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJede Einheit hat im Lernheft mehrere Seiten. Die Kinder arbeiten in einer festen Vorschulgruppe, sprechen über ihre Erfahrungen und halten Ergebnisse im Heft fest. Die Präsentation unterstützt den gemeinsamen Einstieg. Am Ende des Jahres hilft die Seite zu Kooperation und Abschluss, das Programm mit der Gruppe abzurunden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Handreichung setzt auf Beobachtung statt Bewertung. Der Beobachtungsbogen ist so angelegt, dass Sie beschreiben, was ein Kind zeigt, ohne es einzustufen. So entsteht über das Jahr ein Bild der Entwicklung, das Sie im Gespräch mit Familien nutzen können.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Abschnitt zu Vorbereitung, Sicherheit und Zugänglichkeit zeigt, worauf Sie bei Werkzeugen wie Scheren achten und wie Sie Einheiten für einzelne Kinder zugänglich machen. Eine Elterninformation zum Mitgeben erklärt Familien, was im Vorschuljahr geschieht. Lösungsseiten enthält das Programm nicht, da die Einheiten auf Handeln und Gespräch beruhen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 62 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 17 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 79 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie lange dauert das Programm?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für ein Kita-Jahr angelegt. Der Jahresplan in der Handreichung verteilt die 30 Einheiten und lässt Spielraum für eigene Schwerpunkte.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIst das ein Schulreifetest?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Das Programm begleitet Entwicklung. Der Beobachtungsbogen beschreibt, was Kinder zeigen, und bewertet nicht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMüssen die Kinder schon lesen oder schreiben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Einheiten zu Silben, Reimen und Anlauten arbeiten mit dem Hören und Sprechen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich einzelne Einheiten herausnehmen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die sechs Blöcke stehen für sich. Sie können auch nur einzelne Einheiten passend zu Ihrer Gruppe einsetzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es Material für die Eltern?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. 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Jede Geschichte führt zu einer großen Frage, etwa ob gleich immer gerecht ist oder ob man immer ehrlich sein muss. Der Materialteil umfasst 26 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 17 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZu jeder Bildgeschichte gehört eine Denkspur. Auf ihr drücken die Kinder ihre Idee aus und vergleichen sie mit den Gedanken anderer. Für jede Frage gibt es in der Handreichung eine eigene Begleitseite.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eKinder stellen von sich aus philosophische Fragen. Sie wollen wissen, ob etwas fair ist, warum man warten muss oder ob ein ausgedachtes Tier wirklich ist. Das Material nimmt diese Fragen ernst und gibt ihnen eine Form. Eine Bildgeschichte stellt eine Situation vor. Daraus ergibt sich eine Frage, die keine einfache Antwort hat.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie zwölf Fragen berühren verschiedene Bereiche. Bei „Kann ein Versehen falsch sein?“ geht es um die Rolle der Absicht. „Was macht etwas wertvoll?“ fragt, ob wertvoll dasselbe ist wie teuer. „Gehört die Schnecke jemandem?“ untersucht, ob ein Lebewesen Besitz sein kann. Andere Fragen betreffen die eigene Person, verschiedene Deutungen eines Bildes, Grenzen der Selbstbestimmung, Zugehörigkeit und den Sinn von Regeln.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZiel ist nicht eine richtige Antwort. Die Kinder lernen zuzuhören, eine Meinung zu begründen und andere Sichtweisen gelten zu lassen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Gesprächsanlässe sind für Kinder von vier bis sechs Jahren gedacht. Die Bildgeschichten tragen den Inhalt, Lesen ist nicht nötig. Auf der Denkspur können Kinder malen oder ihre Idee diktieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material passt in den Morgenkreis, in feste Gesprächsrunden, in die Arbeit mit Vorschulkindern und in Gruppen, die Werte und Zusammenleben zum Thema machen. Es knüpft an die Bildungspläne der Länder an, etwa an Bereiche zu Sprache, Werteorientierung und sozialem Lernen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFair und gerecht.\u003c\/strong\u003e Muss man immer warten, ist gleich immer gerecht, kann ein Versehen falsch sein.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWert und Besitz.\u003c\/strong\u003e Was macht etwas wertvoll, gehört die Schnecke jemandem.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIch und meine Sicht.\u003c\/strong\u003e Bleibe ich immer ich, kann ein Bild für alle anders sein, ist ausgedacht auch wirklich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZusammenleben.\u003c\/strong\u003e Darf ich alles selbst entscheiden, muss man ehrlich sein, wann gehört jemand dazu, brauchen wir Regeln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRahmen.\u003c\/strong\u003e Eine Einstiegsseite zum gemeinsamen Untersuchen von Fragen und eine Seite zur Denkrunde mit Zuhören und Begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eLesen Sie vor dem Start die Seiten zu Haltung und Ablauf sowie zum sicheren Gesprächsraum. Dort ist beschrieben, wie eine Denkrunde aufgebaut ist und wie Sie dafür sorgen, dass jedes Kind sprechen kann, ohne bloßgestellt zu werden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIn der Runde betrachten die Kinder die Bildgeschichte und äußern erste Gedanken. Sie greifen die Frage auf und lassen die Gruppe begründen. Die Seite „Fragen, die Denken weiterbringen“ hilft Ihnen beim Nachfragen. Danach hält jedes Kind auf der Denkspur seine Idee fest. Die Präsentation zeigt die Bildgeschichte groß für die ganze Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBegleitung und Beobachtung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie zwölf Begleitseiten der Handreichung gehören je zu einer Frage. Sie geben Anregungen für das Gespräch und zeigen, welche Gedanken Kinder entwickeln können. Da es keine richtigen Antworten gibt, enthält das Material keine Lösungen im engeren Sinn.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEine Seite zu Beobachtung und Rückblick hilft Ihnen, festzuhalten, wie sich die Gesprächsbeiträge der Kinder verändern. Sie sehen etwa, ob ein Kind zunehmend begründet oder auf andere eingeht. Zurückhaltende Kinder können ihre Idee auf der Denkspur zeigen, bevor sie sie aussprechen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 26 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 17 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 43 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich Vorwissen in Philosophie?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Handreichung erklärt Haltung und Ablauf einer Denkrunde und liefert Fragen, mit denen Sie nachfragen können.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas tun, wenn ein Gespräch persönlich wird?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Seite zum sicheren Gesprächsraum beschreibt, wie Sie Grenzen achten und Kinder schützen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es richtige Antworten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Begleitseiten zeigen mögliche Gedanken, aber keine Lösungen. Es zählt das Begründen und Zuhören.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKönnen auch jüngere Kinder teilnehmen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Bildgeschichten tragen den Inhalt, und auf der Denkspur können Kinder malen statt schreiben.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viele Fragen enthält das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eZwölf, jeweils mit Bildgeschichte, Denkspur und einer Begleitseite in der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich Vorwissen in Philosophie?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. 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Es richtet sich an Fachkräfte, die mit Kindern von drei bis sechs Jahren über Gefühle und Bedürfnisse sprechen möchten. Der Materialteil umfasst 40 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 14 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEin Gefühlsbarometer und ein Lernrückblick ergänzen die Karten und Szenen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWer einen Streit lösen will, muss zuerst wissen, was er fühlt und was er braucht. Darum beginnt das Material mit den Gefühlen. Die Karten zeigen Freude, Traurigkeit, Ärger, Angst, Überraschung und Enttäuschung. Die Kinder lernen, Gefühle vorsichtig zu beschreiben. Sie sagen etwa, was sie bei einem anderen Kind sehen, statt ihm ein Gefühl zuzuschreiben.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDarauf bauen die zehn Rollenspiele auf. Jede Szene stellt eine bekannte Situation dar. Zwei Kinder wollen dasselbe rote Auto. Ein Turm ist kaputt. Ein Kind will allein spielen, ein anderes ist zu laut. Beim Fangen ruft jemand Stopp, und keiner hört. Die Kinder spielen die Szenen nach, benennen die Gefühle der Beteiligten und suchen gemeinsam nach Lösungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eMit dem Gefühlsbarometer teilen Kinder mit, wie stark ein Gefühl ist. So lernen sie, dass Ärger klein oder groß sein kann.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material ist für Kinder von drei bis sechs Jahren angelegt. Die Gefühlskarten und Szenen arbeiten mit Bildern, Lesen ist nicht nötig. Jüngere Kinder benennen vor allem Gefühle. Ältere spielen die Szenen aus und schlagen eigene Lösungen vor.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEs passt in Gruppen, in denen bestimmte Konflikte immer wieder auftreten, und in die Arbeit mit Vorschulkindern. Das Material knüpft an die Bildungspläne der Länder zu emotionaler und sozialer Entwicklung an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGefühlskarten.\u003c\/strong\u003e Freude, Traurigkeit, Ärger, Angst, Überraschung und Enttäuschung, jeweils mit Hinweisen zum vorsichtigen Beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRollenspiele um Dinge und Plätze.\u003c\/strong\u003e Das rote Auto, das letzte Stück, ein Platz im Kreis, ich war zuerst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRollenspiele um Spiel und Grenzen.\u003c\/strong\u003e Ich will allein spielen, du darfst nicht mitspielen, Stopp beim Fangen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRollenspiele im Gruppenalltag.\u003c\/strong\u003e Der kaputte Turm, zu laut, das schwere Aufräumen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAbschluss.\u003c\/strong\u003e Gefühlsbarometer zum Mitteilen der Intensität und ein Lernrückblick.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eBeginnen Sie mit den Gefühlskarten. Die Kinder betrachten die Bilder, beschreiben, was sie sehen, und erzählen, wann sie selbst so gefühlt haben. Sind die Gefühle bekannt, folgen die Rollenspiele. Sie können sie in der Reihenfolge des Materials einsetzen oder eine Szene wählen, die gerade zu Ihrer Gruppe passt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Kinder spielen die Szene nach. Danach fragen Sie, wie es den Beteiligten geht und was sie brauchen. Die Gruppe sammelt Lösungen und probiert eine davon aus. Die Präsentation zeigt Karten und Szenen groß für den Stuhlkreis. Die Handreichung schlägt außerdem Rituale vor, mit denen Sie Gefühle im Tagesablauf aufgreifen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eZu jedem der zehn Rollenspiele gibt es in der Handreichung eine Seite mit Lösungen und Hinweisen. Dort finden Sie mögliche Lösungswege und Anregungen für das Gespräch. Eine Planungsseite beschreibt das Konzept und den Aufbau der Einheiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Abschnitt zu Beobachtung und gezielter Förderung hilft, Kinder zu erkennen, die mehr Unterstützung beim Benennen von Gefühlen oder beim Lösen von Streit brauchen. Ein Elternbrief informiert Familien über das Vorhaben und die Rituale, die Sie in der Gruppe nutzen. Kinder, die sich im Rollenspiel nicht zeigen möchten, können zuschauen und ihre Ideen danach einbringen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 40 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 14 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 54 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAb welchem Alter kann ich das Material nutzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAb drei Jahren. Jüngere Kinder arbeiten vor allem mit den Gefühlskarten, ältere spielen die Szenen aus.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Gefühle werden behandelt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFreude, Traurigkeit, Ärger, Angst, Überraschung und Enttäuschung. Das Gefühlsbarometer ergänzt die Stärke eines Gefühls.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es Lösungen zu den Rollenspielen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Handreichung enthält zu jeder Szene mögliche Lösungswege und Hinweise für das Gespräch.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich das Material bei einem aktuellen Konflikt nutzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Wählen Sie die Szene, die dem Konflikt in Ihrer Gruppe ähnelt, und besprechen Sie sie mit Abstand zum Anlass.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie beziehe ich die Eltern ein?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEin Elternbrief erklärt das Vorhaben und die Rituale, damit Familien zu Hause daran anknüpfen können.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Ab welchem Alter kann ich das Material nutzen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ab drei Jahren. Jüngere Kinder arbeiten vor allem mit den Gefühlskarten, ältere spielen die Szenen aus.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Gefühle werden behandelt?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Freude, Traurigkeit, Ärger, Angst, Überraschung und Enttäuschung. 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Auf jede Jahreszeit kommen sechs Tage. Es richtet sich an Fachkräfte, die mit Kindern von drei bis sechs Jahren regelmäßig draußen beobachten, sammeln und forschen. Der Materialteil umfasst 57 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 28 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eSechs Beobachtungskarten zu Eiche, Ahorn, Gänseblümchen, Regenwurm, Schnecke und Amsel sowie ein Lernrückblick ergänzen die Draußentage.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eKinder lernen die Natur am besten kennen, wenn sie dieselben Orte zu verschiedenen Zeiten besuchen. Im Frühling suchen sie Knospen, hören Vogelstimmen, untersuchen den Boden nach Regen und beobachten, wie Samen keimen. Im Sommer finden sie Schattenplätze, betrachten eine Wiese, verfolgen Windspuren und sehen, wie Wasser verdunstet.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Herbst sortieren sie Blätter, beobachten Früchte und untersuchen, wie Samen unterwegs sind. Laub wird als Lebensraum erkundet. Im Winter beschreiben sie Kälte, suchen Spuren, sehen Eis schmelzen und halten nach Vögeln und immergrünen Pflanzen Ausschau. Der letzte Draußentag vergleicht die Jahreszeiten miteinander.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinige Tage greifen Fragen des Naturschutzes auf, etwa „Wasser sparen“ im Sommer. So verbindet das Material Beobachtung mit Bildung für nachhaltige Entwicklung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Draußentage sind für Kinder von drei bis sechs Jahren angelegt. Sie funktionieren auf dem Kita-Gelände, im Park oder am Waldrand. Lesen ist nicht nötig. Die Beobachtungskarten zeigen Pflanzen und Tiere so, dass Kinder sie wiedererkennen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material passt zu Einrichtungen mit festen Draußentagen und zu Gruppen, die Natur über das Jahr verfolgen möchten. Es knüpft an die Bildungspläne der Länder zu Natur, Umwelt und nachhaltiger Entwicklung an.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFrühling (1 bis 6).\u003c\/strong\u003e Knospen suchen, Vogelstimmen hören, Boden nach Regen, Keimung beobachten, Farben sammeln, Schatten am Morgen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSommer (7 bis 12).\u003c\/strong\u003e Schattenplätze, Wiese betrachten, Verdunstung, Windspuren, Baumrinde, Wasser sparen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHerbst (13 bis 18).\u003c\/strong\u003e Blätter sortieren, Früchte beobachten, Samen unterwegs, Laub als Lebensraum, Regenklänge, Naturkunst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWinter (19 bis 24).\u003c\/strong\u003e Kälte beschreiben, Spuren finden, Eis schmilzt, Immergrün, Vogelsuche, Jahreszeitenvergleich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeobachtungskarten.\u003c\/strong\u003e Eiche, Ahorn, Gänseblümchen, Regenwurm, Schnecke und Amsel zum wiederholten Aufsuchen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePlanen Sie die Draußentage passend zur Jahreszeit. Die Planungsseite der Handreichung zeigt den Aufbau und hilft bei der Verteilung über das Jahr. Vor dem ersten Tag sollten Sie den Abschnitt zu Naturpädagogik, BNE und Sicherheit lesen. Dort geht es um den Umgang mit Pflanzen und Tieren und um die Aufsicht im Freien.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDraußen arbeiten die Kinder mit den Seiten des jeweiligen Tages. Sie beobachten, sammeln, hören oder gestalten. Die Beobachtungskarten nehmen Sie immer wieder mit, damit die Kinder dieselben Pflanzen und Tiere über das Jahr verfolgen. Die Präsentation eignet sich zur Vorbereitung im Gruppenraum oder bei Regen. Am Ende des Jahres steht der Lernrückblick.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eZu jedem der 24 Draußentage gibt es in der Handreichung eine Seite mit Lösungen und Hinweisen. Sie finden dort, was Kinder beobachten können, und Anregungen für die Begleitung vor Ort. So können Sie auch ohne biologisches Vorwissen auf Fragen der Kinder eingehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEin Abschnitt zu Beobachtung und gezielter Förderung hilft, Kinder wahrzunehmen, die mehr Anregung oder Unterstützung brauchen. Jüngere Kinder sammeln und benennen. Ältere vergleichen, ordnen und erklären, was sich verändert hat. Da die Beobachtungskarten immer wieder zum Einsatz kommen, sehen auch zurückhaltende Kinder, wie viel sie über das Jahr dazugelernt haben.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 57 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 28 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 85 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich einen Wald in der Nähe?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die meisten Draußentage gelingen auf dem Kita-Gelände oder in einem nahen Park.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie ist das Material aufgebaut?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs gibt 24 Draußentage, sechs je Jahreszeit, dazu sechs Beobachtungskarten und einen Lernrückblick.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas steht in der Handreichung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEin Planungsteil, Lösungen und Hinweise zu allen 24 Tagen, ein Abschnitt zu Naturpädagogik, BNE und Sicherheit sowie Hinweise zur Beobachtung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich mitten im Jahr beginnen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Beginnen Sie mit der aktuellen Jahreszeit und setzen Sie die übrigen Tage später fort.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIst Bildung für nachhaltige Entwicklung enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. 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Es entstand für Pre-K und Kindergarten im US-System und passt bei uns zur Kita und zur Vorschulgruppe. Im Mittelpunkt stehen 20 kurze Geschichten zu Situationen aus dem Gruppenalltag, jeweils mit einer passenden Routinekarte. Der Materialteil umfasst 44 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 24 Seiten. Zusammen sind es 68 Seiten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Geschichten erzählen, wie eine Situation ablaufen kann und was dem Kind dabei hilft. Die Routinekarten greifen das auf. Das Kind übt die Handlung und kann dabei zwischen Möglichkeiten wählen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eViele Kinder kommen besser durch den Tag, wenn sie wissen, was als Nächstes passiert. Das Material setzt deshalb bei festen Abläufen an. Ankommen, die Tasche aufhängen, in den Kreis kommen, den Tagesplan kennen, Hände waschen und die Snackzeit sind die ersten sechs Geschichten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDanach geht es um das Miteinander. Die Kinder lernen, um eine Runde zu bitten, Stopp zu sagen und ein Stopp anderer zu hören. Weitere Geschichten behandeln ein großes Gefühl, eine ruhige Pause, einen Fehler und ein kaputtes Spielzeug. Es geht auch darum, in ein Spiel einzusteigen oder Abstand zu brauchen. Zum Schluss stehen Aufräumen, Aufstellen, eine Planänderung, ein Streit und das Nachhausegehen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Geschichten erklären und unterstützen. Ziel ist, dass ein Kind eine Situation versteht und eine Handlung kennt, die ihm hilft. Der Untertitel nennt das Calm support.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür welche Gruppen sich die englische Ausgabe eignet\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Texte sind in muttersprachlichem Englisch geschrieben. Das Material passt zu bilingualen Kitas, internationalen Kindergärten und englischsprachigen Gruppen. Es eignet sich auch für Kinder, die zu Hause Englisch sprechen und in der Kita eine vertraute Sprache wiederfinden. In Gruppen mit sehr guten Englischkenntnissen ist es ebenso einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eIn einer deutschsprachigen Gruppe mit gelegentlichen Englischangeboten ist es nur mit Vorlesen und Begleitung sinnvoll. Die Fachkraft liest die Geschichte vor, zeigt die Bilder und spielt die Routine mit den Kindern durch. Die Bilder und die Handlung tragen dabei einen großen Teil der Bedeutung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeschichten 1 bis 6 – Tagesablauf.\u003c\/strong\u003e Arriving, Hanging my bag, Joining the circle, Knowing the plan, Washing hands, Snack time.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeschichten 7 bis 9 – Grenzen und Absprachen.\u003c\/strong\u003e Asking for a turn, Saying stop, Hearing stop.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeschichten 10 bis 15 – Gefühle und schwierige Momente.\u003c\/strong\u003e A big feeling, A calm break, A mistake, A broken toy, Joining play, Wanting space.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeschichten 16 bis 20 – Übergänge und Konflikte.\u003c\/strong\u003e Cleaning up, Lining up, A change of plan, Solving a disagreement, Going home.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRoutinekarten 1 bis 20.\u003c\/strong\u003e Zu jeder Geschichte eine Karte, mit der das Kind die Handlung übt und wählen kann.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMy visual schedule.\u003c\/strong\u003e Ein Bildplan, der den echten Tagesablauf der Gruppe zeigt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMy learning record.\u003c\/strong\u003e Ein einfaches Protokoll für das Kind.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Handreichung erklärt das Konzept und gibt Hinweise zur Planung. Die Seite Our learning routine beschreibt einen festen Ablauf für die Arbeit mit den Geschichten. Sie müssen die Geschichten nicht der Reihe nach einsetzen. Wählen Sie die Situation, die in Ihrer Gruppe gerade wichtig ist, etwa die Eingewöhnung, die Snackzeit oder einen wiederkehrenden Streit.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eLesen Sie die Geschichte in einer ruhigen Situation vor, nicht im Moment der Aufregung. Die Routinekarte kann danach sichtbar bleiben, damit das Kind im Alltag darauf zurückgreift. Den visuellen Tagesplan passen Sie an den tatsächlichen Ablauf in Ihrer Einrichtung an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eZu jeder der 20 Geschichten gibt es in der Handreichung eigene Begleithinweise. Sie zeigen, wie Sie die Geschichte einführen und das Kind beim Üben unterstützen. Ein Abschnitt zu Beobachtung und einfühlsamer Begleitung hilft, die nächste Unterstützung passend zu wählen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEin Elternbrief erklärt den Familien, wie mit den Geschichten gearbeitet wird. Derselbe Abschnitt enthält Hinweise zur Unterstützung im Verhalten. Am Ende stehen Quellen und Erstellungshinweise.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eClassroom Material mit 44 Seiten als PDF und DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTeacher Guide (Handreichung für Fachkräfte) mit 24 Seiten als PDF und DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDas PDF ist die Vorlage für den Druck. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch abweichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welches Alter ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Kinder von etwa drei bis sechs Jahren. Es entstand für Pre-K und Kindergarten im US-System und passt bei uns zu Kita und Vorschulgruppe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKönnen die Kinder die Geschichten selbst lesen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas ist nicht vorgesehen. Die Fachkraft liest vor, die Kinder hören zu, schauen die Bilder an und üben die Routine.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePasst das Material zu einer deutschsprachigen Kita?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNur mit Begleitung. Die Texte sind muttersprachliches Englisch. In bilingualen und englischsprachigen Gruppen lässt es sich direkt einsetzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich alle 20 Geschichten der Reihe nach einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Wählen Sie die Situation, die für Ihre Gruppe gerade wichtig ist. Zu jeder Geschichte gibt es eigene Begleithinweise.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es etwas für die Eltern?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Ein Elternbrief erklärt, wie mit den Geschichten gearbeitet wird, und gibt Hinweise zur Unterstützung im Verhalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welches Alter ist das Material gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für Kinder von etwa drei bis sechs Jahren. 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So lassen sich unterschiedliche Bildungsbereiche aufgreifen und im Alltag miteinander verknüpfen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eKinder entdecken Wasser, Luft und Licht, vergleichen Mengen und Muster und setzen sich mit Gefühlen, Freundschaft und Konflikten auseinander. Naturangebote im Jahreskreis ergänzen das Lernen im Gruppenraum. Die Materialien schaffen Anlässe zum Handeln, Beobachten, Erzählen und gemeinsamen Nachdenken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Paket eignet sich für Angebote in Kleingruppen, Vorschulzeiten, Gesprächskreise und Naturprojekte. Pädagogische Begleithinweise unterstützen die Auswahl und Durchführung. Die einzelnen Materialien können passend zu Entwicklungsstand, Interesse und Situation der Gruppe eingesetzt werden. Praktische Forscherangebote werden von einer erwachsenen Person begleitet.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEnthaltene Unterrichtsmaterialien\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/kleine-forscher-wasser-luft-licht-experimentierkarten-kita\"\u003eKleine Forscher: Wasser, Luft und Licht – Experimentierkarten für die Kita\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/zahlen-mengen-muster-kita-mathematische-spielangebote\"\u003eZahlen, Mengen, Muster – frühe mathematische Bildung in der Kita\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/fit-fuer-die-schule-vorschulprogramm-kita-jahr\"\u003eFit für die Schule – Vorschulprogramm über ein Kita-Jahr\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/philosophieren-mit-kindern-kita-gespraechsanlaesse-grosse-fragen\"\u003ePhilosophieren mit Kindern in der Kita – Gesprächsanlässe zu großen Fragen\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/gefuehle-verstehen-streit-loesen-sozial-emotionales-lernen-kita\"\u003eGefühle verstehen, Streit lösen – sozial-emotionales Lernen in der Kita\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/en\/products\/natur-im-jahreskreis-draussentage-kita\"\u003eNatur im Jahreskreis – Draußentage für die Kita\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDer Preisvorteil\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEinzeln gekauft kosten die 6 Materialien 149,94 € (Einzellizenz) beziehungsweise 749,94 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 99,99 € für die Einzellizenz und 499,95 € für die Schullizenz und sparen damit 49,95 € beziehungsweise 249,99 €.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/en\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen es individuell für euch an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Material erhalten Sie Lernmaterial und Lehrmaterial als PDF und als bearbeitbare DOCX-Datei, dazu eine Präsentation als PPTX. Die Einzellizenz gilt für eine Fachkraft beziehungsweise Lehrkraft, die Schullizenz für alle Fach- und Lehrkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welches Alter ist das Paket gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eKleine Forscher, Gefühle verstehen und Natur im Jahreskreis richten sich an Kinder von 3 bis 6 Jahren, Zahlen, Mengen, Muster und Philosophieren mit Kindern an Kinder von 4 bis 6 Jahren. Fit für die Schule ist für Vorschulkinder im letzten Kita-Jahr gedacht.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich alle sechs Materialien im selben Kita-Jahr einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die einzelnen Materialien können passend zu Entwicklungsstand, Interesse und Situation der Gruppe eingesetzt werden. Praktische Forscherangebote werden von einer erwachsenen Person begleitet.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welches Alter ist das Paket gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Kleine Forscher, Gefühle verstehen und Natur im Jahreskreis richten sich an Kinder von 3 bis 6 Jahren, Zahlen, Mengen, Muster und Philosophieren mit Kindern an Kinder von 4 bis 6 Jahren. 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