{"title":"Kolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte","description":"\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Die Bände dieser Kollektion liefern Fälle aus den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, geistige Entwicklung, körperliche und motorische Entwicklung, Sehen sowie aus Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik, dazu einen übergreifenden Band Sonderpädagogik.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Sonderpädagogik – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Der übergreifende Band für das Lehramt für Sonderpädagogik: Fallsituationen für das Kolloquium nach § 19 LPO II, in dem neben Pädagogik und Psychologie auch sonderpädagogische Gebiete geprüft werden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Fall wird begründet, welche Barriere, welche Ressource und welche offene Frage eine Förderentscheidung bestimmen. Die Perspektive der Lernenden ist dabei durchgehend mitgedacht.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Lernnachweis mit Barriere\u003c\/strong\u003e (Inklusive Sekundarstufe · Förderdiagnostik). Eine Schülerin wählt in einer schriftlichen Aufgabe kaum passende Werte. Mit vergrößerter Tabelle und klaren Zeilentrennern ordnet sie die Werte richtig zu. Leitfrage im Band: „Welche Aussage erlauben die Befunde, und wie prüfst du den Zugang gezielt?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Hilfe übernimmt die Wahl\u003c\/strong\u003e (Förderzentrum · Selbstbestimmung). Bei einer Gruppenaufgabe legt die Assistenz das Material hin und nennt die nächste Wahl, bevor ein Schüler reagiert. Er zeigt in einer ruhigeren Situation nach einigen Sekunden selbst auf eine Karte. Leitfrage im Band: „Wie ermöglichst du eine echte Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Zwei Orte, zwei Beobachtungen\u003c\/strong\u003e (Zusammenarbeit mit dem MSD). Die Klassenleitung berichtet häufiges Stocken beim Arbeitsbeginn. In der Einzelsituation mit dem Mobilen Sonderpädagogischen Dienst beginnt der Schüler zügig. Leitfrage im Band: „Wie führst du die Beobachtungen zusammen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Übergang in ein neues Schulsetting\u003c\/strong\u003e (Schulwechsel · Kooperation und Kontinuität). Nach dem Wechsel kennt ein Jugendlicher den neuen Materialraum. Er kann aber sein vereinbartes Signal für eine Pause im neuen Klassenraum kaum nutzen. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du Kontinuität und Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Lernnachweis mit Barriere“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib einen vergleichbaren neuen Datensatz in lesbarer Form und lass den Denkweg erklären.“ Für die weitere Arbeit: „Plane zugängliche Tabellen für die Reihe und stimme erforderliche formelle Regelungen für Leistungsnachweise gesondert ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Zwei neue Datensätze zeigen, welche Angaben selbstständig gefunden und erklärt werden.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDiagnostik als Prozess:\u003c\/strong\u003e Beobachtungen führen zu überprüfbaren Förderentscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeilhabe im Unterricht:\u003c\/strong\u003e Zugang, Mitwirkung und Lernergebnis getrennt beobachten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFörderplanung und Kooperation:\u003c\/strong\u003e Ein Ziel braucht eine Handlung, Zuständigkeit und Überprüfung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sonderpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. 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Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Sonderpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Lernnachweis mit Barriere“, „Hilfe übernimmt die Wahl“, „Zwei Orte, zwei Beobachtungen“, „Übergang in ein neues Schulsetting“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. 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Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Das Verfahren trägt nur beim Muster\u003c\/strong\u003e (Mathematik · Zahlvorstellung). Ein Schüler löst Additionen über den Zehner nach einer Vorlage, zählt bei neuer Anordnung aber einzeln weiter. Leitfrage im Band: „Wie überprüfst du Verständnis und Transfer?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein gelesener Text bleibt unverbunden\u003c\/strong\u003e (Deutsch · Lesestrategie). Eine Schülerin liest einen kurzen Text laut weitgehend flüssig. Beim Nacherzählen nennt sie mehrere Details ohne Zusammenhang. Leitfrage im Band: „Wie leitest du Förderung aus den Spuren ab?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der erste Schritt fehlt\u003c\/strong\u003e (Arbeitsorganisation · Selbstständigkeit). Ein Jugendlicher beginnt Aufträge nur nach persönlicher Aufforderung. Bei einem klaren Bild für den ersten Schritt startet er selbst. Leitfrage im Band: „Welche Hilfe sollte zuerst erprobt werden?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Fehler werden zu einem Urteil über die Person\u003c\/strong\u003e (Lernmotivation · Rückmeldung). Nach mehreren Fehlern sagt eine Schülerin: „Ich bin einfach schlecht darin.“ Bei einer kurzen Aufgabe mit Strategiekarte gelingt der erste Vergleich. Leitfrage im Band: „Wie entwickelst du eine tragfähige Erfolgserwartung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Das Verfahren trägt nur beim Muster“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass den Schritt am Zehnerfeld erklären und anschließend skizzieren.“ Für die weitere Arbeit: „Übe mehrere Darstellungen und lasse bei einem neuen Beispiel die Strategie auswählen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Schüler erkennt bei einer neuen Rechnung den Zehner als Zwischenschritt und begründet die Wahl.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFehler als Lernspur:\u003c\/strong\u003e Ein Fehler zeigt eine Handlung unter bestimmten Bedingungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStrategien vermitteln:\u003c\/strong\u003e Vormachen, begleitet üben und selbst anwenden gehören zusammen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZiel und Rückmeldung:\u003c\/strong\u003e Kleine Schritte brauchen einen sichtbaren Zusammenhang.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-lernen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. 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Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Verfahren trägt nur beim Muster“, „Ein gelesener Text bleibt unverbunden“, „Der erste Schritt fehlt“, „Fehler werden zu einem Urteil über die Person“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. 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Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Verfahren trägt nur beim Muster“, „Ein gelesener Text bleibt unverbunden“, „Der erste Schritt fehlt“, „Fehler werden zu einem Urteil über die Person“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. 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Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Nur der erste Auftrag kommt an\u003c\/strong\u003e (Grundschule · Sprachverstehen). Ein Schüler führt von drei mündlichen Aufträgen nur den ersten aus. Bei drei Bildkarten legt er die Handlungsschritte korrekt in Reihenfolge. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du die Hürde und gestaltest Hilfen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Fachwort ist im Moment nicht verfügbar\u003c\/strong\u003e (Sachunterricht · Wortabruf). Eine Schülerin zeigt auf das passende Gerät und demonstriert seine Nutzung. Bei der Erklärung sagt sie „das Ding“ und unterbricht den Satz. Leitfrage im Band: „Wie unterstützt du die Erklärung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Geschichte hat viele Details\u003c\/strong\u003e (Sprachförderung · Erzählen). Ein Kind erzählt zu einer Bildreihe lebhaft, wechselt aber mehrfach zwischen Anfang und Ende. Zuhörende verstehen die Ursache eines Ereignisses kaum. Leitfrage im Band: „Wie förderst du eine verständliche Erzählstruktur?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Mitschüler sprechen den Satz zu Ende\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Gesprächsteilnahme). Ein Jugendlicher beginnt eine Erklärung, macht längere Pausen und wird häufig ergänzt. Im Tandem erklärt er das Ergebnis vollständig. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du seinen Gesprächsanteil?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Nur der erste Auftrag kommt an“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Zeige die Schritte nacheinander und lasse sie kurz in eigenen Worten wiedergeben.“ Für die weitere Arbeit: „Übe Zeitwörter und führe Aufträge schrittweise zusammen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Schüler führt bei einem neuen Auftrag mehrere verknüpfte Schritte mit passender Hilfe aus.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachverstehen prüfen:\u003c\/strong\u003e Ausführen und Wiederholen zeigen unterschiedliche Dinge.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachproduktion stützen:\u003c\/strong\u003e Unterstützung soll eigene Formulierungen ermöglichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprache und Fachleistung unterscheiden:\u003c\/strong\u003e Ein knappes Produkt kann verschiedene Ursachen haben.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sprache-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen und Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Nur der erste Auftrag kommt an“, „Das Fachwort ist im Moment nicht verfügbar“, „Die Geschichte hat viele Details“, „Die Mitschüler sprechen den Satz zu Ende“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. 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Sicherheit und Beziehung haben Vorrang, und die Unterstützung wird so geplant, dass sie im Team überprüfbar bleibt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Planwechsel führt zum Rückzug\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 6 · Übergänge). Eine angekündigte Sportstunde entfällt. Ein Schüler bleibt am Flur stehen und beantwortet keine Fragen. Bei einem bekannten Ersatzplan geht er später mit. Leitfrage im Band: „Welche Intervention und Prävention passen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein Streit läuft vor Publikum weiter\u003c\/strong\u003e (Inklusive Klasse · Deeskalation). Zwei Jugendliche beschimpfen sich. Andere filmen oder feuern an. Eine Person rückt bedrohlich nahe. Leitfrage im Band: „Welche Handlung hat Vorrang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Pause hilft, die Rückkehr fehlt\u003c\/strong\u003e (Förderplanung · Selbstregulation). Eine Schülerin nutzt ein vereinbartes Pausensignal. Nach der Pause bleibt sie ohne Material sitzen und steigt selten wieder ein. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du die Rückkehr?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Lob im Plenum löst Ärger aus\u003c\/strong\u003e (Lernbeziehung · Feedback). Ein Schüler arbeitet konzentriert. Nach öffentlichem Lob wirft er das Blatt weg. Diskrete Rückmeldung nimmt er häufiger an. Leitfrage im Band: „Wie passt du deine Rückmeldung an?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib ruhig eine kurze Information und einen erreichbaren nächsten Schritt.“ Für die weitere Arbeit: „Kündige Änderungen möglichst früh an und zeige einen Ersatzablauf. Besprich mit ihm, welcher Hinweis hilft.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einer späteren Änderung findet der Schüler den nächsten Schritt und kann Unterstützung anfordern.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerhalten im Zusammenhang lesen:\u003c\/strong\u003e Beschreibe vorausgehende Situation, Verhalten und unmittelbare Folge.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRegulation und Wiedereinstieg:\u003c\/strong\u003e Unterstützung braucht verlässliche Schritte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeamabsprachen wirksam machen:\u003c\/strong\u003e Eine Maßnahme muss im Schulalltag verlässlich sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Klassenführung; ISB · Mit Mut gegen Mobbing; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-emotionale-soziale-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen und Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“, „Ein Streit läuft vor Publikum weiter“, „Die Pause hilft, die Rückkehr fehlt“, „Lob im Plenum löst Ärger aus“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. 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Daraus entstehen Hilfen, die Wahl und Eigenaktivität ermöglichen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Wahl kommt zu spät\u003c\/strong\u003e (Unterstützte Kommunikation). Bei der Auswahl für den Schulkiosk benennt ein Mitschüler die Getränke, bevor eine Schülerin mit ihrem Kommunikationsgerät reagiert. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du eine wirksame Wahl?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Rezept klappt nur mit Vormachen\u003c\/strong\u003e (Alltagspraktischer Unterricht). Beim Bereiten eines Obsttellers wiederholt ein Schüler Schritte nach Vormachen. Beim nächsten Mal wartet er, obwohl dieselben Materialien bereitliegen. Leitfrage im Band: „Wie planst du einen eigenständigeren Einstieg?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Sechs Becher, aber kein Vergleich\u003c\/strong\u003e (Mathematischer Alltag). Eine Schülerin sagt die Zahlwortreihe bis zehn. Beim Tischdecken legt sie an einzelne Plätze zwei Becher und lässt andere frei. Leitfrage im Band: „Welche Vorstellung klärst du vor weiterer Förderung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Fahrplan wird am neuen Ort nicht benutzt\u003c\/strong\u003e (Übergang und Orientierung). Ein Schüler findet mit seiner Bildkarte den Übungsraum. An einem neuen Standort wartet er am Eingang, obwohl die Karte dieselben Symbole enthält. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du einen sicheren Transfer?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Wahl kommt zu spät“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Verabrede eine Wartezeit und kündige die Wahl sichtbar an.“ Für die weitere Arbeit: „Stimme zugängliche Wortfelder und Rollen mit der Schülerin und dem Team ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die Schülerin trifft oder ändert eine Wahl in mehreren Alltagssituationen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterstützte Kommunikation im Alltag:\u003c\/strong\u003e Ein verfügbares Hilfsmittel allein sichert keinen Gesprächszugang.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHandlungsschritte analysieren:\u003c\/strong\u003e Finde den Punkt, an dem Unterstützung nötig wird.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTransfer beobachten:\u003c\/strong\u003e Verändere jeweils eine Bedingung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Fachprofil Deutsch; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-geistige-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Geistige Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Wahl kommt zu spät“, „Das Rezept klappt nur mit Vormachen“, „Sechs Becher, aber kein Vergleich“, „Der Fahrplan wird am neuen Ort nicht benutzt“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. 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Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Erklärung kommt mündlich schneller\u003c\/strong\u003e (Sachunterricht · Antwortformat). Ein Schüler beantwortet eine Frage im Gespräch differenziert. Im handschriftlichen Produkt bleibt nur ein Stichwort. Leitfrage im Band: „Wie erhebst du Fachleistung und Unterstützungsbedarf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite\u003c\/strong\u003e (Praktisches Projekt · Teilhabe). An einer Station liegen Werkzeuge auf der gegenüberliegenden Tischseite. Eine Schülerin nutzt einen Rollstuhl und wartet, bis jemand Material reicht. Leitfrage im Band: „Wie organisierst du den nächsten Durchgang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Eine längere Stunde verändert die Leistung\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Belastung). Am Ende eines längeren Projekts werden Eingaben eines Jugendlichen ungenauer. Nach einer kurzen vereinbarten Pause arbeitet er wieder sicherer. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du einen überprüfbaren Ablauf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Im Sportprojekt nur am Rand\u003c\/strong\u003e (Inklusive Lerngruppe · gemeinsame Aufgabe). Eine Gruppe plant ein Zielwurfspiel. Ein Schüler erhält vorsorglich ausschließlich die Aufgabe, Punkte zu notieren. Leitfrage im Band: „Wie planst du sichere, fachlich sinnvolle Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Erklärung kommt mündlich schneller“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib einen neuen Auftrag mit erreichbarem Antwortweg und vergleichbaren Hilfen.“ Für die weitere Arbeit: „Stimme Unterrichtshilfen und gegebenenfalls formelle Regelungen für bewertete Nachweise ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Zusammenhang ist bei einer neuen Aufgabe nachvollziehbar und eigenständig formuliert.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMotorische und fachliche Anforderungen:\u003c\/strong\u003e Prüfe, was ein Produkt tatsächlich erfasst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAssistenz koordinieren:\u003c\/strong\u003e Unterstützung braucht klar vereinbarte Grenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErmüdung einplanen:\u003c\/strong\u003e Arbeitsdauer und Wechsel wirken auf den Zugang.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-koerperliche-motorische-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Erklärung kommt mündlich schneller“, „Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite“, „Eine längere Stunde verändert die Leistung“, „Im Sportprojekt nur am Rand“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. 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Präferenzen und Rückmeldungen der lernenden Person gehen in jede Entscheidung ein.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar\u003c\/strong\u003e (Mathematik · Informationszugang). Ein Schüler kann die Werte einer Folie nicht zuverlässig ablesen. Aus einer strukturierten Tabelle erklärt er die Entwicklung korrekt. Leitfrage im Band: „Welche Darstellung erhält das Lernziel?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge\u003c\/strong\u003e (Digitale Barrierefreiheit). Eine Schülerin nutzt einen Screenreader. Ein Arbeitsblatt wird als Bild bereitgestellt. Sie kann Überschriften und Aufgaben nicht ansteuern. Leitfrage im Band: „Wie bereitest du den nächsten Auftrag vor?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Weg zur Station hat sich geändert\u003c\/strong\u003e (Schulraum · Orientierung und Mobilität). Ein Jugendlicher findet seine Arbeitsstation normalerweise selbst. Nach einem Umbau ist der bekannte Weg verstellt und er wartet am Eingang. Leitfrage im Band: „Wie stellst du Sicherheit und Eigenständigkeit her?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Lehrkraft zeigt dort oben\u003c\/strong\u003e (Unterrichtsgespräch · sprachliche Referenzen). Bei einer Bildbesprechung verweist die Lehrkraft mehrmals nur mit Gesten. Eine Schülerin kann ihre Beiträge kaum mit den Aussagen der Gruppe verbinden. Leitfrage im Band: „Wie führst du ein zugängliches Gespräch?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Kläre, ob Datenvergleich oder Diagramminterpretation geprüft wird. Stelle eine passende zugängliche Darstellung bereit.“ Für die weitere Arbeit: „Erprobe je nach Ziel kontrastreiche, digitale oder taktile Diagramme und stimme den Einsatz ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die Person erklärt die geforderte Beziehung in einer gleichwertigen neuen Aufgabe.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDarstellungen zugänglich machen:\u003c\/strong\u003e Das Format folgt der Aufgabe und der Person.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDigitale Dokumente praktisch prüfen:\u003c\/strong\u003e Bedienbarkeit zählt neben sichtbarer Gestaltung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eOrientierung gemeinsam planen:\u003c\/strong\u003e Informationen und Wege müssen verlässlich sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkt Sehen, Bildungs- und Erziehungsauftrag; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sehen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. 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Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sehen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar“, „Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge“, „Der Weg zur Station hat sich geändert“, „Die Lehrkraft zeigt „dort oben““. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. 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Maßgeblich sind die bevorzugten Ausdruckswege der Person.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Zwei Bilder gleichzeitig\u003c\/strong\u003e (Bimodal-bilingualer Unterricht). Eine Lehrkraft erläutert in DGS, während ein Versuch abläuft. Ein Schüler schaut auf das Material und verpasst dabei die entscheidende Erklärung. Leitfrage im Band: „Wie organisierst du den visuellen Zugang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Eine gute Erklärung bleibt unsichtbar\u003c\/strong\u003e (Deutsch und Sachunterricht · Schriftsprachzugang). Eine Schülerin erklärt in DGS einen Wasserkreislauf schlüssig. Ihre schriftliche Kurzfassung enthält Stichworte ohne Ursache-Wirkungs-Verbindung. Leitfrage im Band: „Wie beurteilst und förderst du die beiden Leistungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe\u003c\/strong\u003e (Inklusive Klasse · Gesprächsteilnahme). Beim Klassengespräch wechseln Beiträge schnell. Eine gebärdensprachnutzende Schülerin weiß mehrfach nicht, welcher Beitrag gerade aufgegriffen wird. Leitfrage im Band: „Welche Veränderungen fördern Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Projektfilm ist ohne Zugang\u003c\/strong\u003e (Medienprojekt · Zugänglichkeit). Ein Video liefert die einzige Einführung. Die Handlung ist sichtbar, aber wichtige Erläuterungen werden nur gesprochen. Untertitel sind nicht vorhanden. Leitfrage im Band: „Wie passt du Material und Nachweis an?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Zwei Bilder gleichzeitig“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Stoppe kurz nach der Beobachtung. Sichere Blickkontakt und erläutere dann den Zusammenhang.“ Für die weitere Arbeit: „Plane sichtbar markierte Wechsel zwischen Material, Erklärung und Rückfrage. Prüfe den Aufbau mit der Lerngruppe.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einem neuen Versuch kann der Schüler Beobachtung und Erklärung verknüpfen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVisuelle Aufmerksamkeit organisieren:\u003c\/strong\u003e Blickwechsel gehören zur Unterrichtsplanung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDGS und Schriftdeutsch verbinden:\u003c\/strong\u003e Die Sprachkompetenzen müssen getrennt eingeschätzt werden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKommunikation im Team abstimmen:\u003c\/strong\u003e Verlässliche Rollen erleichtern Teilhabe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · Informationen zum Förderschwerpunkt Hören; ISB · Lehrersprache in DGS und bimodal-bilingualer Unterricht; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-gehoerlosenpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Gehörlosenpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Zwei Bilder gleichzeitig“, „Eine gute Erklärung bleibt unsichtbar“, „Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe“, „Der Projektfilm ist ohne Zugang“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. 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Geeignete Hilfen werden mit der lernenden Person und den zuständigen Fachkräften geklärt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter\u003c\/strong\u003e (Inklusive Realschulklasse). Eine Schülerin beginnt bei einer Werkphase regelmäßig später. Beim Einzelgespräch wiederholt sie den schriftlich angezeigten Auftrag vollständig. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du den Einfluss der Hörbedingungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft\u003c\/strong\u003e (Gruppenbesprechung · Hörtechnik). Ein Schüler versteht Lehrkraftbeiträge gut. In der Diskussion kann er Nachfragen der Mitschüler:innen selten zuordnen. Leitfrage im Band: „Wie machst du Beiträge der Gruppe erreichbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Am Ende des Schultags fehlen Details\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Höranstrengung). Bei einer längeren Gruppenbesprechung am Nachmittag fragt eine Schülerin seltener nach. Ihre Notizen enthalten die ersten Schritte, später fehlen mehrere Angaben. Leitfrage im Band: „Welche Unterstützung ist prüfbar und selbstbestimmt?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Bewertung einer Hörverstehensaufgabe\u003c\/strong\u003e (Fremdsprachenunterricht · Leistungsnachweis). Ein Schüler bearbeitet eine Übungsaufgabe mit technischen Hilfen. Vor dem bewerteten Nachweis ist unklar, welche Anpassung für ihn vorgesehen ist. Leitfrage im Band: „Wie klärst du Zugang und Vergleichbarkeit?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Warte mit der Anweisung, bis die Gruppe aufmerksam ist. Zeige den ersten Schritt schriftlich.“ Für die weitere Arbeit: „Vereinbare gut wahrnehmbare Übergänge, geeignete Sitz- und Gesprächsbedingungen sowie den Einsatz vorhandener Hilfen nach Absprache.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Vergleiche Arbeitsbeginn und korrekte Wiedergabe des ersten Schritts bei einer neuen Aufgabe.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHörbedingungen beobachten:\u003c\/strong\u003e Das Verständnis kann je nach Umgebung wechseln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHörtechnik im Unterricht nutzen:\u003c\/strong\u003e Verabredete Routinen müssen praktisch funktionieren.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnstrengung und Autonomie:\u003c\/strong\u003e Rückmeldungen der Lernenden ergänzen Beobachtungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. 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Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · Informationen zum Förderschwerpunkt Hören; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-schwerhoerigenpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. 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Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Schwerhörigenpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter“, „Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft“, „Am Ende des Schultags fehlen Details“, „Bewertung einer Hörverstehensaufgabe“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. 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Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275160905,"sku":"REF-027","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-schwerhoerigenpaedagogik-01-thumbnail.jpg?v=1794389369"},{"product_id":"sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende","title":"Sparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik – Grundlagenband plus 4 Förderschwerpunkte","description":"\u003cp\u003eDas Kolloquiumspaket für das Lehramt für Sonderpädagogik in Bayern: der Grundlagenband zum Kolloquium nach § 19 LPO II, der übergreifende Band Sonderpädagogik und die Bände zu den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas das Paket leistet\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Das Paket verbindet deshalb die allgemeine Arbeitsweise aus dem Grundlagenband mit Fällen aus drei häufig gewählten Förderschwerpunkten und dem übergreifenden Band zu Förderdiagnostik, Teilhabe und Teamarbeit. Weitere Förderschwerpunkte gibt es als Einzelbände.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEnthaltene Guides\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eKolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband\u003c\/a\u003e (28 Seiten, einzeln 49,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-lernen-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sprache-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-emotionale-soziale-entwicklung-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePaketpreis:\u003c\/strong\u003e 99,99 € statt 169,95 € einzeln, Sie sparen 69,96 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie erhalten alle Guides als digitale Downloads direkt nach dem Kauf, jeweils als eigene PDF-Datei mit Fällen, ausgearbeiteten Beispielen und Kopiervorlagen. Zu jedem Guide gibt es auf der jeweiligen Produktseite eine kostenlose Leseprobe.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErhalte ich die Guides einzeln?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas spare ich mit dem Paket?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEinzeln kosten die 5 Guides zusammen 169,95 €. Im Paket zahlen Sie 99,99 € und sparen damit 69,96 €.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür wen ist das Paket gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende, die sich mehrere Themen auf einmal vornehmen wollen. Die Guides sind redaktionell erstellt und ersetzen nicht die Vorgaben Ihres Seminars oder der Prüfungsordnung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Erhalte ich die Guides einzeln?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Was spare ich mit dem Paket?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Einzeln kosten die 5 Guides zusammen 169,95 €. 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