{"title":"Musik und Politik – Unterrichtsmaterial Musik Sek II","description":"\u003cp\u003eUnterrichtspakete für den Musikunterricht der Oberstufe zum Verhältnis von Musik und Politik: Protestsongs vom Folk bis zum Rap, Gedenkmusik bei Schönberg, Penderecki und Britten, politische Hymnen und ihre Umdeutungen sowie Musik bei Demonstration, im Stadion und beim Staatsakt. Jedes Paket enthält Lernheft, Lehrkräftematerial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, zwei Übungsklausuren und drei eigene Klangmodelle. Mehr zur Planung auf der Seite \u003ca href=\"\/pages\/musik-und-politik-musikunterricht-oberstufe-nrw-abitur-2029\"\u003eMusik und Politik im Musikunterricht der Oberstufe\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"protestsongs-folk-bis-rap-unterrichtsreihe-musik-sek-ii","title":"Protestsongs vom Folk bis zum Rap – gemeinsames Singen, Anklage und rhythmische Rede | Unterrichtsreihe Musik Sek II","description":"\u003cp\u003eDieses Unterrichtspaket für Musik in der Sek II (Oberstufe) untersucht Protestsongs vom gemeinsamen Singen bis zum Rap in vier Modulen à 90 Minuten. Es umfasst ein Lernheft (32 Seiten), ein Lehrkräftematerial (20 Seiten), zwei Übungsklausuren mit Erwartungshorizont und eine bearbeitbare DOCX-Fassung; dazu kommen drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Reihe geht von der Annahme aus, dass die politische Bedeutung eines Protestsongs weder allein im Text liegt noch automatisch an einer Stilrichtung hängt. Die Lernenden untersuchen Stimme, Rhythmus, Wiederholung, Aufführung und Adressierung und vergleichen kollektives Singen, individuelle Anklage und Rap als rhythmisch organisierte Rede. Eigene kurze Klangmodelle erlauben Experimente, ohne dass fremde Liedtexte nötig sind.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eHistorische Titel kommen erst danach als überprüfbare Hörbeispiele hinzu, etwa We Shall Overcome, Bob Dylans Blowin’ in the Wind von 1963 auf The Freewheelin’ Bob Dylan und Public Enemys Fight the Power von 1989. Ziel ist eine begründete Analyse, die hörbare Befunde von Kontextwissen und vermuteter Wirkung trennt. Beobachtung, Interpretation und Bewertung werden dabei konsequent auseinandergehalten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie vier Module\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGemeinsam singen:\u003c\/strong\u003e Wiederholbarer Refrain, Tonumfang und Call and Response werden an einem eigenen Übungsmodell untersucht, und die Frage, ob gemeinsames Singen automatisch Solidarität erzeugt, wird geprüft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFragen statt Parolen:\u003c\/strong\u003e Frageform, Pause und Behauptung werden verglichen, anhand von Blowin’ in the Wind wird gefragt, was Authentizität ist, und beabsichtigte von nachgewiesener Wirkung getrennt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRap und rhythmische Autorität:\u003c\/strong\u003e Betonung, Reim, Timing und Einsatz vor dem Puls zeigen, dass politische Autorität nicht aus Geschwindigkeit allein entsteht und ein Titel nicht die ganze Rapkultur vertritt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWirkung und Vermarktung:\u003c\/strong\u003e Reichweite, Aneignung und Wirkungsbeleg werden an einem fiktiven Fall unterschieden, und die These, Werbung zerstöre immer die Glaubwürdigkeit eines Protestsongs, wird beurteilt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eWas das Material enthält\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft für Schülerinnen und Schüler (PDF, 32 Seiten):\u003c\/strong\u003e Orientierung, vier Module mit je fünf Seiten (Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil, Vertiefung mit Denkbeispiel), Hilfe 1 für den Zugang und Hilfe 2 für die Vertiefung, Begriffsseite, Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven, Portfolio und Selbstcheck.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Übungsklausuren\u003c\/strong\u003e mit eigenem Ausgangsmaterial: ein Solidaritätskonzert, bei dem Gruppe A einen gemeinsamen Refrain und Gruppe B einen Solo-Rap bevorzugt sowie ein Festival, das denselben Song als leise Solofassung und als schnellen Gruppenbeitrag spielt und eine aktivierende Wirkung auf alle behauptet. Der Prüfungsauftrag gewichtet Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25 und Darstellung 10 Punkte; eine Schreibplanung ist beigelegt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrkräftematerial (PDF, 20 Seiten):\u003c\/strong\u003e Ziele und fachlicher Rahmen, Reihenplanung, Differenzierung, Verlaufsplanung in Phasen für jedes Modul, Lösungen, Feedback und typische Fehlverkürzungen, Erwartungshorizonte zu beiden Übungsklausuren über 100 Punkte sowie Hinweise zu Einsatz und Medien und die Quellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Textfassung als DOCX\u003c\/strong\u003e und drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eAls Kern sind vier Module zu je 90 Minuten vorgesehen, also vier Doppelstunden. Hinzu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten; das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit. Für Originalhörbeispiele und umfangreichere Gestaltungen ist zusätzliche Zeit einzuplanen, vier Doppelstunden sind daher kein Zeitversprechen für das gesamte Paket. Die Hörbeispiele und Originalaufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus; das Lehrkräftematerial nennt Quellen und verlangt, die gewählte Fassung mit Titel, Interpret und eigenen Zeitmarken zu dokumentieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZur Differenzierung reduziert Hilfe 1 den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung, Begriffe können vorab auf Karten bereitliegen. Hilfe 2 verlangt alternative Erklärungen und die Benennung entscheidungsrelevanter Informationen. Eine typische Fehlverkürzung, die das Lehrkräftematerial ausdrücklich anspricht, ist der Schluss von einer einzelnen Angabe auf ein allgemeines Urteil, etwa von hoher Lautstärke auf Zustimmung oder von vielen Aufrufen auf gesellschaftliche Wirkung. Die Lernenden markieren den Übergang und fragen, welche zusätzliche Prämisse sie bräuchten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Übungsmodelle im Heft sind eigene Konstruktionen und keine historischen Songs. Die Lehrkraft sucht die Aufnahmen der genannten Titel selbst aus rechtmäßig zugänglichen Quellen aus und prüft vorab, ob sie im Unterricht verfügbar sind. Wer die Reihe um verwandte Themen erweitern möchte, findet in \u003ca href=\"\/products\/musik-im-oeffentlichen-raum-demonstration-stadion-staatsakt-musik-sek-ii\"\u003eMusik im öffentlichen Raum\u003c\/a\u003e eine Schwesterreihe derselben Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBezug zum Abitur\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Lernheft und das Lehrkräftematerial tragen den Themenbezug 2029. Die NRW-Vorgaben 2029 für das Fach Musik wurden geprüft. Das Paket vertieft den genannten Themenbereich, deckt aber nicht die gesamte Obligatorik ab. Die Aufgaben sind eigene Übungen und keine amtlichen Abituraufgaben. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur (für NRW: Standardsicherung NRW). Das Material ist nicht ministeriell geprüft. Alle vier Reihen zu Musik und Politik gibt es zusammen im \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-musik-und-politik-protestsongs-gedenkmusik-hymnen-sek-ii\"\u003eSparpaket Musik und Politik: Protestsongs, Gedenkmusik, Hymnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNach dem Kauf steht das Paket als sofortiger digitaler Download bereit. Lernheft und Lehrkräftematerial liegen als PDF vor, die bearbeitbare Textfassung als DOCX, dazu kommen die drei WAV-Dateien Audio_01 (gleichmäßiger Puls), Audio_02 (rhythmische Gegenposition) und Audio_03 (Cluster und Stille). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten; die Klangmodelle sind synthetisch und ersetzen keine Originalaufnahmen. Das Titelbild ist eine gekennzeichnete KI-Illustration.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viel Unterrichtszeit braucht die Reihe?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Kern besteht aus vier Doppelstunden. Dazu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten, außerdem Zeit für Originalhörbeispiele. Vier Doppelstunden gelten also nicht für das gesamte Paket.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Songs und ihre Liedtexte im Paket enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Enthalten sind drei eigene synthetische Klangmodelle ohne fremde Melodien oder Gesang sowie eigene Übungsfälle. Die Hörbeispiele wie Blowin’ in the Wind oder Fight the Power wählt die Lehrkraft über die im Lehrkräftematerial genannten Zugänge selbst aus.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEignet sich die Reihe für Grundkurs und Leistungskurs?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Differenzierung läuft über Hilfe 1 für den Zugang und Hilfe 2 für die Vertiefung. Für die Übungsklausuren ist eine Arbeitszeit von 90 Minuten vorgeschlagen, bei vertiefter Ausarbeitung 135 Minuten. Das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie werden die Übungsklausuren bewertet?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Prüfungsauftrag verteilt 100 Punkte auf Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25 und Darstellung 10. Das Lehrkräftematerial enthält zu beiden Übungen einen Erwartungshorizont. Einen Notenschlüssel legt die Schule selbst fest.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie viel Unterrichtszeit braucht die Reihe?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Kern besteht aus vier Doppelstunden. Dazu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten, außerdem Zeit für Originalhörbeispiele. Vier Doppelstunden gelten also nicht für das gesamte Paket.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Songs und ihre Liedtexte im Paket enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Enthalten sind drei eigene synthetische Klangmodelle ohne fremde Melodien oder Gesang sowie eigene Übungsfälle. 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Es umfasst ein Lernheft (32 Seiten), ein Lehrkräftematerial (20 Seiten), zwei Übungsklausuren mit Erwartungshorizont und eine bearbeitbare DOCX-Fassung; dazu kommen drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eGedenkmusik kann erinnern, verstören, trösten oder öffentliches Nachdenken ermöglichen, und diese Funktionen sind nicht identisch. Die Lernenden untersuchen das Verhältnis von Klangorganisation, Text und historischem Bezug an Schönbergs A Survivor from Warsaw op. 46 von 1947, Pendereckis Threnody to the Victims of Hiroshima von 1960 und Brittens War Requiem, das 1962 in Coventry uraufgeführt wurde.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Reihe unterscheidet dokumentarische Quelle, künstlerische Gestaltung und spätere Rezeption. Kein Klang gilt als unmittelbares Abbild historischen Leidens, und eine respektvolle Analyse benennt ihre Grenzen und vermeidet die Ästhetisierung von Gewalt. Beobachtbar sind etwa Dauer, Dynamik und Einsatzfolge; Trost oder Unruhe sind dagegen Rezeptionsaussagen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie vier Module\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErinnerung ist Gestaltung:\u003c\/strong\u003e Gedenken setzt Auswahl voraus (wer wird erinnert, wer spricht, wer hört zu), und an einem fiktiven Gedenkakt wird Höreindruck von historischer Aussage getrennt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchönberg und die erinnernde Stimme:\u003c\/strong\u003e Der Wechsel zwischen Erzähler, Befehl und Chor in A Survivor from Warsaw wird anhand einer selbst gewählten Aufnahme belegt; der Text gilt als künstlerische Konstruktion und nicht als Originalzeugenbericht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePenderecki und die Bedeutung des Titels:\u003c\/strong\u003e Am Werk für 52 Streichinstrumente und an einem eigenen Klangmodell wird geprüft, was ohne Titel hörbar ist und welche Deutung erst die Widmung an Hiroshima nahelegt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBritten und widersprechende Texte:\u003c\/strong\u003e Die lateinische Totenmesse und die englischen Gedichte Wilfred Owens im War Requiem werden als Montage untersucht, und die Frage, wie Versöhnung und Einzelschicksal zueinander stehen, wird erörtert.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eWas das Material enthält\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft für Schülerinnen und Schüler (PDF, 32 Seiten):\u003c\/strong\u003e Orientierung, vier Module mit je fünf Seiten (Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil, Vertiefung mit Denkbeispiel), Hilfe 1 für den Zugang und Hilfe 2 für die Vertiefung, Begriffsseite, Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven, Portfolio und Selbstcheck.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Übungsklausuren\u003c\/strong\u003e mit eigenem Ausgangsmaterial: ein Jugendensemble, das einen Gedenkbeitrag entwerfen soll, wobei die Leitung eine möglichst realistische Darstellung des Schreckens fordert sowie eine Ausstellung, die dramatische Instrumentalmusik aus späterer Zeit unter historische Fotografien legt, ohne Werk und Komponisten zu nennen. Der Prüfungsauftrag gewichtet Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25 und Darstellung 10 Punkte; eine Schreibplanung ist beigelegt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrkräftematerial (PDF, 20 Seiten):\u003c\/strong\u003e Ziele und fachlicher Rahmen, Reihenplanung, Differenzierung, Verlaufsplanung in Phasen für jedes Modul, Lösungen, Feedback und typische Fehlverkürzungen, Erwartungshorizonte zu beiden Übungsklausuren über 100 Punkte sowie Hinweise zu Einsatz und Medien und die Quellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Textfassung als DOCX\u003c\/strong\u003e und drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eAls Kern sind vier Module zu je 90 Minuten vorgesehen, also vier Doppelstunden. Hinzu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten; das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit. Für Originalhörbeispiele und umfangreichere Gestaltungen ist zusätzliche Zeit einzuplanen, vier Doppelstunden sind daher kein Zeitversprechen für das gesamte Paket. Die Hörbeispiele und Originalaufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus; das Lehrkräftematerial nennt Quellen und verlangt, die gewählte Fassung mit Titel, Interpret und eigenen Zeitmarken zu dokumentieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZur Differenzierung reduziert Hilfe 1 den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung, Begriffe können vorab auf Karten bereitliegen. Hilfe 2 verlangt alternative Erklärungen und die Benennung entscheidungsrelevanter Informationen. Eine typische Fehlverkürzung, die das Lehrkräftematerial anspricht, ist die pauschale Gleichsetzung von Dissonanz und Gewalt. Erwartet werden stattdessen konkrete Bezüge auf mindestens zwei Komponisten und die Trennung von Klanggestaltung, Text und historischem Rahmen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Thema ist belastend. Das Lehrkräftematerial empfiehlt deshalb, freiwillige Beiträge und sachliche Distanz vorzusehen und niemandem einen verpflichtenden emotionalen Zustand vorzugeben. Die Werke selbst sind nicht enthalten; die Lehrkraft wählt die Aufnahmen aus, und das Modell zu Penderecki ist ausdrücklich keine Nachbildung des Werks. Wer die Reihe um verwandte Themen erweitern möchte, findet in \u003ca href=\"\/products\/politische-hymnen-umdeutungen-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003ePolitische Hymnen und ihre Umdeutungen\u003c\/a\u003e eine Schwesterreihe derselben Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBezug zum Abitur\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Lernheft und das Lehrkräftematerial tragen den Themenbezug 2029. Die NRW-Vorgaben 2029 für das Fach Musik wurden geprüft. Das Paket vertieft den genannten Themenbereich, deckt aber nicht die gesamte Obligatorik ab. Die Aufgaben sind eigene Übungen und keine amtlichen Abituraufgaben. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur (für NRW: Standardsicherung NRW). Das Material ist nicht ministeriell geprüft. Alle vier Reihen zu Musik und Politik gibt es zusammen im \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-musik-und-politik-protestsongs-gedenkmusik-hymnen-sek-ii\"\u003eSparpaket Musik und Politik: Protestsongs, Gedenkmusik, Hymnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNach dem Kauf steht das Paket als sofortiger digitaler Download bereit. Lernheft und Lehrkräftematerial liegen als PDF vor, die bearbeitbare Textfassung als DOCX, dazu kommen die drei WAV-Dateien Audio_01 (gleichmäßiger Puls), Audio_02 (rhythmische Gegenposition) und Audio_03 (Cluster und Stille). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten; die Klangmodelle sind synthetisch und ersetzen keine Originalaufnahmen. Das Titelbild ist eine gekennzeichnete KI-Illustration.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die drei Werke als Aufnahmen oder Noten enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Originalwerke und fremde Aufnahmen gehören nicht zum Paket. Enthalten sind drei eigene synthetische Klangmodelle, die keine Aufnahmen von Schönberg, Penderecki oder Britten ersetzen; geeignete Aufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus und dokumentiert sie mit Titel, Interpret und Zeitmarken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie geht die Reihe mit dem belastenden Thema um?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Lehrkräftematerial sieht für belastende Themen freiwillige Beiträge und sachliche Distanz vor. Die Aufgaben verlangen Analyse und begründetes Urteil und keine emotionale Stellungnahme; ein Modul fragt ausdrücklich, ob Gedenkmusik trösten muss.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSetzt die Reihe Vorkenntnisse zur Zwölftontechnik voraus?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material behandelt die zwölftönige Organisation als kompositorisches Verfahren, dessen politische Bedeutung sich nicht aus der Zahl zwölf ergibt. Hilfe 1 und Begriffskarten erleichtern den Zugang; eine eigene Einführung in die Zwölftontechnik ist nicht Gegenstand des Pakets.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie lange dauert die Bearbeitung der Übungsklausuren?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eVorgeschlagen sind 90 Minuten, bei vertiefter Ausarbeitung 135 Minuten. Das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit. Die Bewertung erfolgt über 100 Punkte mit einem Erwartungshorizont; den Notenschlüssel legt die Schule fest.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die drei Werke als Aufnahmen oder Noten enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Originalwerke und fremde Aufnahmen gehören nicht zum Paket. Enthalten sind drei eigene synthetische Klangmodelle, die keine Aufnahmen von Schönberg, Penderecki oder Britten ersetzen; geeignete Aufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus und dokumentiert sie mit Titel, Interpret und Zeitmarken.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie geht die Reihe mit dem belastenden Thema um?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Das Lehrkräftematerial sieht für belastende Themen freiwillige Beiträge und sachliche Distanz vor. 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Es umfasst ein Lernheft (32 Seiten), ein Lehrkräftematerial (20 Seiten), zwei Übungsklausuren mit Erwartungshorizont und eine bearbeitbare DOCX-Fassung; dazu kommen drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHymnen verbinden wiedererkennbare Musik mit kollektiver Selbstbeschreibung, und ihre Bedeutung verändert sich durch neue Texte, politische Ordnungen und Aufführungssituationen. Die Lernenden untersuchen Entstehung, institutionelle Festlegung, Aneignung und Missbrauch getrennt, denn die Melodie allein erzählt diese Geschichte nicht. Die Analyse verlangt dabei keine persönliche Identifikation mit einer Hymne.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eAls Fälle dienen Haydns Melodie von 1797 und das Lied der Deutschen, das Hoffmann von Fallersleben 1841 dazu schrieb, mit den Stationen 1922 und 1991. Hinzu kommt die europäische Hymne, die Beethovens musikalische Idee aus dem letzten Satz der Neunten Sinfonie aufnimmt, in ihrer offiziellen Funktion instrumental ist und 1972 vom Europarat sowie 1985 von den Europäischen Gemeinschaften angenommen wurde.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie vier Module\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMelodie und historischer Wandel:\u003c\/strong\u003e Anhand einer Zeitkarte von 1797 bis 1991 wird erklärt, warum musikalische Herkunft und spätere politische Funktion nicht identisch sind.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGemeinschaft durch Aufführung:\u003c\/strong\u003e An einem fiktiven Stadion wird geprüft, was Mitsingen, Stillstehen und Sitzenbleiben aussagen und wo eine Kommentierung wie „geschlossen vereint“ ihre Reichweite überschreitet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMissbrauch historisch untersuchen:\u003c\/strong\u003e Mit einer Quellenmatrix aus Befund, Deutung und Beleglücke wird Missbrauch als begründungsbedürftige Wertung anhand zweier expliziter Kriterien beurteilt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEuropäische Hymne als Fall:\u003c\/strong\u003e Die Lernenden korrigieren Plakataussagen über Text, Musik und Institution und entwerfen einen sachlichen Ausstellungstext mit 80 Wörtern.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eWas das Material enthält\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft für Schülerinnen und Schüler (PDF, 32 Seiten):\u003c\/strong\u003e Orientierung, vier Module mit je fünf Seiten (Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil, Vertiefung mit Denkbeispiel), Hilfe 1 für den Zugang und Hilfe 2 für die Vertiefung, Begriffsseite, Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven, Portfolio und Selbstcheck.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Übungsklausuren\u003c\/strong\u003e mit eigenem Ausgangsmaterial: ein Festakt, für den eine Stadt zwischen einer instrumentalen Hymnenmelodie und einem neuen gemeinsamen Lied wählen muss und keine Publikumsbefragung vorliegt sowie eine Schulband, die eine Hymnenmelodie in verändertem Tempo spielt, wobei manche Zuhörende Parodie und andere kreative Aneignung sehen und nur ein Mitschnitt von 15 Sekunden vorliegt. Der Prüfungsauftrag gewichtet Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25 und Darstellung 10 Punkte; eine Schreibplanung ist beigelegt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrkräftematerial (PDF, 20 Seiten):\u003c\/strong\u003e Ziele und fachlicher Rahmen, Reihenplanung, Differenzierung, Verlaufsplanung in Phasen für jedes Modul, Lösungen, Feedback und typische Fehlverkürzungen, Erwartungshorizonte zu beiden Übungsklausuren über 100 Punkte sowie Hinweise zu Einsatz und Medien und die Quellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Textfassung als DOCX\u003c\/strong\u003e und drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eAls Kern sind vier Module zu je 90 Minuten vorgesehen, also vier Doppelstunden. Hinzu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten; das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit. Für Originalhörbeispiele und umfangreichere Gestaltungen ist zusätzliche Zeit einzuplanen, vier Doppelstunden sind daher kein Zeitversprechen für das gesamte Paket. Die Hörbeispiele und Originalaufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus; das Lehrkräftematerial nennt Quellen und verlangt, die gewählte Fassung mit Titel, Interpret und eigenen Zeitmarken zu dokumentieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZur Differenzierung reduziert Hilfe 1 den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung, Begriffe können vorab auf Karten bereitliegen. Hilfe 2 verlangt alternative Erklärungen und die Benennung entscheidungsrelevanter Informationen. Eine typische Fehlverkürzung, die das Lehrkräftematerial anspricht, ist der Schluss von der Herkunft einer Melodie auf alle späteren Nutzungen oder von der Kontinuität des Klangs auf die Gleichsetzung politischer Systeme. Pauschale Urteile über Missbrauch ohne Nutzungsnachweis genügen nicht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeim Modul zu Missbrauch und Propaganda geht es um Quellenarbeit und sachliche Distanz. Das Lehrkräftematerial sieht freiwillige Beiträge vor, und niemand muss sich mit einer Hymne identifizieren. Die Hymnen selbst, Liedtexte und Aufnahmen sind nicht enthalten; die Lehrkraft wählt Hörfassungen selbst aus. Wer die Reihe um verwandte Themen erweitern möchte, findet in \u003ca href=\"\/products\/gedenkmusik-schoenberg-penderecki-britten-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003eGedenkmusiken bei Schönberg, Penderecki und Britten\u003c\/a\u003e eine Schwesterreihe derselben Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBezug zum Abitur\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Lernheft und das Lehrkräftematerial tragen den Themenbezug 2029. Die NRW-Vorgaben 2029 für das Fach Musik wurden geprüft. Das Paket vertieft den genannten Themenbereich, deckt aber nicht die gesamte Obligatorik ab. Die Aufgaben sind eigene Übungen und keine amtlichen Abituraufgaben. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur (für NRW: Standardsicherung NRW). Das Material ist nicht ministeriell geprüft. Alle vier Reihen zu Musik und Politik gibt es zusammen im \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-musik-und-politik-protestsongs-gedenkmusik-hymnen-sek-ii\"\u003eSparpaket Musik und Politik: Protestsongs, Gedenkmusik, Hymnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNach dem Kauf steht das Paket als sofortiger digitaler Download bereit. Lernheft und Lehrkräftematerial liegen als PDF vor, die bearbeitbare Textfassung als DOCX, dazu kommen die drei WAV-Dateien Audio_01 (gleichmäßiger Puls), Audio_02 (rhythmische Gegenposition) und Audio_03 (Cluster und Stille). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten; die Klangmodelle sind synthetisch und ersetzen keine Originalaufnahmen. Das Titelbild ist eine gekennzeichnete KI-Illustration.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Hymnentexte oder Aufnahmen der Hymnen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Das Paket enthält keine Originalwerke, Liedtexte oder fremden Aufnahmen. Die historischen Angaben zu Melodie, Text und Institution stehen im Lehrtext, Hörfassungen wählt die Lehrkraft selbst aus; die drei WAV-Dateien sind eigene synthetische Klangmodelle.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWird auch die Europahymne behandelt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa, das vierte Modul nimmt sie als Fall. Es geht um Beethovens musikalische Idee, die offiziell instrumentale Fassung und die Frage, ob das Fehlen verbindlicher Wörter gemeinsame Identifikation erleichtert.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss die Klasse die deutsche Nationalhymne mögen oder mitsingen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein, die Analyse verlangt ausdrücklich keine persönliche Identifikation mit einer Hymne. Freiwillige Beiträge sind vorgesehen, und die Aufgaben fragen nach Befund, Deutung und Beleg, nicht nach einem Bekenntnis.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie sind die Übungsklausuren aufgebaut?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBeide arbeiten mit eigenem Ausgangsmaterial und dem Aufbau Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25, Darstellung 10 Punkte. 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Es umfasst ein Lernheft (32 Seiten), ein Lehrkräftematerial (20 Seiten), zwei Übungsklausuren mit Erwartungshorizont und eine bearbeitbare DOCX-Fassung; dazu kommen drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eMusik wird im öffentlichen Raum gehört, gemeinsam erzeugt und manchmal unfreiwillig ertragen. Demonstration, Stadion und Staatsakt unterscheiden sich durch Ziele, Zugänge und Regeln. Die Lernenden untersuchen rhythmische Koordination, räumliche Verteilung, mediale Übertragung und die Macht über Lautstärke und verbinden Höranalyse mit der begründeten Planung öffentlicher Situationen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Reihe arbeitet mit fiktiven Fällen und eigenen Klangmodellen. Zu den Begriffen zählen Call and Response, Soundscape, Synchronisation, Affordanz und Beschallung. Ein gleichmäßiger Puls ist kein Beleg für eine bestimmte Ideologie, und der politische Inhalt muss unabhängig von der musikalischen Organisation geprüft werden. Örtliche rechtliche Vorgaben für reale Veranstaltungen sind gesondert zu klären, hier geht es um eine ethische Planungsfrage.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie vier Module\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDemonstration und Koordination:\u003c\/strong\u003e Kurze rhythmische Rufe und Call and Response werden in zwei Raumhälften erprobt, und es wird gefragt, wann Leitung Beteiligung erleichtert und wann sie begrenzt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStadion und Zugehörigkeit:\u003c\/strong\u003e Zwei Fangruppen singen dieselbe Melodie mit unterschiedlichem Text; musikalische Mittel und sprachlicher Inhalt werden getrennt erfasst und eine Textalternative ohne Abwertung entworfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStaatsakt und Inszenierung:\u003c\/strong\u003e An einer fiktiven Fernsehübertragung werden Reihenfolge, Kameraführung und Tonmischung analysiert und die Frage geprüft, ob mediale Auswahl schon Manipulation ist.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWem gehört der Klangraum:\u003c\/strong\u003e Mit einer Interessenmatrix und zwei überprüfbaren Kriterien planen die Lernenden einen fairen Kompromiss zwischen Anwohnenden, Jugendlichen und Gastronomie.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eWas das Material enthält\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernheft für Schülerinnen und Schüler (PDF, 32 Seiten):\u003c\/strong\u003e Orientierung, vier Module mit je fünf Seiten (Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil, Vertiefung mit Denkbeispiel), Hilfe 1 für den Zugang und Hilfe 2 für die Vertiefung, Begriffsseite, Gruppenpuzzle mit vier Perspektiven, Portfolio und Selbstcheck.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZwei Übungsklausuren\u003c\/strong\u003e mit eigenem Ausgangsmaterial: ein öffentlicher Aktionstag, an dem Kundgebung, Konzert und Sportübertragung denselben Platz zur selben Uhrzeit beantragen sowie ein offener Musikplatz, auf dem verstärkte Auftritte den Raum dominieren, leise Ensembles weichen und der Erfolg nur nach Besucherzahl bemessen wird. Der Prüfungsauftrag gewichtet Rekonstruktion 25, Analyse und Vergleich 40, Urteil 25 und Darstellung 10 Punkte; eine Schreibplanung ist beigelegt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrkräftematerial (PDF, 20 Seiten):\u003c\/strong\u003e Ziele und fachlicher Rahmen, Reihenplanung, Differenzierung, Verlaufsplanung in Phasen für jedes Modul, Lösungen, Feedback und typische Fehlverkürzungen, Erwartungshorizonte zu beiden Übungsklausuren über 100 Punkte sowie Hinweise zu Einsatz und Medien und die Quellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBearbeitbare Textfassung als DOCX\u003c\/strong\u003e und drei eigene Klangmodelle als WAV-Dateien.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eAls Kern sind vier Module zu je 90 Minuten vorgesehen, also vier Doppelstunden. Hinzu kommen das Gruppenpuzzle mit 45 bis 60 Minuten und je Übungsklausur 90 bis 135 Minuten; das ist ein eigenes Übungsformat und keine amtliche Prüfungszeit. Für Originalhörbeispiele und umfangreichere Gestaltungen ist zusätzliche Zeit einzuplanen, vier Doppelstunden sind daher kein Zeitversprechen für das gesamte Paket. Die Hörbeispiele und Originalaufnahmen wählt die Lehrkraft selbst aus; das Lehrkräftematerial nennt Quellen und verlangt, die gewählte Fassung mit Titel, Interpret und eigenen Zeitmarken zu dokumentieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZur Differenzierung reduziert Hilfe 1 den Einstieg auf zwei Befunde und eine begründete Verbindung, Begriffe können vorab auf Karten bereitliegen. Hilfe 2 verlangt alternative Erklärungen und die Benennung entscheidungsrelevanter Informationen. Eine typische Fehlverkürzung, die das Lehrkräftematerial anspricht, ist die Gleichsetzung von Besucherzahl und Teilhabe oder von Lautstärke im Gespräch und Betroffenheit. Erwartet werden mehrere Kriterien wie Klangverteilung, Zeitplanung und Ausweichmöglichkeiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeim Stadionmodul kommen abwertende Fangesänge als Fall vor; das Material behandelt sie sachlich und verlangt eine Alternative ohne Herabsetzung. Freiwillige Beiträge und sachliche Distanz sind vorgesehen. Die Hörbeispiele wählt die Lehrkraft selbst aus, Originalaufnahmen gehören nicht zum Paket. Wer die Reihe um verwandte Themen erweitern möchte, findet in \u003ca href=\"\/products\/protestsongs-folk-bis-rap-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003eProtestsongs vom Folk bis zum Rap\u003c\/a\u003e eine Schwesterreihe derselben Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eBezug zum Abitur\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Lernheft und das Lehrkräftematerial tragen den Themenbezug 2029. Die NRW-Vorgaben 2029 für das Fach Musik wurden geprüft. Das Paket vertieft den genannten Themenbereich, deckt aber nicht die gesamte Obligatorik ab. Die Aufgaben sind eigene Übungen und keine amtlichen Abituraufgaben. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur (für NRW: Standardsicherung NRW). Das Material ist nicht ministeriell geprüft. Alle vier Reihen zu Musik und Politik gibt es zusammen im \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-musik-und-politik-protestsongs-gedenkmusik-hymnen-sek-ii\"\u003eSparpaket Musik und Politik: Protestsongs, Gedenkmusik, Hymnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eNach dem Kauf steht das Paket als sofortiger digitaler Download bereit. Lernheft und Lehrkräftematerial liegen als PDF vor, die bearbeitbare Textfassung als DOCX, dazu kommen die drei WAV-Dateien Audio_01 (gleichmäßiger Puls), Audio_02 (rhythmische Gegenposition) und Audio_03 (Cluster und Stille). Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule. Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten; die Klangmodelle sind synthetisch und ersetzen keine Originalaufnahmen. Das Titelbild ist eine gekennzeichnete KI-Illustration.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Musik wird im Paket analysiert?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Paket arbeitet mit eigenen fiktiven Fällen und drei selbst erzeugten Klangmodellen, nicht mit Originalaufnahmen. Ob zusätzlich reale Beispiele aus Demonstration, Stadion oder Staatsakt gehört werden, entscheidet die Lehrkraft; Lieder und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErsetzt die Reihe eine rechtliche Prüfung realer Veranstaltungen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Das Modul zum Klangraum behandelt eine ethische Planungsfrage. Örtliche rechtliche Vorgaben müssen für reale Veranstaltungen gesondert geprüft werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viel Zeit sollte man einplanen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Kern umfasst vier Doppelstunden. Das Gruppenpuzzle braucht 45 bis 60 Minuten, jede Übungsklausur 90 bis 135 Minuten, für Originalhörbeispiele kommt weitere Zeit hinzu. Vier Doppelstunden sind kein Zeitversprechen für das gesamte Paket.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eEignet sich das Material auch außerhalb von Nordrhein-Westfalen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Aufgaben sind eigene Übungen mit fiktiven Fällen und lassen sich im Oberstufenunterricht in Österreich und der Schweiz einsetzen. 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Sie untersuchen Protestsongs vom Folk bis zum Rap, Gedenkmusik bei Schönberg, Penderecki und Britten, politische Hymnen und ihre Umdeutungen sowie Musik bei Demonstration, im Stadion und beim Staatsakt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas im Paket enthalten ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/protestsongs-folk-bis-rap-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003eProtestsongs vom Folk bis zum Rap – gemeinsames Singen, Anklage und rhythmische Rede\u003c\/a\u003e – Module: Gemeinsam singen, Fragen statt Parolen, Rap und rhythmische Autorität, Wirkung und Vermarktung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/gedenkmusik-schoenberg-penderecki-britten-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003eGedenkmusiken bei Schönberg, Penderecki und Britten – Erinnerung als musikalische Gestaltung\u003c\/a\u003e – Module: Erinnerung ist Gestaltung, Schönberg und die erinnernde Stimme, Penderecki und die Bedeutung des Titels, Britten und widersprechende Texte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/politische-hymnen-umdeutungen-unterrichtsreihe-musik-sek-ii\"\u003ePolitische Hymnen und ihre Umdeutungen – Melodie, Aufführung, Missbrauch und Europahymne\u003c\/a\u003e – Module: Melodie und historischer Wandel, Gemeinschaft durch Aufführung, Missbrauch historisch untersuchen, Europäische Hymne als Fall.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/musik-im-oeffentlichen-raum-demonstration-stadion-staatsakt-musik-sek-ii\"\u003eMusik im öffentlichen Raum – Demonstration, Stadion, Staatsakt und Klangraum\u003c\/a\u003e – Module: Demonstration und Koordination, Stadion und Zugehörigkeit, Staatsakt und Inszenierung, Wem gehört der Klangraum.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDer Preisvorteil\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEinzeln gekauft kosten die 4 Pakete 99,96 € (Einzellizenz) beziehungsweise 499,96 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 74,99 € für die Einzellizenz und 374,95 € für die Schullizenz und sparen damit 24,97 € beziehungsweise 125,01 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAlle vier Pakete trennen hörbare Befunde von Kontextwissen und vermuteter Wirkung. Dadurch lässt sich ein gemeinsames Analyseverfahren über mehrere Wochen aufbauen: Protestsongs und Musik im öffentlichen Raum eignen sich als Einstieg, Gedenkmusik und Hymnen vertiefen den historischen Kontext und die Rezeption. Jedes Paket enthält drei eigene synthetische Klangmodelle als WAV-Dateien für Experimente. Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen sind nicht enthalten; Hörbeispiele wählen Sie über die im Lehrkräftematerial angegebenen Zugänge selbst aus.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eJedes Paket besteht aus einem Lernheft mit 32 Seiten (vier Module mit Wissen, Material und Analyse, Werkstatt, Urteil und Vertiefung, Hilfe 1 und 2, Begriffe, Gruppenpuzzle, zwei Übungsklausuren mit Schreibplanung) und Lehrkräftematerial mit 20 Seiten (Verlaufsplanung in Phasen, Differenzierung, Lösungen, Feedback und Erwartungshorizonte über 100 Punkte).\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eBezug zum Abitur\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDas Material nennt einen Themenbezug 2029; die NRW-Vorgaben 2029 für das Fach Musik wurden geprüft. Die Pakete vertiefen die genannten Themenbereiche, decken aber nicht die gesamte Obligatorik ab. Die Aufgaben sind eigene Übungsaufgaben und keine amtlichen Abituraufgaben. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur (für NRW: Standardsicherung NRW). Das Material ist nicht ministeriell geprüft.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Paket erhalten Sie Lernheft und Lehrkräftematerial als PDF und eine bearbeitbare Textfassung als DOCX sowie drei WAV-Klangmodelle. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viel Unterrichtszeit decken die Pakete ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJedes Paket hat vier Module à 90 Minuten als Kern, zusammen 16 Module. Hinzu kommen je Paket Zeit für das Gruppenpuzzle und zwei Übungsklausuren von je 90 bis 135 Minuten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Originaltexte oder Originalaufnahmen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Lehrtexte und Fälle sind eigene Formulierungen. Die drei WAV-Dateien je Paket sind synthetische Klangmodelle; Originalwerke, Liedtexte und fremde Aufnahmen wählen Sie selbst über die angegebenen Zugänge aus.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eHandelt es sich um amtliche Abituraufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Es sind eigene Unterrichts- und Übungsaufgaben mit Themenbezug 2029. Maßgeblich sind die aktuellen Vorgaben zum Zentralabitur, für NRW die Standardsicherung NRW. Das Material ist nicht ministeriell geprüft.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie viel Unterrichtszeit decken die Pakete ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jedes Paket hat vier Module à 90 Minuten als Kern, zusammen 16 Module. 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