{"title":"Kolloquium Bayern (§ 19 LPO II) – Falltraining für das Zweite Staatsexamen","description":"\u003cp\u003eIm Kolloquium nach § 19 LPO II erhalten Sie eine schriftliche Fallsituation, bereiten sie etwa 30 Minuten unter Aufsicht vor und analysieren sie anschließend in rund zehn Minuten pädagogisch und psychologisch. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen. Diese Reihe trainiert genau diese Situation: mit ausgearbeiteten Fällen, Sprechhilfen für den Einstieg, typischen Nachfragen und einer vollständigen Prüfungssimulation in jedem Band.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeginnen Sie mit dem Grundlagenband und ergänzen Sie den Band Ihrer Schulart, Ihres Fachs oder Ihres Förderschwerpunkts. Maßgeblich bleibt die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii","title":"Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband zum Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Der Grundlagenband zum Kolloquium nach § 19 LPO II: Er erklärt, wie die Prüfung abläuft, wie Sie die Vorbereitungszeit unter Aufsicht nutzen und wie Sie in rund zehn Minuten eine Fallsituation pädagogisch und psychologisch analysieren, Handlungsmöglichkeiten entwerfen und begründet priorisieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eViele Referendarinnen und Referendare kennen die Theorie, verlieren aber im Gespräch den Bezug zum Fall. Der Band trainiert deshalb eine feste Denkbewegung: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung. Jede der fünf Fallsituationen wird in drei Schritten bearbeitet, von der Analyse über die Maßnahmen bis zur Vertiefung im Gespräch. Eine ausformulierte Probeantwort zeigt, wie ein Einstieg klingt, der die Kernfrage benennt und Fachbegriffe an Fallbelege bindet.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Grundlagenband ist der Ausgangspunkt der Reihe. Die Schulart-, Fach- und Förderschwerpunktbände bauen auf seiner Arbeitsweise auf und liefern zusätzliche Fälle aus Ihrem Ausbildungskontext.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Unruhe beim Übergang\u003c\/strong\u003e (Mittelschule · Klassenführung, Lernzeit und Auftragsklarheit). In einer siebten Klasse endet eine kurze Einführung. Die Lehrkraft nennt drei Aufträge und weist auf Materialien im Regal hin. Während einige bereits beginnen, laufen andere durch den Raum. Zwei Schüler rufen einander etwas zu. Nach zwei Minuten hat ungefähr die Hälfte mit der eigentlichen Aufgabe begonnen. Hinweis A: Mehrere Lernende fragen unabhängig voneinander: „Was zuerst?“ Hinweis B: Als die Lehrkraft am Tisch den ersten Schritt zeigt, beginnen vier Personen unmittelbar. Leitfrage im Band: „Analysiere den Übergang. Welche Handlungen sichern in der Situation Lernzeit? Wie würdest du den Ablauf in den nächsten Stunden verändern?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Rückzug bei Aufgaben\u003c\/strong\u003e (Realschule · Motivation und Selbstwirksamkeit). Eine Achtklässlerin, die sich zu Beginn des Jahres beteiligt hat, lässt zunehmend Aufgaben leer. Als die Lehrkraft ein Gespräch anbietet, sagt sie: „Wenn ich mich anstrenge, mache ich es trotzdem falsch.“ Im Einzelkontakt bearbeitet sie mit einer Einstiegshilfe eine kurze Aufgabe erfolgreich. Hinweis A: Der Rückzug tritt vor allem bei Aufgaben mit mehreren Schritten auf. Hinweis B: Bei einer selbst gewählten Zusatzaufgabe arbeitet sie sichtbar länger. Leitfrage im Band: „Begründe eine erste pädagogische Maßnahme und eine längerfristige Form der Unterstützung. Welche Daten helfen dir bei der nächsten Entscheidung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Strittige Leistungsbewertung\u003c\/strong\u003e (Gymnasium · Transparenz und Beratung). Nach einer Gruppenpräsentation melden sich zwei Jugendliche bei der Lehrkraft. Sie finden ihre Bewertung ungerecht. Eine Person verweist darauf, dass sie die Quellen überprüft hat. Die andere sagt, ein Teammitglied habe im Vortrag spontan ihren Teil übernommen. Hinweis A: Vor der Präsentation lag ein Raster zum Gruppenprodukt vor. Hinweis B: In der bisherigen Dokumentation sind die individuellen Beiträge kaum sichtbar. Leitfrage im Band: „Ordne die Rückmeldung ein. Wie führst du das Gespräch und welche Änderungen würdest du für die nächste Präsentation planen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Ausschluss in der Lerngruppe\u003c\/strong\u003e (Grundschule · Teilhabe, Konfliktklärung und Schutz). In einer vierten Klasse wird ein Kind bei freier Partnerwahl wiederholt übergangen. Bei der letzten Gruppenphase sagt ein Kind: „Mit dir will niemand.“ Die betroffene Person zieht sich zurück. Eine Kollegin berichtet von ähnlichen Situationen in der Pause. Hinweis A: Der Rückzug tritt über mehrere Situationen hinweg auf. Hinweis B: Bei klar verteilten Partneraufgaben arbeitet das Kind fachlich mit. Leitfrage im Band: „Welche Maßnahmen haben unmittelbar Vorrang? Wie klärst du die Situation, ohne die betroffene Person zusätzlich auszustellen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Lernen in der Werkstatt\u003c\/strong\u003e (Berufliche Schule · Heterogenität und Lernortbezug). In einem Lernfeldprojekt soll eine Gruppe einen Arbeitsablauf planen. Eine Person mit längerer Betriebserfahrung übernimmt alle Entscheidungen. Andere dokumentieren den fertigen Ablauf, können aber die gewählten Prüfschritte bei Rückfragen kaum erklären. Hinweis A: Die Gruppe liefert pünktlich ein fachlich plausibles Ergebnis. Hinweis B: Zwei Lernende nennen beim Einzelgespräch keinen eigenen Entscheidungsschritt. Leitfrage im Band: „Wie würdest du den Lernstand einschätzen und den Arbeitsauftrag so verändern, dass individuelle Lernprozesse sichtbar werden?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Unruhe beim Übergang“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Stoppe kurz, visualisiere einen ersten Schritt und zeige, wo das Material liegt. Eine Person pro Gruppe holt es. Starte erneut und kläre verbleibende Fragen leise.“ Für die weitere Arbeit: „Übe den Übergang mit einem festen Signal. Halte Material und Schritte an vorhersehbaren Orten. Lass einzelne Lernende den Auftrag in eigenen Worten wiedergeben.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei drei vergleichbaren Starts erfassen, wer nach 60 Sekunden fachlich begonnen hat und wie oft dieselbe Rückfrage gestellt wird.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDie Vorbereitungszeit nutzen:\u003c\/strong\u003e Die folgende Zeiteinteilung ist ein Trainingsvorschlag. Passe sie an den Fall und dein Arbeitstempo an.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZehn Minuten sinnvoll gliedern:\u003c\/strong\u003e Die ungefähre Dauer des ersten Teils ergibt sich aus der Prüfungsordnung. Die folgende Binnenstruktur ist ein Übungsvorschlag.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTheorie passend zum Fall wählen:\u003c\/strong\u003e Ein Konzept hilft, wenn es einen beobachteten Vorgang erklärt oder die Auswahl einer Maßnahme verbessert.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAuf Nachfragen eingehen:\u003c\/strong\u003e In der Vertiefung können neue Informationen deine erste Einschätzung verändern.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare aller Schularten in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: Bayern · § 19 LPO II, Kolloquium; Bayern · § 20 LPO II, mündliche Prüfung; Bayerisches Kultusministerium · Staatsprüfungen; ISB · Bayerisches Qualitätstableau; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Formative Diagnostik; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · Feedback. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 28 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, ein separater Probelauf und zwei Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-bayern-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003ePassend dazu: \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-grundschule-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Grundschule\u003c\/a\u003e und \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-gymnasium-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Gymnasium\u003c\/a\u003e und \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-mathematik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Mathematik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-zweites-staatsexamen-bayern-pruefungspaket\"\u003eSparpaket Zweites Staatsexamen Bayern\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Prüfungslehrprobe und Zweites Staatsexamen in Bayern, Unterrichtsbesuch und Nachbesprechung und Schulrecht im Alltag (Bayern). Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache und Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung\"\u003eKolloquium Bayern (§ 19 LPO II)\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Unruhe beim Übergang“, „Rückzug bei Aufgaben“, „Strittige Leistungsbewertung“, „Ausschluss in der Lerngruppe“, „Lernen in der Werkstatt“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas ist der Unterschied zu den Schulart- und Fachbänden?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Grundlagenband erklärt die Arbeitsweise im Detail und trainiert sie an fünf schulartübergreifenden Fällen, einschließlich einer ausformulierten Probeantwort. Die Schulart-, Fach- und Förderschwerpunktbände liefern zusätzliche Fälle aus dem jeweiligen Ausbildungskontext.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Unruhe beim Übergang“, „Rückzug bei Aufgaben“, „Strittige Leistungsbewertung“, „Ausschluss in der Lerngruppe“, „Lernen in der Werkstatt“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Was ist der Unterschied zu den Schulart- und Fachbänden?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Grundlagenband erklärt die Arbeitsweise im Detail und trainiert sie an fünf schulartübergreifenden Fällen, einschließlich einer ausformulierten Probeantwort. Die Schulart-, Fach- und Förderschwerpunktbände liefern zusätzliche Fälle aus dem jeweiligen Ausbildungskontext.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901267263817,"sku":"REF-007","price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-bayern-01-thumbnail.jpg?v=1794389368"},{"product_id":"kolloquium-bayern-grundschule-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Grundschule – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Grundschulalltag für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Schriftspracherwerb, Stellenwertverständnis, Übergänge im Schultag, Elternkooperation und soziale Ausgrenzung. Sie üben mit konkreten Produkten und Äußerungen von Kindern und leiten daraus Unterstützung und den nächsten Beobachtungsschritt ab.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eIn der Grundschule entscheidet sich der Fall oft an einem Detail: einer Schreibung, einem Rechenweg, einem Satz im Sitzkreis. Der Band zeigt, wie Sie solche Lernspuren als Belege nutzen, statt allgemein über Motivation oder Konzentration zu sprechen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Vom Anlaut zum ganzen Wort\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 1 · Schriftspracherwerb). In einem freien Schreibanlass schreibt ein Kind zu „Maus“ nur M und zu „Lama“ LA. Im Austausch nennt es beide Wörter verständlich. Leitfrage im Band: „Entwirf eine kurze Diagnose und eine passende Förderung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Zehn als Bündel\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 2 · Zahlverständnis). Ein Kind legt die Zahl 34 als drei Zehnerstangen und vier Einzelwürfel. Beim Tausch einer Stange gegen zehn Würfel sagt es, nun sei die Zahl größer. Leitfrage im Band: „Analysiere den Denkweg und plane einen beobachtbaren Lernschritt.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Ankommen nach der Pause\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 1 · Übergang und Klassenführung). Nach der großen Pause werden Jacken, Trinkflaschen und Hefte gleichzeitig geholt. Zwei Kinder bleiben im Türbereich stehen und fragen wiederholt nach der Reihenfolge. Leitfrage im Band: „Leite aus der Beobachtung eine klare Übergangsroutine ab.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Eltern sehen zwei verschiedene Kinder\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 3 · Bildungspartnerschaft). Im Unterricht bricht ein Kind längere Schreibaufgaben früh ab. Die Eltern zeigen zu Hause geschriebene Geschichten und sind von der Rückmeldung überrascht. Leitfrage im Band: „Plane ein Gespräch und eine schulische Veränderung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Niemand will den Platz daneben\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 4 · Teilhabe und Schutz). Bei der Partnerwahl bleibt ein Kind wiederholt übrig. Einmal sagt ein anderes laut, der Platz daneben sei „verboten“. Das Kind berichtet später von ähnlichen Situationen im Ganztag. Leitfrage im Band: „Priorisiere Schutz und plane die weitere Klärung.“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Vom Anlaut zum ganzen Wort“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass ein kurzes Wort langsam sprechen und die gehörten Laute mit Plättchen legen. Frage danach, welche Buchstaben dazu passen.“ Für die weitere Arbeit: „Übe mit kurzen bekannten Wörtern und halte eine persönliche Übersicht bereits sicher zugeordneter Laute und Buchstaben fest.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Beim neuen Wort beobachte getrennt Lautwahrnehmung und Buchstabenwahl.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEntwicklungsstand aus Lernspuren lesen:\u003c\/strong\u003e Nutze Einzelprodukte und kurze Nachfragen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSelbstwirksamkeit und Hilfe:\u003c\/strong\u003e Unterstützung soll zu eigenem Handeln führen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchule und Familie im Gespräch:\u003c\/strong\u003e Beide Kontexte können unterschiedliche Lernbedingungen zeigen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter an Grundschulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Grundschule, Bildungs- und Erziehungsauftrag; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; ISB · Mit Mut gegen Mobbing. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-grundschule-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Grundschule?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Vom Anlaut zum ganzen Wort“, „Zehn als Bündel“, „Ankommen nach der Pause“, „Eltern sehen zwei verschiedene Kinder“, „Niemand will den Platz daneben“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Grundschule?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Vom Anlaut zum ganzen Wort“, „Zehn als Bündel“, „Ankommen nach der Pause“, „Eltern sehen zwei verschiedene Kinder“, „Niemand will den Platz daneben“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272310089,"sku":"REF-017","price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-grundschule-01-thumbnail.jpg?v=1794389363"},{"product_id":"kolloquium-bayern-mittelschule-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Mittelschule – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus der bayerischen Mittelschule für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Beteiligung im Projekt, Praktikum und Berufsorientierung, Fachsprache und Abwertung unter Jugendlichen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Mittelschule bringt Prüfungsfälle mit, in denen Unterricht, Übergang in den Beruf und Schulteam ineinandergreifen. Der Band übt, Entscheidungen für die Situation, für die Zusammenarbeit im Team und für die nächste Aufgabe getrennt zu begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Rückzug im Klassenprojekt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Motivation und Gruppenrollen). Beim Entwurf eines Pausenhofmodells übernimmt eine Gruppe die Zeichnung. Eine Schülerin legt die Materialien bereit und sagt, sie sei „für Mathe nicht gut“. Leitfrage im Band: „Entwirf eine Maßnahme, die Beteiligung und fachliches Selbstvertrauen stärkt.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Der Betrieb antwortet nicht\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Berufsorientierung). Ein Jugendlicher hat einen Praktikumsbetrieb angeschrieben und wartet seit zwei Wochen. Er sagt, er sei „für keinen Betrieb interessant“. Leitfrage im Band: „Begründe eine erste Beratung und den nächsten Lernschritt.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Ein Messwert ohne Einheit\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Sprache im Fach). Im naturwissenschaftlichen Unterricht notieren Lernende Zeitwerte. Ein Schüler trägt „24“ ein und zeigt korrekt auf die Sekundenanzeige. Im Vergleich sagt er nur „das ist schneller“. Leitfrage im Band: „Leite eine Hilfe ab, die die fachliche Erklärung sichtbar macht.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Abwertung im Praktikumsbericht\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Konflikt und Schutz). In einer Gruppenbesprechung imitiert jemand den Akzent eines Mitschülers. Zwei lachen. Der Betroffene beteiligt sich danach kaum und berichtet von ähnlichen Kommentaren im Klassenchat. Leitfrage im Band: „Priorisiere die Reaktion und benenne ein abgestimmtes Vorgehen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Auftrag im Lernfeld Berufsorientierung\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Planung und formative Diagnostik). Die Klasse vergleicht zwei Arbeitsplätze anhand von Tätigkeiten, Arbeitszeiten und Anforderungen. Mehrere Plakate geben nur Berufsbezeichnungen an. Leitfrage im Band: „Wie machst du aus der Sammlung einen Vergleich?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Rückzug im Klassenprojekt“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass jede Person ein Maß vorschlagen und begründen. Gib der Schülerin Rückmeldung zu ihrer tragfähigen Angabe.“ Für die weitere Arbeit: „Wechsle Rollen. Lasse alle eine neue Entscheidung zunächst alleine treffen und danach in der Gruppe besprechen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Ein neues Bauteil zeigt, wer ein Maß selbst wählt und begründet.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeteiligung und Selbstwirksamkeit:\u003c\/strong\u003e Ein kleiner Erfolg kann den nächsten Schritt öffnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprache im Fach sichtbar machen:\u003c\/strong\u003e Fachliches und sprachliches Verständnis getrennt prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBerufliche Orientierung begleiten:\u003c\/strong\u003e Eine begründete Wahl braucht Erfahrungen und Rückmeldungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter an Mittelschulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Mittelschule, Bildungs- und Erziehungsauftrag; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit; ISB · Sch.i.ff. Deutsch als Zweitsprache in der Schule; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; ISB · Mit Mut gegen Mobbing. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-mittelschule-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Mittelschule?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Rückzug im Klassenprojekt“, „Der Betrieb antwortet nicht“, „Ein Messwert ohne Einheit“, „Abwertung im Praktikumsbericht“, „Auftrag im Lernfeld Berufsorientierung“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Mittelschule?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Rückzug im Klassenprojekt“, „Der Betrieb antwortet nicht“, „Ein Messwert ohne Einheit“, „Abwertung im Praktikumsbericht“, „Auftrag im Lernfeld Berufsorientierung“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272375625,"sku":"REF-024","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-mittelschule-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-realschule-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Realschule – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus der bayerischen Realschule für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Bewertungsraster, Wahlpflichtfächergruppen, Gruppenpräsentationen, Experimente und Klassendynamik im Chat.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJede Situation wird aus der Sicht der Lernenden und der Lehrkraft gelesen. So üben Sie, Entscheidungen an konkreten Beobachtungen festzumachen, statt mit einer allgemeinen Theorie zu beginnen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Punkt fehlt im Raster\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Leistungsrückmeldung). Ein Schüler hat eine Versuchsauswertung überarbeitet. Er ist enttäuscht, weil die Note gleich bleibt. Er sagt, er habe „alles von der Rückmeldung übernommen“. Leitfrage im Band: „Erläutere, wie du Rückmeldung und Bewertung klärst.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Wahlpflicht und ein schwacher Start\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Motivation und Beratung). Eine Schülerin erwägt, sich von einem Wahlpflichtfach innerlich zurückzuziehen. Nach einer schwachen ersten Arbeit sagt sie, sie passe „nicht in die Gruppe“. Leitfrage im Band: „Begründe einen nächsten Beratungsschritt und eine Unterrichtsanpassung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Präsentation gehört nur einer Person\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Gruppenprozess und Beurteilung). Eine Gruppe präsentiert einen Fachvergleich. Ein Schüler spricht fast durchgehend und beantwortet alle Nachfragen. Die anderen geben an, viel vorbereitet zu haben. Leitfrage im Band: „Plane einen fairen Lernnachweis für ein weiteres Projekt.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Versuch funktioniert, der Vergleich hinkt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Diagnose und kognitive Aktivierung). Zwei Gruppen vergleichen die Abkühlung von Wasser in verschiedenen Gefäßen. Eine Gruppe verändert zugleich Füllmenge und Gefäßform. Beide Gruppen berichten ein deutliches Ergebnis. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Fehler als Lernanlass?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Die Chatgruppe bestimmt die Sitzordnung\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Klassendynamik und Zugehörigkeit). Zwei Gruppen verabreden im Klassenchat, sich im Unterricht nicht mehr nebeneinanderzusetzen. Bei freier Wahl bleiben dieselben zwei Personen außen vor. Leitfrage im Band: „Wie stellst du Teilnahme sicher und klärst das Muster?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Punkt fehlt im Raster“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Zeige am Produkt beide Kriterien. Höre den Einwand an und prüfe die ursprüngliche Aufgabenstellung und die geltenden Bewertungsregeln.“ Für die weitere Arbeit: „Nutze eine vollständig erklärte und eine teilweise erklärte Antwort für die nächste Übung. Lass Lernende den Unterschied selbst markieren.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einer neuen Auswertung zeigen die Lernenden, welche Aussage die Messwerte stützen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBewertung transparent erklären:\u003c\/strong\u003e Aufgaben, Kriterien und Lernprodukte gehören zusammen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePraktisches Handeln und Erklärung:\u003c\/strong\u003e Ein gelungenes Produkt zeigt nur einen Teil des Lernwegs.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErfolgserwartung und Orientierung:\u003c\/strong\u003e Wahlentscheidungen brauchen konkrete Erfahrungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Studienreferendarinnen und Studienreferendare an Realschulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Realschule, Mathematik; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Bayern · Art. 52 BayEUG, Nachweise des Leistungsstands und Bewertung; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-realschule-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Realschule?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Ein Punkt fehlt im Raster“, „Wahlpflicht und ein schwacher Start“, „Die Präsentation gehört nur einer Person“, „Der Versuch funktioniert, der Vergleich hinkt“, „Die Chatgruppe bestimmt die Sitzordnung“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Realschule?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Ein Punkt fehlt im Raster“, „Wahlpflicht und ein schwacher Start“, „Die Präsentation gehört nur einer Person“, „Der Versuch funktioniert, der Vergleich hinkt“, „Die Chatgruppe bestimmt die Sitzordnung“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272441161,"sku":"REF-025","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-realschule-01-thumbnail.jpg?v=1794389363"},{"product_id":"kolloquium-bayern-gymnasium-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Gymnasium – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem bayerischen Gymnasium für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Fehlerangst, oberflächliches Lernen, Diskussionskultur, Transfer auf neue Aufgabenformate und Entscheidungen beim Einsatz von KI.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Gymnasium ist die fachliche Höhe selten das Problem im Kolloquium. Schwieriger ist es, anspruchsvolle Unterrichtssituationen mit psychologischen Hypothesen zu verbinden und zu zeigen, wie eine Maßnahme individuelles Lernen sichtbar macht. Genau das trainiert dieser Band.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Angst vor dem Fehler\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Leistungsdruck). Eine Schülerin schreibt tragfähige Antworten, meldet sich aber seit einer missglückten Präsentation kaum. Bei einer spontanen Frage sagt sie, sie wolle „nichts Falsches sagen“. Leitfrage im Band: „Begründe eine kurzfristige und längerfristige Maßnahme.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Viel gelesen, wenig behalten\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 10 · Selbstregulation). Ein Schüler liest seine Notizen mehrmals und markiert fast jede Zeile. In einer Transferaufgabe kann er zentrale Begriffe nicht sinnvoll anwenden. Leitfrage im Band: „Plane eine Lernstrategie und eine Möglichkeit, die Selbsteinschätzung abzugleichen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Diskussion dreht sich um Personen\u003c\/strong\u003e (Oberstufe · Argumentation und Gesprächskultur). In einer Diskussion zu einem politischen Thema reagieren Lernende auf die Person statt auf ihre Belege. Eine Teilnehmerin zieht ihren Einwand zurück. Leitfrage im Band: „Wie stellst du eine tragfähige Gesprächskultur her?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Eine Lösung funktioniert nur im bekannten Format\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Transfer und formative Diagnostik). Bei vertrauten linearen Gleichungen arbeitet die Klasse zügig. Eine Sachaufgabe mit derselben Struktur führt zu falschen Termen. Einige setzen Werte ohne Einheiten ein. Leitfrage im Band: „Analysiere die Differenz zwischen Rechenfertigkeit und Modellierung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: KI entwirft, wer entscheidet?\u003c\/strong\u003e (Oberstufe · Medienkritik und Leistungsnachweis). Ein Team legt eine digital erzeugte Zusammenfassung vor. Auf Nachfrage kann es eine zentrale Behauptung nicht mit der Quelle verbinden. Eine Person nennt jedoch eine korrigierte Zahl. Leitfrage im Band: „Wie stellst du Lernprozess und individuelle Leistung fest?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Angst vor dem Fehler“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib allen kurze Denkzeit und lasse die Schülerin auf Wunsch eine vorbereitete Idee im Tandem teilen. Modelliere respektvolle Rückfragen.“ Für die weitere Arbeit: „Führe Gesprächsregeln für Fehler und begründete Einwände ein. Ermögliche schrittweise verschiedene Beiträge.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Prüfe fachliche Qualität und selbst gewählte Beteiligung in mehreren Formaten. Frage diskret nach hilfreichen Bedingungen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistungsdruck untersuchen:\u003c\/strong\u003e Bedingungen und Reaktionen differenziert beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSelbstregulation anbahnen:\u003c\/strong\u003e Planen, überwachen und auswerten sichtbar machen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnspruch und Unterstützung verbinden:\u003c\/strong\u003e Hilfen sollen begründete Entscheidungen ermöglichen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Studienreferendarinnen und Studienreferendare an Gymnasien in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Mathematik; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Bayerisches Kultusministerium · Künstliche Intelligenz in der Schule. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-gymnasium-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Gymnasium?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Die Angst vor dem Fehler“, „Viel gelesen, wenig behalten“, „Die Diskussion dreht sich um Personen“, „Eine Lösung funktioniert nur im bekannten Format“, „KI entwirft, wer entscheidet?“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Gymnasium?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Die Angst vor dem Fehler“, „Viel gelesen, wenig behalten“, „Die Diskussion dreht sich um Personen“, „Eine Lösung funktioniert nur im bekannten Format“, „KI entwirft, wer entscheidet?“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272506697,"sku":"REF-018","price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-gymnasium-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-berufliche-schulen-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Berufliche Schulen – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus beruflichen Schulen für das Kolloquium nach § 19 LPO II: heterogene Berufserfahrung, Übergaben, abweichende Praxis im Ausbildungsbetrieb, Einzelleistung im Teamprodukt und Berufsentscheidungen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAn beruflichen Schulen bringen Lernende Erfahrung aus dem Betrieb mit. Der Band zeigt, wie Sie diese Erfahrung als Ressource nutzen und an einzelnen Entscheidungen prüfen, welche Lerngelegenheiten im Lernfeld tatsächlich entstehen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDer Band ergänzt den Grundlagenband um Fälle aus der eigenen Schulart. Wer den Prüfungsablauf und die Gliederung des ersten Teils schon kennt, kann direkt mit den Fällen beginnen; eine kompakte Darstellung des Ablaufs nach § 19 LPO II ist trotzdem enthalten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände\u003c\/strong\u003e (Berufsschule · Heterogenität und Beteiligung). Eine Gruppe soll einen Prüfablauf für ein Übungsstück planen. Ein Auszubildender mit einschlägiger Betriebserfahrung entscheidet über alle Schritte. Zwei Personen dokumentieren, können aber den gewählten Prüfpunkt später nicht erklären. Leitfrage im Band: „Begründe eine Gestaltung, die Vorerfahrungen nutzt und individuelles Lernen überprüft.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Übergabe bleibt unvollständig\u003c\/strong\u003e (Berufsfachschule · Sprachzugang und Verantwortung). In einem simulierten Übergabegespräch nennt eine Lernende einen Messwert korrekt. Sie sagt „das war komisch“, erklärt aber weder den Bezug noch eine passende nächste Handlung. Leitfrage im Band: „Wie unterstützt du Fachverständnis und berufliche Kommunikation?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Betrieb macht es anders\u003c\/strong\u003e (Berufsschule · Lernortkooperation und Transfer). Bei einer schulischen Ablaufplanung sagt ein Auszubildender, sein Betrieb verwende eine andere Reihenfolge. Zwei Personen übernehmen die Aussage, ohne die Bedingungen zu prüfen. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Widerspruch als Lernanlass?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung\u003c\/strong\u003e (Berufliche Schule · praktische Leistungsbeurteilung). Zwei Auszubildende reichen ein gemeinsames Werkstück ein. Eine Person hat die Planung erstellt, die andere die Ausführung übernommen. Das Produkt erfüllt die Maße. Leitfrage im Band: „Entwickle einen fairen Bewertungsweg für künftige Aufgaben.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Berufsentscheidung unter Zeitdruck\u003c\/strong\u003e (Berufsvorbereitung · Motivation und Orientierung). Eine Schülerin nennt als Berufswunsch nur den Betrieb ihrer Freundin. Im Praktikum zeigt sie Interesse an Kundenkontakt und Unsicherheit bei wechselnden Arbeitszeiten. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du eine Beratung, die eine eigene Entscheidung ermöglicht?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass jede Person einen Prüfschritt vorschlagen und vormachen oder skizzieren. Stelle erforderliche Begriffe bereit.“ Für die weitere Arbeit: „Wechsle Rollen und plane vor jedem Gruppenschritt eine kurze individuelle Entscheidung. Erfahrene vergleichen Varianten anhand eines Kriteriums.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „In einem neuen Auftrag erklärt jede Person einen Prüfschritt und eine Folge falscher Reihenfolge.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLernfeld und Handlungsprodukt:\u003c\/strong\u003e Eine berufliche Situation braucht nachvollziehbare Entscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBerufssprache in Handlungssituationen:\u003c\/strong\u003e Fachlich korrekt und adressatengerecht kommunizieren.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMit dem Lernort Betrieb abstimmen:\u003c\/strong\u003e Schulische Lernziele und betriebliche Erfahrungen zusammenführen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Studienreferendarinnen und Studienreferendare an beruflichen Schulen in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; Bayerisches Kultusministerium · Lehramt an beruflichen Schulen; ISB · Lehrplan Deutsch für die Berufsschule; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 27 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufliche-schulen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-schularten\"\u003eKolloquium Bayern – Grundlagenband und Schularten\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufliche Schulen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“, „Die Übergabe bleibt unvollständig“, „Der Betrieb macht es anders“, „Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung“, „Berufsentscheidung unter Zeitdruck“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufliche Schulen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Eine Werkstatt, zwei Erfahrungsstände“, „Die Übergabe bleibt unvollständig“, „Der Betrieb macht es anders“, „Gutes Werkstück, unklare Einzelleistung“, „Berufsentscheidung unter Zeitdruck“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272539465,"sku":"REF-008","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufliche-schulen-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-berufssprache-deutsch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Berufssprache Deutsch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Fach Berufssprache Deutsch für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Protokolle, Priorisierung von Aufträgen, Kundenkommunikation und Gesprächsanteile im Team.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBerufliche Sprachhandlungen lassen sich nur im praktischen Zusammenhang beurteilen. Der Band übt, Sprache und fachliche Entscheidung auseinanderzuhalten und zu prüfen, welche Entscheidungen die Lernenden tatsächlich selbst treffen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fachausgaben nutzen Situationen aus dem Fachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Fachsituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Im Protokoll steht nur die Zahl\u003c\/strong\u003e (Berufsschule · Dokumentation). Bei einem fiktiven Prüfvorgang notiert eine Auszubildende „18,6“. Im Gespräch zeigt sie auf den Sollwert 20,0 und nennt das Messgerät. Leitfrage im Band: „Welche Sprachhilfe unterstützt die Dokumentation?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein Auftrag wird falsch priorisiert\u003c\/strong\u003e (Warenannahme · Auftragsverstehen). Ein Lernender bestätigt, einen Arbeitsauftrag verstanden zu haben. Er dokumentiert die Lieferung, bevor er die sichtbare Abweichung prüft. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du, was den Ablauf beeinflusst?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Kundennachricht enthält nur Fachwörter\u003c\/strong\u003e (Berufsfachschule · Register). Ein Entwurf erklärt einen Terminwechsel in vielen Fachbegriffen. Die Kundin im Rollenspiel versteht die neue Uhrzeit nicht. Leitfrage im Band: „Wie förderst du adressatengerechtes Schreiben?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Ein Teammitglied übernimmt das Gespräch\u003c\/strong\u003e (Lernfeld · Kommunikation und Teilhabe). Bei einer simulierten Übergabe spricht eine Person durchgehend. Andere haben Daten gesammelt, kommen aber kaum zu Wort. Leitfrage im Band: „Wie machst du individuelle Sprachleistungen sichtbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Im Protokoll steht nur die Zahl“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass sie Sollwert, Messwert, Einheit und Abweichung einem Beispiel zuordnen.“ Für die weitere Arbeit: „Übe einen neuen Befund für eine Kollegin mit einem offenen Satzrahmen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Eine empfangende Person kann Richtung, Größenbezug und Wert aus dem neuen Protokoll entnehmen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBerufliche Sprachhandlung bestimmen:\u003c\/strong\u003e Kommunikation hat einen Zweck und einen Empfänger.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAufträge sprachlich zugänglich machen:\u003c\/strong\u003e Ein Arbeitsverb steht oft für eine Folge von Handlungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eProzess und Produkt beurteilen:\u003c\/strong\u003e Fachliche Genauigkeit und Form getrennt prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit diesem Fach in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; Bayerisches Kultusministerium · Lehramt an beruflichen Schulen; ISB · Lehrplan Deutsch für die Berufsschule; ISB · Sch.i.ff. Deutsch als Zweitsprache in der Schule; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufssprache-deutsch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung\"\u003eKolloquium Bayern (§ 19 LPO II)\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufssprache Deutsch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Im Protokoll steht nur die Zahl“, „Ein Auftrag wird falsch priorisiert“, „Die Kundennachricht enthält nur Fachwörter“, „Ein Teammitglied übernimmt das Gespräch“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Berufssprache Deutsch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Im Protokoll steht nur die Zahl“, „Ein Auftrag wird falsch priorisiert“, „Die Kundennachricht enthält nur Fachwörter“, „Ein Teammitglied übernimmt das Gespräch“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272572233,"sku":"REF-009","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-berufssprache-deutsch-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-deutsch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Deutsch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Deutschunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Leseverstehen, Überarbeitung von Texten, literarische Deutung und Gesprächskultur.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band verbindet sprachliche und literarische Lernspuren mit pädagogischen Entscheidungen. Die Fachkontexte dienen dabei als Material für die Prüfung in Pädagogik und Psychologie, nicht als fachdidaktisches Kolloquium.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fachausgaben nutzen Situationen aus dem Fachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Fachsituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Er liest flüssig, erklärt aber kaum\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 5 · Textverstehen). Ein Schüler liest einen kurzen Bericht flüssig. Auf die Frage nach der Ursache nennt er einen auffälligen Nebensatz. Leitfrage im Band: „Wie erhebst du gezielt sein Textverständnis?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Überarbeitung verändert nur Wörter\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Schreibfeedback). Nach „genauer begründen“ ersetzt eine Schülerin einige Adjektive, ergänzt aber keinen Zusammenhang zwischen Beleg und Behauptung. Leitfrage im Band: „Wie machst du den nächsten Schritt konkret?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Nur eine Deutung wird anerkannt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Deutung und Selbstwirksamkeit). Im Gedichtgespräch verwirft die Gruppe eine ungewohnte Lesart. Eine Schülerin zieht ihren Beitrag zurück, obwohl sie zwei Textstellen markiert hat. Leitfrage im Band: „Wie entwickelst du Gespräch und Kriterien?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Diskussion und Lernnachweis passen nicht\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Gespräch und Teilhabe). Im Klassenrat meldet sich ein Schüler selten. Seine schriftliche Vorbereitung enthält nachvollziehbare Gründe. Leitfrage im Band: „Wie unterscheidest du Gesprächsfähigkeit und Zugang?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Er liest flüssig, erklärt aber kaum“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass den Auftrag umformulieren und zwei zusammengehörende Stellen markieren.“ Für die weitere Arbeit: „Modelliere eine Frage nach Ursache und Wirkung und prüfe sie später an einem neuen Text.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Eine neue Antwort verbindet zwei relevante Informationen nachvollziehbar.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLesen diagnostisch beobachten:\u003c\/strong\u003e Leseflüssigkeit und Textverstehen geben unterschiedliche Hinweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchreibfeedback wirksam machen:\u003c\/strong\u003e Rückmeldung braucht Zeit und ein überprüfbares Ziel.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDeutungen begründen lassen:\u003c\/strong\u003e Unterschiedliche Lesarten können tragfähig sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit diesem Fach in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Fachprofil Deutsch; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; ISB · Bayerisches Qualitätstableau. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-deutsch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung\"\u003eKolloquium Bayern (§ 19 LPO II)\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Deutsch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Er liest flüssig, erklärt aber kaum“, „Die Überarbeitung verändert nur Wörter“, „Nur eine Deutung wird anerkannt“, „Diskussion und Lernnachweis passen nicht“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Deutsch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Er liest flüssig, erklärt aber kaum“, „Die Überarbeitung verändert nur Wörter“, „Nur eine Deutung wird anerkannt“, „Diskussion und Lernnachweis passen nicht“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272605001,"sku":"REF-010","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-deutsch-01-thumbnail.jpg?v=1794389363"},{"product_id":"kolloquium-bayern-mathematik-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Mathematik – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Die umfangreichste Fachausgabe der Reihe: fünf Fälle aus dem Mathematikunterricht mit ausgearbeiteten Schülerlösungen als Belegmaterial, dazu eine ausformulierte Probeantwort und eine vollständige Prüfungssimulation für das Kolloquium nach § 19 LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eIm Mathematikfall liegt der Beleg meist auf dem Papier: in einer falschen Vergleichsregel, einem Diagramm oder einem Modellierungsweg. Der Band beginnt deshalb mit den Schülerlösungen und entwickelt daraus pädagogisch und psychologisch begründete Handlungsmöglichkeiten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fachausgaben nutzen Situationen aus dem Fachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Fachsituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Bruchvergleich mit falscher Regel\u003c\/strong\u003e (Realschule, Jahrgangsstufe 6 · Lernstand und formative Rückmeldung). Die Klasse vergleicht 2\/3 und 3\/4. Viele markieren 3\/4 als größer. Die Lehrkraft bittet um eine Begründung. Mehrere sagen: „Vier ist größer als drei.“ Zwei Schülerlösungen liegen vor. Lösung A: „3\/4 ist größer als 2\/3, weil 4 größer als 3 ist.“ Lösung B: „2\/3 sind 8\/12, 3\/4 sind 9\/12. Bei gleich großen Zwölfteln ist 9\/12 größer.“ Leitfrage im Band: „Analysiere, welche Lernvoraussetzungen aus den Lösungen sichtbar werden. Begründe eine Maßnahme für die Stunde und ein Kriterium für den Transfer.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Angst vor dem Tafelgang\u003c\/strong\u003e (Gymnasium, Jahrgangsstufe 8 · Selbstwirksamkeit und soziale Sicherheit). Beim Lösen linearer Gleichungen beteiligt sich ein Schüler kaum. Seine Heftlösungen zeigen korrekte erste Umformungen. Als die Lehrkraft ihn unerwartet an die Tafel bittet, bleibt er stehen und sagt: „Wenn alle schauen, vergesse ich alles.“ Zwei Mitschüler lachen leise. Heftspur: Bei 3x + 5 = 17 schreibt er korrekt 3x = 12 und bricht danach ab. Beobachtung: Beim Vergleich zu zweit erklärt er die Subtraktion von 5 auf beiden Seiten. Leitfrage im Band: „Welche Erklärungen sind plausibel? Wie reagierst du unmittelbar und wie entwickelst du Beteiligung und mathematische Selbstständigkeit weiter?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Wer rechnet in der Gruppe?\u003c\/strong\u003e (Mittelschule, Jahrgangsstufe 8 · Beteiligung und Prozentrechnung). Die Gruppen vergleichen zwei Rabattangebote. Ein Lernender übernimmt den Taschenrechner. Zwei andere kopieren die Ergebnisse. Im Rundgang zeigt sich, dass mehrere den Grundwert nicht nennen können. Angebot A: 80 Euro, 25 % Rabatt. Neuer Preis: 60 Euro. Angebot B: 75 Euro, 15 Euro Rabatt. Neuer Preis: ebenfalls 60 Euro. Die Rabatthöhe beträgt hier 20 % des Ausgangspreises. Leitfrage im Band: „Wie stellst du individuelles Verständnis fest und sorgst dafür, dass alle eine fachliche Entscheidung treffen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Ein richtiges Diagramm reicht?\u003c\/strong\u003e (Grundschule, Jahrgangsstufe 4 · Kriterien und förderliche Rückmeldung). Die Klasse erstellt Säulendiagramme zu den Schulwegen. Eine Schülerin zeichnet die Säulen in richtiger Höhe, beschriftet jedoch die Kategorien unvollständig. In der Rückmeldung erhält sie nur „7 von 10 Punkten“. Sie fragt, ob ihre Mathematik falsch sei. Produktspur: Die Häufigkeiten 8, 6, 5 und 3 sind in den Säulen korrekt dargestellt. Kriterium: Andere Kinder können zwei Säulen ohne Beschriftung nicht eindeutig den Schulwegen zuordnen. Leitfrage im Band: „Welche Rückmeldung hilft hier beim Lernen? Wie überprüfst du, ob die Darstellung später eigenständig lesbar ist?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 5: Zwei Wege zum Modell\u003c\/strong\u003e (Berufliche Schule · mathematische Modellierung und Sprachzugang). Eine Lerngruppe vergleicht Kosten zweier fiktiver Lieferangebote. Angebot A: hat 18 Euro Grundgebühr und 2 Euro je Paket. Angebot B: hat 6 Euro Grundgebühr und 4 Euro je Paket. Einige erstellen eine Wertetabelle, andere schreiben Terme. Eine Auszubildende sagt im Gespräch „bei sechs gleich“, notiert aber nur „6 = 6“. Darstellung A: A(x) = 18 + 2x. B(x) = 6 + 4x. Gleichstand bei x = 6 Paketen, beide kosten dann 30 Euro. Darstellung B: Die Tabelle zeigt für 5 Pakete 28 und 26 Euro, für 6 Pakete 30 und 30 Euro, für 7 Pakete 32 und 34 Euro. Leitfrage im Band: „Wie unterscheidest du fachliches Verständnis von sprachlichen oder symbolischen Hürden? Wie nutzt du die unterschiedlichen Darstellungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Bruchvergleich mit falscher Regel“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Zeige gleich lange Streifen und lass 1\/3 mit 1\/4 vergleichen. Frage, warum hier der größere Nenner den kleineren Anteil ergibt. Lass die Ausgangsantwort anschließend überarbeiten.“ Für die weitere Arbeit: „Zwölftel und Zahlengerade als weitere Wege verbinden. Im Transfer 3\/5 und 2\/3 begründet vergleichen. Prüfe, ob die Darstellung und die Erklärung zusammenpassen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Neues Bruchpaar individuell bearbeiten lassen. Erfolg zeigt sich in gemeinsamer Bezugseinheit, korrektem Vergleich und nachvollziehbarer Erklärung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVom Rechenweg zur Fallanalyse:\u003c\/strong\u003e Mathematische Schülerlösungen zeigen Denkwege. Nutze sie als Ausgangspunkt für die pädagogisch-psychologische Analyse.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBrüche sichtbar vergleichen:\u003c\/strong\u003e Realschule oder Gymnasium, Jahrgangsstufe 6. Die Abbildung zeigt 2\/3 und 3\/4 mit gleich großem Ganzem.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTheorie für Mathematikfälle:\u003c\/strong\u003e Wähle einen Begriff, den du anhand einer konkreten Beobachtung erklären kannst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNachfragen aus dem Fachkontext:\u003c\/strong\u003e Die Fälle dienen der Vorbereitung auf das Kolloquium nach § 19. Fachdidaktische Details machen deine pädagogischen Entscheidungen nachvollziehbar.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit diesem Fach in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: Bayern · § 19 LPO II, Kolloquium; Bayern · § 20 LPO II, mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Realschule Mathematik, Jahrgangsstufe 6; LehrplanPLUS · Gymnasium Mathematik, Fachprofil; ISB · Bayerisches Qualitätstableau; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Formative Diagnostik; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · Feedback; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Motivation. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 29 Seiten als PDF, Stand November 2026. Fünf Mathematikfälle mit Schülerlösungen, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-mathematik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung\"\u003eKolloquium Bayern (§ 19 LPO II)\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Mathematik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Bruchvergleich mit falscher Regel“, „Angst vor dem Tafelgang“, „Wer rechnet in der Gruppe?“, „Ein richtiges Diagramm reicht?“, „Zwei Wege zum Modell“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Mathematik?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 5 ausgearbeitete Fälle: „Bruchvergleich mit falscher Regel“, „Angst vor dem Tafelgang“, „Wer rechnet in der Gruppe?“, „Ein richtiges Diagramm reicht?“, „Zwei Wege zum Modell“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272670537,"sku":"REF-023","price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-mathematik-01-thumbnail.jpg?v=1794389361"},{"product_id":"kolloquium-bayern-deutsch-als-zweitsprache-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Deutsch als Zweitsprache – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen zu Deutsch als Zweitsprache für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Alltags- und Bildungssprache, mehrsprachige Planung, Quereinstieg und die Grenzen einer einzelnen Sprachstandsprobe.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band übt, Sprachhandlungen in passenden Aufgaben zu beurteilen und Sprachbiografien als Ressource zu berücksichtigen, statt aus einer einzigen Beobachtung ein Urteil abzuleiten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fachausgaben nutzen Situationen aus dem Fachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Fachsituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Im Pausengespräch sicher, im Unterricht knapp\u003c\/strong\u003e (Mittelschule · Bildungssprache). Eine Schülerin erzählt in der Pause ausführlich. In der Auswertung eines Versuchs sagt sie nur „Es geht schneller“. Leitfrage im Band: „Wie trennst du alltags- und fachsprachliche Anforderungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Mehrsprachige Planung fällt auf\u003c\/strong\u003e (Grundschule · Ressourcen und Übergang). Ein Kind plant im Tandem in einer vertrauten Familiensprache. Es zeichnet danach eine verständliche Bildfolge, formuliert auf Deutsch aber nur einzelne Wörter. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du die Vorarbeit für das Lernziel?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Später Einstieg in die Klasse\u003c\/strong\u003e (Mittelschule · Teilhabe). Ein neu zugewanderter Schüler bearbeitet Rechenbeispiele richtig, findet bei Sachaufgaben aber schwer in die Arbeit. Leitfrage im Band: „Wie planst du fachliche Teilnahme und Sprachförderung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Eine einzelne Probe wird überinterpretiert\u003c\/strong\u003e (DaZ-Förderung · Diagnostik). Ein Kind spricht in einer kurzen Prüfungssituation wenig. In einem vertrauten Rollenspiel fragt es verständlich nach Material und erklärt den nächsten Schritt. Leitfrage im Band: „Welche Schlussfolgerung ist tragfähig?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Im Pausengespräch sicher, im Unterricht knapp“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass Werte mit Einheit zeigen und gib einen offenen Vergleichssatz.“ Für die weitere Arbeit: „Übe mehrere Vergleiche im DaZ-Unterricht und wende sie im Fach mit weniger Hilfe an.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die neue Erklärung nennt beide Größen und ihre fachliche Beziehung.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachstand aus mehreren Aufgaben lesen:\u003c\/strong\u003e Sprachliche Teilkompetenzen können unterschiedlich ausgeprägt sein.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMehrsprachigkeit als Ressource nutzen:\u003c\/strong\u003e Verschiedene Sprachen können Planung und Verständnis unterstützen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachlernen im Fach koordinieren:\u003c\/strong\u003e Ein Sprachziel gewinnt durch wiederkehrende Anwendung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit diesem Fach in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Mittelschule, Fachprofil Deutsch als Zweitsprache; ISB · Sch.i.ff. Deutsch als Zweitsprache in der Schule; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-deutsch-als-zweitsprache-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung\"\u003eKolloquium Bayern (§ 19 LPO II)\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Deutsch als Zweitsprache?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Im Pausengespräch sicher, im Unterricht knapp“, „Mehrsprachige Planung fällt auf“, „Später Einstieg in die Klasse“, „Eine einzelne Probe wird überinterpretiert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Deutsch als Zweitsprache?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Im Pausengespräch sicher, im Unterricht knapp“, „Mehrsprachige Planung fällt auf“, „Später Einstieg in die Klasse“, „Eine einzelne Probe wird überinterpretiert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272703305,"sku":"REF-011","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-deutsch-als-zweitsprache-01-thumbnail.jpg?v=1794389365"},{"product_id":"kolloquium-bayern-englisch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Englisch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Englischunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Sprechbeteiligung, Hörverstehen, Sprachmittlung und Fehlerkorrektur im Gespräch.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band trainiert, Entscheidungen an beobachtbarer Kommunikation zu begründen und die fachliche Leistung von Bedingungen zu trennen, die den sprachlichen Zugang beeinflussen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Sprachnachricht gelingt, die Runde stockt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Sprechbeteiligung). Ein Schüler erklärt in einer vorbereiteten englischen Sprachnachricht verständlich einen Treffpunkt. In einer schnellen Klassenrunde sagt er kaum etwas. Leitfrage im Band: „Wie stärkst und prüfst du eigenständiges Sprechen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Ansage wird Wort für Wort übersetzt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 7 · Hörverstehen). Nach einer englischen Bahnhofsdurchsage notieren mehrere Lernende einzelne bekannte Wörter, wählen aber die falsche Abfahrtszeit. Leitfrage im Band: „Wie klärst du Hörstrategie und Sprachhürde?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Sprachmittlung wird zur Übersetzung\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Adressatenorientierung). Eine Gruppe soll einem Gast auf Englisch erklären, ob ein deutscher Veranstaltungshinweis für ihn passt. Sie überträgt jedes Detail, lässt die Eintrittsregel aber unklar. Leitfrage im Band: „Wie machst du Auswahl und Verständlichkeit sichtbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Korrektur unterbricht jedes Gespräch\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Fehlerkultur). In einer Rollenspielphase korrigiert die Lehrkraft fast jede sprachliche Form sofort. Später antworten mehrere nur noch mit einzelnen Wörtern. Leitfrage im Band: „Wie wählst du Zeitpunkt und Umfang des Feedbacks?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Sprachnachricht gelingt, die Runde stockt“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Plane kurze Vorbereitung und eine verständliche Rückfrage in einem Tandem.“ Für die weitere Arbeit: „Erweitere den Gesprächskreis schrittweise und beobachte, wie die Person auf neue Fragen reagiert.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „In einem neuen Dialog erklärt er einen Ort und beantwortet eine unvorbereitete Rückfrage.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprechbereitschaft beobachten:\u003c\/strong\u003e Öffentliche und geschützte Formate können verschiedene Leistungen zeigen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHören strategisch unterstützen:\u003c\/strong\u003e Teilaufgaben machen den Denkweg sichtbar.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKommunikatives Feedback:\u003c\/strong\u003e Korrigiere gezielt nach Ziel und Zeitpunkt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Fachprofil Englisch; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-englisch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Englisch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Sprachnachricht gelingt, die Runde stockt“, „Die Ansage wird Wort für Wort übersetzt“, „Sprachmittlung wird zur Übersetzung“, „Die Korrektur unterbricht jedes Gespräch“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Englisch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Sprachnachricht gelingt, die Runde stockt“, „Die Ansage wird Wort für Wort übersetzt“, „Sprachmittlung wird zur Übersetzung“, „Die Korrektur unterbricht jedes Gespräch“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272736073,"sku":"REF-013","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-englisch-01-thumbnail.jpg?v=1794389362"},{"product_id":"kolloquium-bayern-franzoesisch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Französisch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Französischunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Hörverstehen, Dialogarbeit im Tandem, pragmatische Angemessenheit und Stereotype im interkulturellen Lernen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eKonkrete Situationen des Französischunterrichts werden zum Material für pädagogisch-psychologische Begründungen und überprüfbare Lernentscheidungen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Zwei Uhrzeiten, eine Änderung\u003c\/strong\u003e (Anfangsunterricht · Hörverstehen). In einer französischen Sprachnachricht wird eine Treffzeit genannt und anschließend korrigiert. Viele behalten nur die erste Zahl. Leitfrage im Band: „Wie unterscheidest du Zahlwortkenntnis und Hörstrategie?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Tandem liest Dialoge vor\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 8 · Interaktion). Zwei Lernende lesen einen französischen Dialog zur Wegbeschreibung flüssig ab. Als eine Straße gesperrt ist, stellen sie keine Rückfrage. Leitfrage im Band: „Wie entwickelst du eigenständige Interaktion?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Text ist korrekt, die Bitte fehlt\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 9 · Schreibfeedback). Eine Schülerin schreibt eine sprachlich weitgehend korrekte Nachricht an eine Austauschpartnerin. Die gewünschte Antwort bleibt unklar. Leitfrage im Band: „Wie formulierst du lernförderliches Feedback?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Ein Schulalltag steht für ein ganzes Land\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Perspektivwechsel). Nach einem französischsprachigen Austauschbericht formuliert eine Gruppe eine pauschale Aussage über alle Schulen in Frankreich. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Vergleich pädagogisch?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Zwei Uhrzeiten, eine Änderung“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass den Hörzweck festlegen und die Stelle der Änderung markieren.“ Für die weitere Arbeit: „Übe kurze Nachrichten mit unterschiedlichen Korrektursignalen und reduziere Pausen schrittweise.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „In einer neuen Nachricht geben Lernende die gültige Zeit und das erkannte Signal an.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHörbedingungen diagnostisch variieren:\u003c\/strong\u003e Wähle eine Veränderung, die zur offenen Frage passt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGesprächsinitiative fördern:\u003c\/strong\u003e Ein Dialog braucht Raum für eigene Entscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePerspektiven begründen:\u003c\/strong\u003e Interkulturelles Lernen braucht konkrete Texte und Situationen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Jahrgangsstufenprofil 9; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-franzoesisch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Französisch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Zwei Uhrzeiten, eine Änderung“, „Das Tandem liest Dialoge vor“, „Der Text ist korrekt, die Bitte fehlt“, „Ein Schulalltag steht für ein ganzes Land“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Französisch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Zwei Uhrzeiten, eine Änderung“, „Das Tandem liest Dialoge vor“, „Der Text ist korrekt, die Bitte fehlt“, „Ein Schulalltag steht für ein ganzes Land“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272768841,"sku":"REF-014","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-franzoesisch-01-thumbnail.jpg?v=1794389361"},{"product_id":"kolloquium-bayern-italienisch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Italienisch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Italienischunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: falsche Freunde, Rollenangemessenheit, Hörtexte und der öffentliche Umgang mit Aussprachefehlern.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSprachliche Beobachtungen werden genutzt, um Entscheidungen zu Lernzugang, Motivation und Beteiligung nachvollziehbar zu begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein vertrautes Wort führt in die Irre\u003c\/strong\u003e (Lesen · Sprachtransfer). Eine Gruppe übersetzt italienisch „camera“ aus einem Unterkunftstext als Fotoapparat. Sie übergeht die Angaben zu Betten und Frühstück. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du den Transfer diagnostisch?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Bitte passt zur falschen Rolle\u003c\/strong\u003e (Rollenspiel · Register und Beziehung). Ein Schüler verwendet beim Gespräch mit einer unbekannten erwachsenen Person dieselbe vertraute Anrede wie beim Freund. Die Bitte ist inhaltlich verständlich. Leitfrage im Band: „Wie förderst du eine bewusste Registerwahl?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Durchsage ist im Ganzen zu dicht\u003c\/strong\u003e (Hörverstehen · Informationsauswahl). In einer kurzen italienischen Durchsage sollen Lernende Bahnsteig und Abfahrt bestimmen. Einige schreiben alles mit, verlieren aber die entscheidende Änderung. Leitfrage im Band: „Welche Hilfe prüft die tatsächliche Hürde?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Aussprache wird öffentlich kommentiert\u003c\/strong\u003e (Sprechphase · Selbstwirksamkeit). Bei einer italienischen Wegbeschreibung lacht ein Mitschüler über die Aussprache. Die Schülerin bricht ab, obwohl die Partnerperson den Weg verstanden hatte. Leitfrage im Band: „Wie reagierst du und wie sicherst du weitere Sprechgelegenheiten?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein vertrautes Wort führt in die Irre“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass die Bedeutung als Vermutung markieren und anhand zweier Hinweise prüfen.“ Für die weitere Arbeit: „Führe eine kleine Sammlung hilfreicher Ähnlichkeiten und irreführender Beispiele. Erprobe die Strategie an neuem Text.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die Gruppe begründet eine neue Bedeutungsvermutung mit einem Satz- oder Texthinweis.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachtransfer gezielt prüfen:\u003c\/strong\u003e Vertraute Formen können den Einstieg erleichtern und in die Irre führen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGespräche adressatengerecht gestalten:\u003c\/strong\u003e Situation und Beziehung bestimmen die Wortwahl.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFeedback nach Zweck wählen:\u003c\/strong\u003e Sprechfluss, Verständigung und Genauigkeit brauchen passende Zeitpunkte.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Jahrgangsstufenprofil 9; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-italienisch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Italienisch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein vertrautes Wort führt in die Irre“, „Die Bitte passt zur falschen Rolle“, „Die Durchsage ist im Ganzen zu dicht“, „Die Aussprache wird öffentlich kommentiert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Italienisch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein vertrautes Wort führt in die Irre“, „Die Bitte passt zur falschen Rolle“, „Die Durchsage ist im Ganzen zu dicht“, „Die Aussprache wird öffentlich kommentiert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272801609,"sku":"REF-019","price":14.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-italienisch-01-thumbnail.jpg?v=1794389361"},{"product_id":"kolloquium-bayern-spanisch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Spanisch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Spanischunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: adressatengerechte Sprachmittlung, Varietäten des Spanischen, Herkunftssprecherinnen und -sprecher in der Gruppe und verallgemeinernde Quellen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band übt, Sprachhandeln im Kontext zu analysieren und Entscheidungen so zu planen, dass sie für alle Lernenden erreichbar und überprüfbar sind.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Der Gast braucht nur eine Entscheidung\u003c\/strong\u003e (Sprachmittlung · Veranstaltung). Ein Schüler soll einem spanischsprachigen Gast sagen, ob er sich ohne Vereinsmitgliedschaft anmelden kann. Er überträgt viele Programmpunkte, lässt die Bedingung offen. Leitfrage im Band: „Wie fokussierst du die Sprachhandlung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Eine ungewohnte Anrede irritiert\u003c\/strong\u003e (Hörverstehen · Varietäten). Lernende erkennen die Wegbeschreibung in einer vertrauten Aufnahme. Eine zweite Stimme aus einem anderen spanischsprachigen Kontext verwendet eine ungewohnte Anredeform. Mehrere halten die Aufnahme deshalb für falsch. Leitfrage im Band: „Wie förderst du Hörzugang und differenzierte Urteile?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die erfahrenste Person spricht für alle\u003c\/strong\u003e (Gemischte Lerngruppe · Teilhabe). Eine Person mit viel Spanischerfahrung übernimmt im Projekt fast alle Gespräche. Zwei andere erstellen Plakate, ohne die vorgesehenen Rückfragen zu üben. Leitfrage im Band: „Wie verteilst du Lerngelegenheiten?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Ein Reisebericht verallgemeinert\u003c\/strong\u003e (Interkulturelles Lernen · Quellenkritik). Eine Gruppe leitet aus einem touristischen Bericht eine Aussage über „die Menschen in Lateinamerika“ ab. Ein zweiter Text beschreibt eine andere Erfahrung aus einer anderen Stadt. Leitfrage im Band: „Wie machst du Perspektiven sichtbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Der Gast braucht nur eine Entscheidung“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Markiere gemeinsam das Anliegen und die passende Ausgangsinformation.“ Für die weitere Arbeit: „Lass mehrere Rollen denselben Text für unterschiedliche Zwecke nutzen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Gast kann aus der neuen Erklärung Anmeldung und Voraussetzung korrekt ableiten.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachmittlung vom Anliegen her planen:\u003c\/strong\u003e Relevanz hängt von der empfangenden Person ab.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVarietäten und Verständlichkeit:\u003c\/strong\u003e Bekannte Formen sind eine Ressource für neue Sprachbegegnungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeteiligung bei verschiedenen Vorerfahrungen:\u003c\/strong\u003e Kompetenzen können je nach Sprachhandlung ungleich verteilt sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Spanisch Jahrgangsstufe 10; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-spanisch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Spanisch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Der Gast braucht nur eine Entscheidung“, „Eine ungewohnte Anrede irritiert“, „Die erfahrenste Person spricht für alle“, „Ein Reisebericht verallgemeinert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Spanisch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Der Gast braucht nur eine Entscheidung“, „Eine ungewohnte Anrede irritiert“, „Die erfahrenste Person spricht für alle“, „Ein Reisebericht verallgemeinert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272834377,"sku":"REF-030","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-spanisch-01-thumbnail.jpg?v=1794389368"},{"product_id":"kolloquium-bayern-russisch-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Russisch – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Russischunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: kyrillische Schrift, herkunftssprachliche Lernende, Hörverstehen und der Umgang mit einzelnen Stimmen als Quelle.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band trennt Schriftzugang, Sprachverstehen und fachliche Entscheidung und zeigt, wie Sprachbiografien zur Ressource für konkrete Lernhandlungen werden, ohne einzelne Lernende in eine Rolle zu drängen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein vertraut aussehendes Zeichen\u003c\/strong\u003e (Anfangsunterricht · Schriftzugang). Ein Schüler liest das kyrillische Wort „нос“ wiederholt mit Lautwerten aus der lateinischen Schrift. Beim Hören ordnet er es dem passenden Bild zu. Leitfrage im Band: „Wie förderst du die Zuordnung ohne den Inhalt zu verlieren?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Eine Lernende wird zur Klassenübersetzerin\u003c\/strong\u003e (Gemischte Lerngruppe · Beteiligung). Eine Schülerin mit russischsprachigen Familienkontakten beantwortet viele spontane Fragen. Die Gruppe bittet sie regelmäßig um Übersetzung, obwohl sie selbst an der schriftlichen Form arbeiten möchte. Leitfrage im Band: „Wie planst du passende Lerngelegenheiten?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Durchsage wird nur am Namen erkannt\u003c\/strong\u003e (Hörverstehen · Informationsauswahl). In einem russischsprachigen Schuldialog erkennen Lernende bekannte Namen. Sie entscheiden dennoch falsch, welcher Raum geändert wurde. Leitfrage im Band: „Welche sprachliche und pädagogische Hilfe passt?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Eine Stimme wird zum vermeintlichen Beweis\u003c\/strong\u003e (Oberstufe · Perspektivenarbeit). Nach einem russischsprachigen Beitrag zu einem Schulalltag fasst eine Gruppe die persönliche Erfahrung als allgemeine Regel zusammen. Leitfrage im Band: „Wie nutzt du die beiden Perspektiven?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein vertraut aussehendes Zeichen“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Vergleiche das Schriftzeichen gezielt und lass es in mehreren kurzen bekannten Wörtern lesen.“ Für die weitere Arbeit: „Nutze kurze Mischübungen mit bekannter Bedeutung und einen neuen Transfer ohne Bild.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „In einem neuen Wort wird der Lautwert korrekt zugeordnet und verständlich gelesen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchriftzugang und Verständnis trennen:\u003c\/strong\u003e Verlangsamtes Lesen kann mehrere Ursachen haben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachbiografien differenziert nutzen:\u003c\/strong\u003e Viel mündliche Erfahrung bedeutet keine einheitlichen Kenntnisse.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAussagen im Kontext lesen:\u003c\/strong\u003e Texte zeigen bestimmte Situationen und Stimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Russisch Jahrgangsstufe 10; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-russisch-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Russisch?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein vertraut aussehendes Zeichen“, „Eine Lernende wird zur Klassenübersetzerin“, „Die Durchsage wird nur am Namen erkannt“, „Eine Stimme wird zum vermeintlichen Beweis“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Russisch?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein vertraut aussehendes Zeichen“, „Eine Lernende wird zur Klassenübersetzerin“, „Die Durchsage wird nur am Namen erkannt“, „Eine Stimme wird zum vermeintlichen Beweis“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901272867145,"sku":"REF-026","price":14.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-russisch-01-thumbnail.jpg?v=1794389359"},{"product_id":"kolloquium-bayern-latein-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Latein – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Lateinunterricht für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Satzanalyse, Übersetzungswege, Wortschatzdiagnose und historische Perspektive.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eLateinische Textspuren werden zum Material für pädagogische und psychologische Begründungen. Im Mittelpunkt steht der Entscheidungsweg der Lernenden und nicht allein das Ergebnis ihrer Übersetzung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Fremdsprachenausgaben nutzen Situationen aus dem Sprachunterricht als Material für das Kolloquium in Pädagogik und Psychologie. Sie ersetzen keine fachdidaktische Prüfungsvorbereitung, sondern helfen, mit vertrauten Unterrichtssituationen pädagogisch-psychologisch zu argumentieren.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Das erste Wort wird zum Subjekt\u003c\/strong\u003e (Anfangsunterricht · Satzerschließung). Bei „Puellam puer videt“ übersetzt eine Schülerin zuerst „Das Mädchen sieht den Jungen“. Nach einer Rückfrage erkennt sie die Endungen. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du Strategie und Formenwissen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Die Übersetzung ist richtig, der Weg bleibt offen\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Selbstregulation). Eine Gruppe übernimmt eine richtige Übersetzung aus einem digitalen Werkzeug. Im Gespräch kann nur eine Person erklären, welche Form den Zeitbezug stützt. Leitfrage im Band: „Wie machst du Eigenleistung sichtbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Wortschatztest zeigt wenig vom Lesen\u003c\/strong\u003e (Lernstrategien · Transfer). Ein Schüler kennt viele Einzelbedeutungen. Im Text wählt er bei einem mehrdeutigen Verb wiederholt die erste gelernte Bedeutung. Leitfrage im Band: „Wie entwickelst du eine flexible Lesestrategie?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die historische Stimme wird verallgemeinert\u003c\/strong\u003e (Interpretation · Perspektive). Nach einem lateinischen Text spricht die Gruppe von „der Meinung der Römer“. Der Ausschnitt zeigt die Sicht einer einzelnen politischen Figur. Leitfrage im Band: „Wie förderst du eine textgestützte Deutung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Das erste Wort wird zum Subjekt“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass Verb und Endungen markieren. Frage, welche Form Subjekt und Objekt begründet.“ Für die weitere Arbeit: „Erprobe ähnliche Sätze mit wechselnder Reihenfolge und reduziere Markierhilfen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Ein neuer Satz mit Objekt am Anfang wird korrekt zugeordnet und mit einer Form begründet.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eÜbersetzungswege beobachten:\u003c\/strong\u003e Ein deutsches Ergebnis zeigt den Erschließungsweg nur teilweise.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHilfen abgestuft einsetzen:\u003c\/strong\u003e Eine Hilfestellung soll den nächsten Denkweg öffnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eText und historische Perspektive:\u003c\/strong\u003e Übersetzung, Deutung und Kontext sind miteinander verbunden.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare mit dieser Fremdsprache in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Gymnasium, Fachprofil Latein; ISB · LehrplanPLUS Bayern; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-latein-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-fremdsprachen\"\u003eKolloquium Bayern – Fremdsprachen und Latein\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Latein?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das erste Wort wird zum Subjekt“, „Die Übersetzung ist richtig, der Weg bleibt offen“, „Der Wortschatztest zeigt wenig vom Lesen“, „Die historische Stimme wird verallgemeinert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Latein?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das erste Wort wird zum Subjekt“, „Die Übersetzung ist richtig, der Weg bleibt offen“, „Der Wortschatztest zeigt wenig vom Lesen“, „Die historische Stimme wird verallgemeinert“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901274865993,"sku":"REF-021","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-latein-01-thumbnail.jpg?v=1794389361"},{"product_id":"kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Sonderpädagogik – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Der übergreifende Band für das Lehramt für Sonderpädagogik: Fallsituationen für das Kolloquium nach § 19 LPO II, in dem neben Pädagogik und Psychologie auch sonderpädagogische Gebiete geprüft werden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Fall wird begründet, welche Barriere, welche Ressource und welche offene Frage eine Förderentscheidung bestimmen. Die Perspektive der Lernenden ist dabei durchgehend mitgedacht.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Lernnachweis mit Barriere\u003c\/strong\u003e (Inklusive Sekundarstufe · Förderdiagnostik). Eine Schülerin wählt in einer schriftlichen Aufgabe kaum passende Werte. Mit vergrößerter Tabelle und klaren Zeilentrennern ordnet sie die Werte richtig zu. Leitfrage im Band: „Welche Aussage erlauben die Befunde, und wie prüfst du den Zugang gezielt?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Hilfe übernimmt die Wahl\u003c\/strong\u003e (Förderzentrum · Selbstbestimmung). Bei einer Gruppenaufgabe legt die Assistenz das Material hin und nennt die nächste Wahl, bevor ein Schüler reagiert. Er zeigt in einer ruhigeren Situation nach einigen Sekunden selbst auf eine Karte. Leitfrage im Band: „Wie ermöglichst du eine echte Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Zwei Orte, zwei Beobachtungen\u003c\/strong\u003e (Zusammenarbeit mit dem MSD). Die Klassenleitung berichtet häufiges Stocken beim Arbeitsbeginn. In der Einzelsituation mit dem Mobilen Sonderpädagogischen Dienst beginnt der Schüler zügig. Leitfrage im Band: „Wie führst du die Beobachtungen zusammen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Übergang in ein neues Schulsetting\u003c\/strong\u003e (Schulwechsel · Kooperation und Kontinuität). Nach dem Wechsel kennt ein Jugendlicher den neuen Materialraum. Er kann aber sein vereinbartes Signal für eine Pause im neuen Klassenraum kaum nutzen. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du Kontinuität und Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Lernnachweis mit Barriere“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib einen vergleichbaren neuen Datensatz in lesbarer Form und lass den Denkweg erklären.“ Für die weitere Arbeit: „Plane zugängliche Tabellen für die Reihe und stimme erforderliche formelle Regelungen für Leistungsnachweise gesondert ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Zwei neue Datensätze zeigen, welche Angaben selbstständig gefunden und erklärt werden.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDiagnostik als Prozess:\u003c\/strong\u003e Beobachtungen führen zu überprüfbaren Förderentscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeilhabe im Unterricht:\u003c\/strong\u003e Zugang, Mitwirkung und Lernergebnis getrennt beobachten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFörderplanung und Kooperation:\u003c\/strong\u003e Ein Ziel braucht eine Handlung, Zuständigkeit und Überprüfung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sonderpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache und Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Sonderpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Lernnachweis mit Barriere“, „Hilfe übernimmt die Wahl“, „Zwei Orte, zwei Beobachtungen“, „Übergang in ein neues Schulsetting“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Sonderpädagogik?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Lernnachweis mit Barriere“, „Hilfe übernimmt die Wahl“, „Zwei Orte, zwei Beobachtungen“, „Übergang in ein neues Schulsetting“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901274898761,"sku":"REF-029","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sonderpaedagogik-01-thumbnail.jpg?v=1794389369"},{"product_id":"kolloquium-bayern-lernen-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt Lernen für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Transfer von Verfahren, Textverstehen, Aufgabeneinstieg und der Umgang mit Fehlern.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie untersuchen konkrete Lernvoraussetzungen, erproben abgestufte Hilfen und sichern Gelegenheiten zum selbstständigen Transfer.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Das Verfahren trägt nur beim Muster\u003c\/strong\u003e (Mathematik · Zahlvorstellung). Ein Schüler löst Additionen über den Zehner nach einer Vorlage, zählt bei neuer Anordnung aber einzeln weiter. Leitfrage im Band: „Wie überprüfst du Verständnis und Transfer?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein gelesener Text bleibt unverbunden\u003c\/strong\u003e (Deutsch · Lesestrategie). Eine Schülerin liest einen kurzen Text laut weitgehend flüssig. Beim Nacherzählen nennt sie mehrere Details ohne Zusammenhang. Leitfrage im Band: „Wie leitest du Förderung aus den Spuren ab?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der erste Schritt fehlt\u003c\/strong\u003e (Arbeitsorganisation · Selbstständigkeit). Ein Jugendlicher beginnt Aufträge nur nach persönlicher Aufforderung. Bei einem klaren Bild für den ersten Schritt startet er selbst. Leitfrage im Band: „Welche Hilfe sollte zuerst erprobt werden?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Fehler werden zu einem Urteil über die Person\u003c\/strong\u003e (Lernmotivation · Rückmeldung). Nach mehreren Fehlern sagt eine Schülerin: „Ich bin einfach schlecht darin.“ Bei einer kurzen Aufgabe mit Strategiekarte gelingt der erste Vergleich. Leitfrage im Band: „Wie entwickelst du eine tragfähige Erfolgserwartung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Das Verfahren trägt nur beim Muster“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Lass den Schritt am Zehnerfeld erklären und anschließend skizzieren.“ Für die weitere Arbeit: „Übe mehrere Darstellungen und lasse bei einem neuen Beispiel die Strategie auswählen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Schüler erkennt bei einer neuen Rechnung den Zehner als Zwischenschritt und begründet die Wahl.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFehler als Lernspur:\u003c\/strong\u003e Ein Fehler zeigt eine Handlung unter bestimmten Bedingungen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStrategien vermitteln:\u003c\/strong\u003e Vormachen, begleitet üben und selbst anwenden gehören zusammen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZiel und Rückmeldung:\u003c\/strong\u003e Kleine Schritte brauchen einen sichtbaren Zusammenhang.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Bandura (1977) · Selbstwirksamkeit. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-lernen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache und Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Verfahren trägt nur beim Muster“, „Ein gelesener Text bleibt unverbunden“, „Der erste Schritt fehlt“, „Fehler werden zu einem Urteil über die Person“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Verfahren trägt nur beim Muster“, „Ein gelesener Text bleibt unverbunden“, „Der erste Schritt fehlt“, „Fehler werden zu einem Urteil über die Person“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901274931529,"sku":"REF-022","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-lernen-01-thumbnail.jpg?v=1794389362"},{"product_id":"kolloquium-bayern-sprache-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt Sprache für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Auftragsverstehen, Wortabruf, Erzählen und kommunikative Teilhabe in der Gruppe.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band schärft den Blick für sprachliche Anforderungen und Ressourcen in konkreten Situationen und unterscheidet den Förderschwerpunkt Sprache ausdrücklich von Mehrsprachigkeit.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Nur der erste Auftrag kommt an\u003c\/strong\u003e (Grundschule · Sprachverstehen). Ein Schüler führt von drei mündlichen Aufträgen nur den ersten aus. Bei drei Bildkarten legt er die Handlungsschritte korrekt in Reihenfolge. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du die Hürde und gestaltest Hilfen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Fachwort ist im Moment nicht verfügbar\u003c\/strong\u003e (Sachunterricht · Wortabruf). Eine Schülerin zeigt auf das passende Gerät und demonstriert seine Nutzung. Bei der Erklärung sagt sie „das Ding“ und unterbricht den Satz. Leitfrage im Band: „Wie unterstützt du die Erklärung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Geschichte hat viele Details\u003c\/strong\u003e (Sprachförderung · Erzählen). Ein Kind erzählt zu einer Bildreihe lebhaft, wechselt aber mehrfach zwischen Anfang und Ende. Zuhörende verstehen die Ursache eines Ereignisses kaum. Leitfrage im Band: „Wie förderst du eine verständliche Erzählstruktur?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Mitschüler sprechen den Satz zu Ende\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Gesprächsteilnahme). Ein Jugendlicher beginnt eine Erklärung, macht längere Pausen und wird häufig ergänzt. Im Tandem erklärt er das Ergebnis vollständig. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du seinen Gesprächsanteil?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Nur der erste Auftrag kommt an“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Zeige die Schritte nacheinander und lasse sie kurz in eigenen Worten wiedergeben.“ Für die weitere Arbeit: „Übe Zeitwörter und führe Aufträge schrittweise zusammen.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Schüler führt bei einem neuen Auftrag mehrere verknüpfte Schritte mit passender Hilfe aus.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachverstehen prüfen:\u003c\/strong\u003e Ausführen und Wiederholen zeigen unterschiedliche Dinge.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachproduktion stützen:\u003c\/strong\u003e Unterstützung soll eigene Formulierungen ermöglichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprache und Fachleistung unterscheiden:\u003c\/strong\u003e Ein knappes Produkt kann verschiedene Ursachen haben.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; Hattie \u0026amp; Timperley (2007) · The Power of Feedback. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sprache-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen und Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Nur der erste Auftrag kommt an“, „Das Fachwort ist im Moment nicht verfügbar“, „Die Geschichte hat viele Details“, „Die Mitschüler sprechen den Satz zu Ende“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Nur der erste Auftrag kommt an“, „Das Fachwort ist im Moment nicht verfügbar“, „Die Geschichte hat viele Details“, „Die Mitschüler sprechen den Satz zu Ende“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901274964297,"sku":"REF-031","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sprache-01-thumbnail.jpg?v=1794389367"},{"product_id":"kolloquium-bayern-emotionale-soziale-entwicklung-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Planänderungen, Konflikte vor der Gruppe, Auszeiten und Rückkehr in den Unterricht, öffentliches Lob.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVerhalten wird in konkreten Situationen analysiert. Sicherheit und Beziehung haben Vorrang, und die Unterstützung wird so geplant, dass sie im Team überprüfbar bleibt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Ein Planwechsel führt zum Rückzug\u003c\/strong\u003e (Jahrgangsstufe 6 · Übergänge). Eine angekündigte Sportstunde entfällt. Ein Schüler bleibt am Flur stehen und beantwortet keine Fragen. Bei einem bekannten Ersatzplan geht er später mit. Leitfrage im Band: „Welche Intervention und Prävention passen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein Streit läuft vor Publikum weiter\u003c\/strong\u003e (Inklusive Klasse · Deeskalation). Zwei Jugendliche beschimpfen sich. Andere filmen oder feuern an. Eine Person rückt bedrohlich nahe. Leitfrage im Band: „Welche Handlung hat Vorrang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Die Pause hilft, die Rückkehr fehlt\u003c\/strong\u003e (Förderplanung · Selbstregulation). Eine Schülerin nutzt ein vereinbartes Pausensignal. Nach der Pause bleibt sie ohne Material sitzen und steigt selten wieder ein. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du die Rückkehr?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Lob im Plenum löst Ärger aus\u003c\/strong\u003e (Lernbeziehung · Feedback). Ein Schüler arbeitet konzentriert. Nach öffentlichem Lob wirft er das Blatt weg. Diskrete Rückmeldung nimmt er häufiger an. Leitfrage im Band: „Wie passt du deine Rückmeldung an?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib ruhig eine kurze Information und einen erreichbaren nächsten Schritt.“ Für die weitere Arbeit: „Kündige Änderungen möglichst früh an und zeige einen Ersatzablauf. Besprich mit ihm, welcher Hinweis hilft.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einer späteren Änderung findet der Schüler den nächsten Schritt und kann Unterstützung anfordern.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerhalten im Zusammenhang lesen:\u003c\/strong\u003e Beschreibe vorausgehende Situation, Verhalten und unmittelbare Folge.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRegulation und Wiedereinstieg:\u003c\/strong\u003e Unterstützung braucht verlässliche Schritte.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeamabsprachen wirksam machen:\u003c\/strong\u003e Eine Maßnahme muss im Schulalltag verlässlich sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Klassenführung; ISB · Mit Mut gegen Mobbing; Ryan \u0026amp; Deci (2020) · Selbstbestimmungstheorie. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-emotionale-soziale-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Günstiger im Paket: Das \u003ca href=\"\/products\/sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende\"\u003eSparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e enthält diesen Guide zusammen mit Kolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband, Kolloquium Bayern Sonderpädagogik, Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen und Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“, „Ein Streit läuft vor Publikum weiter“, „Die Pause hilft, die Rückkehr fehlt“, „Lob im Plenum löst Ärger aus“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Ein Planwechsel führt zum Rückzug“, „Ein Streit läuft vor Publikum weiter“, „Die Pause hilft, die Rückkehr fehlt“, „Lob im Plenum löst Ärger aus“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901274997065,"sku":"REF-012","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-emotionale-soziale-entwicklung-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-geistige-entwicklung-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Geistige Entwicklung – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Wahlmöglichkeiten, Handlungsabläufe, mathematisches Vergleichen im Alltag und Transfer an neue Orte.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eHandlungen werden als Hinweise auf Ressourcen und Barrieren gelesen. Daraus entstehen Hilfen, die Wahl und Eigenaktivität ermöglichen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Wahl kommt zu spät\u003c\/strong\u003e (Unterstützte Kommunikation). Bei der Auswahl für den Schulkiosk benennt ein Mitschüler die Getränke, bevor eine Schülerin mit ihrem Kommunikationsgerät reagiert. Leitfrage im Band: „Wie sicherst du eine wirksame Wahl?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Rezept klappt nur mit Vormachen\u003c\/strong\u003e (Alltagspraktischer Unterricht). Beim Bereiten eines Obsttellers wiederholt ein Schüler Schritte nach Vormachen. Beim nächsten Mal wartet er, obwohl dieselben Materialien bereitliegen. Leitfrage im Band: „Wie planst du einen eigenständigeren Einstieg?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Sechs Becher, aber kein Vergleich\u003c\/strong\u003e (Mathematischer Alltag). Eine Schülerin sagt die Zahlwortreihe bis zehn. Beim Tischdecken legt sie an einzelne Plätze zwei Becher und lässt andere frei. Leitfrage im Band: „Welche Vorstellung klärst du vor weiterer Förderung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Fahrplan wird am neuen Ort nicht benutzt\u003c\/strong\u003e (Übergang und Orientierung). Ein Schüler findet mit seiner Bildkarte den Übungsraum. An einem neuen Standort wartet er am Eingang, obwohl die Karte dieselben Symbole enthält. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du einen sicheren Transfer?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Wahl kommt zu spät“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Verabrede eine Wartezeit und kündige die Wahl sichtbar an.“ Für die weitere Arbeit: „Stimme zugängliche Wortfelder und Rollen mit der Schülerin und dem Team ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die Schülerin trifft oder ändert eine Wahl in mehreren Alltagssituationen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eUnterstützte Kommunikation im Alltag:\u003c\/strong\u003e Ein verfügbares Hilfsmittel allein sichert keinen Gesprächszugang.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHandlungsschritte analysieren:\u003c\/strong\u003e Finde den Punkt, an dem Unterstützung nötig wird.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTransfer beobachten:\u003c\/strong\u003e Verändere jeweils eine Bedingung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Fachprofil Deutsch; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-geistige-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Geistige Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Wahl kommt zu spät“, „Das Rezept klappt nur mit Vormachen“, „Sechs Becher, aber kein Vergleich“, „Der Fahrplan wird am neuen Ort nicht benutzt“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Geistige Entwicklung?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Wahl kommt zu spät“, „Das Rezept klappt nur mit Vormachen“, „Sechs Becher, aber kein Vergleich“, „Der Fahrplan wird am neuen Ort nicht benutzt“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275029833,"sku":"REF-016","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-geistige-entwicklung-01-thumbnail.jpg?v=1794389363"},{"product_id":"kolloquium-bayern-koerperliche-motorische-entwicklung-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung für das Kolloquium nach § 19 LPO II: alternative Ausdruckswege, Erreichbarkeit von Material, Ermüdung und Teilhabe im Sport.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Band unterscheidet die fachliche Handlung von den motorischen Voraussetzungen und zeigt, wie Unterstützung mit der lernenden Person und den Beteiligten abgestimmt wird.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Die Erklärung kommt mündlich schneller\u003c\/strong\u003e (Sachunterricht · Antwortformat). Ein Schüler beantwortet eine Frage im Gespräch differenziert. Im handschriftlichen Produkt bleibt nur ein Stichwort. Leitfrage im Band: „Wie erhebst du Fachleistung und Unterstützungsbedarf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite\u003c\/strong\u003e (Praktisches Projekt · Teilhabe). An einer Station liegen Werkzeuge auf der gegenüberliegenden Tischseite. Eine Schülerin nutzt einen Rollstuhl und wartet, bis jemand Material reicht. Leitfrage im Band: „Wie organisierst du den nächsten Durchgang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Eine längere Stunde verändert die Leistung\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Belastung). Am Ende eines längeren Projekts werden Eingaben eines Jugendlichen ungenauer. Nach einer kurzen vereinbarten Pause arbeitet er wieder sicherer. Leitfrage im Band: „Wie gestaltest du einen überprüfbaren Ablauf?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Im Sportprojekt nur am Rand\u003c\/strong\u003e (Inklusive Lerngruppe · gemeinsame Aufgabe). Eine Gruppe plant ein Zielwurfspiel. Ein Schüler erhält vorsorglich ausschließlich die Aufgabe, Punkte zu notieren. Leitfrage im Band: „Wie planst du sichere, fachlich sinnvolle Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Die Erklärung kommt mündlich schneller“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Gib einen neuen Auftrag mit erreichbarem Antwortweg und vergleichbaren Hilfen.“ Für die weitere Arbeit: „Stimme Unterrichtshilfen und gegebenenfalls formelle Regelungen für bewertete Nachweise ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Der Zusammenhang ist bei einer neuen Aufgabe nachvollziehbar und eigenständig formuliert.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMotorische und fachliche Anforderungen:\u003c\/strong\u003e Prüfe, was ein Produkt tatsächlich erfasst.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAssistenz koordinieren:\u003c\/strong\u003e Unterstützung braucht klar vereinbarte Grenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErmüdung einplanen:\u003c\/strong\u003e Arbeitsdauer und Wechsel wirken auf den Zugang.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-koerperliche-motorische-entwicklung-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Erklärung kommt mündlich schneller“, „Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite“, „Eine längere Stunde verändert die Leistung“, „Im Sportprojekt nur am Rand“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Körperliche und motorische Entwicklung?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Die Erklärung kommt mündlich schneller“, „Der Werkstoff liegt außerhalb der Reichweite“, „Eine längere Stunde verändert die Leistung“, „Im Sportprojekt nur am Rand“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275062601,"sku":"REF-020","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-koerperliche-motorische-entwicklung-01-thumbnail.jpg?v=1794389364"},{"product_id":"kolloquium-bayern-sehen-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sehen – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus dem Förderschwerpunkt Sehen für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Zugang zu Diagrammen, Lesereihenfolge digitaler Dokumente, Orientierung im Raum und sprachliche Präzision der Lehrkraft.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eMaterialien und Räume werden an der tatsächlichen Nutzung beurteilt. Präferenzen und Rückmeldungen der lernenden Person gehen in jede Entscheidung ein.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar\u003c\/strong\u003e (Mathematik · Informationszugang). Ein Schüler kann die Werte einer Folie nicht zuverlässig ablesen. Aus einer strukturierten Tabelle erklärt er die Entwicklung korrekt. Leitfrage im Band: „Welche Darstellung erhält das Lernziel?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge\u003c\/strong\u003e (Digitale Barrierefreiheit). Eine Schülerin nutzt einen Screenreader. Ein Arbeitsblatt wird als Bild bereitgestellt. Sie kann Überschriften und Aufgaben nicht ansteuern. Leitfrage im Band: „Wie bereitest du den nächsten Auftrag vor?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Der Weg zur Station hat sich geändert\u003c\/strong\u003e (Schulraum · Orientierung und Mobilität). Ein Jugendlicher findet seine Arbeitsstation normalerweise selbst. Nach einem Umbau ist der bekannte Weg verstellt und er wartet am Eingang. Leitfrage im Band: „Wie stellst du Sicherheit und Eigenständigkeit her?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Die Lehrkraft zeigt dort oben\u003c\/strong\u003e (Unterrichtsgespräch · sprachliche Referenzen). Bei einer Bildbesprechung verweist die Lehrkraft mehrmals nur mit Gesten. Eine Schülerin kann ihre Beiträge kaum mit den Aussagen der Gruppe verbinden. Leitfrage im Band: „Wie führst du ein zugängliches Gespräch?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Kläre, ob Datenvergleich oder Diagramminterpretation geprüft wird. Stelle eine passende zugängliche Darstellung bereit.“ Für die weitere Arbeit: „Erprobe je nach Ziel kontrastreiche, digitale oder taktile Diagramme und stimme den Einsatz ab.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Die Person erklärt die geforderte Beziehung in einer gleichwertigen neuen Aufgabe.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDarstellungen zugänglich machen:\u003c\/strong\u003e Das Format folgt der Aufgabe und der Person.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDigitale Dokumente praktisch prüfen:\u003c\/strong\u003e Bedienbarkeit zählt neben sichtbarer Gestaltung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eOrientierung gemeinsam planen:\u003c\/strong\u003e Informationen und Wege müssen verlässlich sein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkt Sehen, Bildungs- und Erziehungsauftrag; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sehen-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sehen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar“, „Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge“, „Der Weg zur Station hat sich geändert“, „Die Lehrkraft zeigt „dort oben““. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sehen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Das Diagramm ist nur auf Folie verfügbar“, „Ein Arbeitsblatt hat keine Lesereihenfolge“, „Der Weg zur Station hat sich geändert“, „Die Lehrkraft zeigt „dort oben““. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275095369,"sku":"REF-028","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-sehen-01-thumbnail.jpg?v=1794389369"},{"product_id":"kolloquium-bayern-gehoerlosenpaedagogik-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Gehörlosenpädagogik – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus der Gehörlosenpädagogik für das Kolloquium nach § 19 LPO II: geteilte visuelle Aufmerksamkeit, Deutsche Gebärdensprache und Schriftdeutsch, Gesprächsführung in der Gruppe und barrierefreie Medien.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSprachzugang und Kommunikationsbedingungen werden am konkreten Fall geprüft. Maßgeblich sind die bevorzugten Ausdruckswege der Person.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Zwei Bilder gleichzeitig\u003c\/strong\u003e (Bimodal-bilingualer Unterricht). Eine Lehrkraft erläutert in DGS, während ein Versuch abläuft. Ein Schüler schaut auf das Material und verpasst dabei die entscheidende Erklärung. Leitfrage im Band: „Wie organisierst du den visuellen Zugang?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Eine gute Erklärung bleibt unsichtbar\u003c\/strong\u003e (Deutsch und Sachunterricht · Schriftsprachzugang). Eine Schülerin erklärt in DGS einen Wasserkreislauf schlüssig. Ihre schriftliche Kurzfassung enthält Stichworte ohne Ursache-Wirkungs-Verbindung. Leitfrage im Band: „Wie beurteilst und förderst du die beiden Leistungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe\u003c\/strong\u003e (Inklusive Klasse · Gesprächsteilnahme). Beim Klassengespräch wechseln Beiträge schnell. Eine gebärdensprachnutzende Schülerin weiß mehrfach nicht, welcher Beitrag gerade aufgegriffen wird. Leitfrage im Band: „Welche Veränderungen fördern Beteiligung?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Der Projektfilm ist ohne Zugang\u003c\/strong\u003e (Medienprojekt · Zugänglichkeit). Ein Video liefert die einzige Einführung. Die Handlung ist sichtbar, aber wichtige Erläuterungen werden nur gesprochen. Untertitel sind nicht vorhanden. Leitfrage im Band: „Wie passt du Material und Nachweis an?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Zwei Bilder gleichzeitig“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Stoppe kurz nach der Beobachtung. Sichere Blickkontakt und erläutere dann den Zusammenhang.“ Für die weitere Arbeit: „Plane sichtbar markierte Wechsel zwischen Material, Erklärung und Rückfrage. Prüfe den Aufbau mit der Lerngruppe.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Bei einem neuen Versuch kann der Schüler Beobachtung und Erklärung verknüpfen.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVisuelle Aufmerksamkeit organisieren:\u003c\/strong\u003e Blickwechsel gehören zur Unterrichtsplanung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDGS und Schriftdeutsch verbinden:\u003c\/strong\u003e Die Sprachkompetenzen müssen getrennt eingeschätzt werden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKommunikation im Team abstimmen:\u003c\/strong\u003e Verlässliche Rollen erleichtern Teilhabe.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · Informationen zum Förderschwerpunkt Hören; ISB · Lehrersprache in DGS und bimodal-bilingualer Unterricht; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-gehoerlosenpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Gehörlosenpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Zwei Bilder gleichzeitig“, „Eine gute Erklärung bleibt unsichtbar“, „Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe“, „Der Projektfilm ist ohne Zugang“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Gehörlosenpädagogik?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Zwei Bilder gleichzeitig“, „Eine gute Erklärung bleibt unsichtbar“, „Wortmeldungen ohne sichtbare Übergabe“, „Der Projektfilm ist ohne Zugang“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275128137,"sku":"REF-015","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-gehoerlosenpaedagogik-01-thumbnail.jpg?v=1794389362"},{"product_id":"kolloquium-bayern-schwerhoerigenpaedagogik-falltraining-lpo-ii","title":"Kolloquium Bayern Schwerhörigenpädagogik – Falltraining für das Kolloquium nach § 19 LPO II","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKurz gesagt:\u003c\/strong\u003e Fallsituationen aus der Schwerhörigenpädagogik für das Kolloquium nach § 19 LPO II: Raumakustik, Einsatz von Übertragungsanlagen, Höranstrengung über den Schultag und faire Bewertung von Hörverstehen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWorum es in diesem Band geht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Zugang wird unter konkreten Hör- und Kommunikationsbedingungen geprüft. Geeignete Hilfen werden mit der lernenden Person und den zuständigen Fachkräften geklärt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Dieser Band liefert Fälle aus dem Förderschwerpunkt, an denen Sie diese Verbindung üben.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Fälle im Überblick\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 1: Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter\u003c\/strong\u003e (Inklusive Realschulklasse). Eine Schülerin beginnt bei einer Werkphase regelmäßig später. Beim Einzelgespräch wiederholt sie den schriftlich angezeigten Auftrag vollständig. Leitfrage im Band: „Wie prüfst du den Einfluss der Hörbedingungen?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 2: Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft\u003c\/strong\u003e (Gruppenbesprechung · Hörtechnik). Ein Schüler versteht Lehrkraftbeiträge gut. In der Diskussion kann er Nachfragen der Mitschüler:innen selten zuordnen. Leitfrage im Band: „Wie machst du Beiträge der Gruppe erreichbar?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 3: Am Ende des Schultags fehlen Details\u003c\/strong\u003e (Sekundarstufe · Höranstrengung). Bei einer längeren Gruppenbesprechung am Nachmittag fragt eine Schülerin seltener nach. Ihre Notizen enthalten die ersten Schritte, später fehlen mehrere Angaben. Leitfrage im Band: „Welche Unterstützung ist prüfbar und selbstbestimmt?“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFall 4: Bewertung einer Hörverstehensaufgabe\u003c\/strong\u003e (Fremdsprachenunterricht · Leistungsnachweis). Ein Schüler bearbeitet eine Übungsaufgabe mit technischen Hilfen. Vor dem bewerteten Nachweis ist unklar, welche Anpassung für ihn vorgesehen ist. Leitfrage im Band: „Wie klärst du Zugang und Vergleichbarkeit?“\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinblick in den ersten Fall\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür den Fall „Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter“ schlägt der Band nach der Analyse folgendes Vorgehen vor: „Warte mit der Anweisung, bis die Gruppe aufmerksam ist. Zeige den ersten Schritt schriftlich.“ Für die weitere Arbeit: „Vereinbare gut wahrnehmbare Übergänge, geeignete Sitz- und Gesprächsbedingungen sowie den Einsatz vorhandener Hilfen nach Absprache.“ Woran die Wirkung erkennbar wird: „Vergleiche Arbeitsbeginn und korrekte Wiedergabe des ersten Schritts bei einer neuen Aufgabe.“\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDaneben stehen eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese und eine Abwägung, was die gewählte Maßnahme kostet und was sie bringt. So üben Sie auch, Ihre Entscheidung gegen Einwände zu verteidigen, wie sie im zweiten Teil des Kolloquiums kommen können.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eDie Themenseiten\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHörbedingungen beobachten:\u003c\/strong\u003e Das Verständnis kann je nach Umgebung wechseln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eHörtechnik im Unterricht nutzen:\u003c\/strong\u003e Verabredete Routinen müssen praktisch funktionieren.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAnstrengung und Autonomie:\u003c\/strong\u003e Rückmeldungen der Lernenden ergänzen Beobachtungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eSo ist jeder Fall aufgebaut\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eJeder Fall umfasst drei Seiten. Die erste beschreibt die Situation mit zwei Fallbelegen und einem Auftrag. Die zweite zeigt eine plausible Erklärung, eine alternative Hypothese, eine Maßnahme für den Moment, einen längerfristigen Schritt, eine Abwägung und ein Kriterium zur Wirkungsprüfung. Die dritte enthält einen möglichen Einstieg ins Prüfungsgespräch, typische Nachfragen mit Antwortansätzen und eine Reflexionsfrage für die zweite Runde. Die Denkbewegung bleibt dabei immer gleich: Beobachtung, Erklärung, Maßnahme, Überprüfung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePrüfungssimulation und Kopiervorlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eAm Ende steht eine vollständige Prüfungssimulation mit einem neuen Fall und einer Auswertungsseite, damit Sie den Ablauf einmal unter realistischen Bedingungen durchspielen können. Die Kopiervorlagen Fallanalyse und Selbstreflexion lassen sich für jeden weiteren Übungsfall wiederverwenden.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFür wen der Guide gedacht ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eFür Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Studienreferendarinnen und Studienreferendare im Lehramt für Sonderpädagogik mit diesem Förderschwerpunkt oder mit Interesse daran in Bayern, die sich auf das Kolloquium im Zweiten Staatsexamen vorbereiten. Der Band eignet sich für die Arbeit allein, in der Lerngruppe und für Probeprüfungen, bei denen eine Person den Fall vorliest und die andere nachfragt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eFachliche Grundlagen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDer Guide nennt seine Quellen. Herangezogen werden unter anderem: § 19 LPO II · Kolloquium; § 20 LPO II · Mündliche Prüfung; LehrplanPLUS · Förderschwerpunkte der Förderschule; Bayern · § 90 LPO I, Sonderpädagogische Fachrichtungen; ISB · Informationen zum Förderschwerpunkt Hören; ISB · MSDkonkret, Informationen zu den Förderschwerpunkten; Black \u0026amp; Wiliam (2009) · Developing the Theory of Formative Assessment; ISB · Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich, Notenschutz. Alle Fälle sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Der im Guide angegebene Rechtsstand ist der 11. November 2026.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eUmfang und Format\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eVollversion mit 25 Seiten als PDF, Stand November 2026. Vier ausgearbeitete Fälle, eine Prüfungssimulation und Kopiervorlagen. Sie erhalten die Datei als digitalen Download direkt nach dem Kauf und können die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken. Der Guide ist nicht amtlich geprüft und ersetzt weder die Prüfungsordnung noch die Hinweise Ihres Seminars.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eKostenlose Leseprobe\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBevor Sie kaufen, können Sie in eine kostenlose Leseprobe mit drei Seiten hineinsehen: \u003ca href=\"https:\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-schwerhoerigenpaedagogik-teaser.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"\u003eLeseprobe als PDF öffnen\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003ePasst dazu\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDen Prüfungsablauf, die Nutzung der Vorbereitungszeit und eine ausformulierte Probeantwort finden Sie ausführlich im \u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eGrundlagenband zum Kolloquium\u003c\/a\u003e. Übergreifende Fälle zu Förderdiagnostik und Teamarbeit enthält der Band \u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e. Alle Bände dieser Reihe stehen in der Kollektion \u003ca href=\"\/collections\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-foerderschwerpunkte\"\u003eKolloquium Bayern – Sonderpädagogik und Förderschwerpunkte\u003c\/a\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Schwerhörigenpädagogik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter“, „Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft“, „Am Ende des Schultags fehlen Details“, „Bewertung einer Hörverstehensaufgabe“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie übe ich am besten mit dem Band?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eBearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie läuft das Kolloquium nach § 19 LPO II ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die schriftliche Fallsituation wird ungefähr 30 Minuten vor der Prüfung ausgehändigt und unter Aufsicht ohne Hilfsmittel vorbereitet. Im ersten Teil analysieren Sie die Situation in etwa zehn Minuten pädagogisch und psychologisch und entwerfen Handlungsmöglichkeiten. Danach folgen Vertiefung und weitere Fragen aus Pädagogik und Psychologie, beim Lehramt für Sonderpädagogik zusätzlich aus sonderpädagogischen Gebieten. Maßgeblich ist die für Ihren Prüfungstermin geltende Fassung der LPO II.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fälle enthält der Band Kolloquium Bayern Schwerhörigenpädagogik?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Der Band enthält 4 ausgearbeitete Fälle: „Der Auftrag geht im Raumgeräusch unter“, „Das Mikrofon bleibt bei der Lehrkraft“, „Am Ende des Schultags fehlen Details“, „Bewertung einer Hörverstehensaufgabe“. Zu jedem Fall gibt es eine Seite mit Analyse und Maßnahmen und eine Seite mit Sprechhilfen und Vertiefungsfragen, dazu eine vollständige Prüfungssimulation mit Auswertung.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich zusätzlich den Grundlagenband?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Jeder Band ist für sich nutzbar und enthält den Prüfungsablauf. Der Grundlagenband vertieft die Nutzung der Vorbereitungszeit, die Gliederung des ersten Teils und den Umgang mit Nachfragen und enthält eine ausformulierte Probeantwort. Wer mit der Vorbereitung beginnt, startet am besten dort.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Wie übe ich am besten mit dem Band?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Bearbeiten Sie einen Fall zuerst selbst mit der Kopiervorlage Fallanalyse und vergleichen Sie dann mit dem vorgeschlagenen Vorgehen. In der Lerngruppe liest eine Person den Fall vor und stellt die Nachfragen aus dem Band, die andere spricht nach 30 Minuten Vorbereitung rund zehn Minuten frei. Die Kopiervorlage Selbstreflexion hält fest, was Sie in der nächsten Runde anders begründen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind die Fälle echte Prüfungsaufgaben?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Alle Fälle und Antwortansätze sind redaktionell erstellte Übungsmaterialien. Sie orientieren sich am Format der Prüfung, geben aber keine Prüfungsaufgaben wieder und sagen nichts darüber, welche Themen in einem bestimmten Termin gestellt werden.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"PDF-Download","offer_id":55901275160905,"sku":"REF-027","price":29.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-schwerhoerigenpaedagogik-01-thumbnail.jpg?v=1794389369"},{"product_id":"sparpaket-zweites-staatsexamen-bayern-pruefungspaket","title":"Sparpaket Zweites Staatsexamen Bayern – Kolloquium, Lehrprobe, Unterrichtsbesuch, Schulrecht","description":"\u003cp\u003eDas Paket für die Prüfungsphase im bayerischen Vorbereitungsdienst: der Grundlagenband zum Kolloquium nach § 19 LPO II, der Guide zur Prüfungslehrprobe, der Guide zu Unterrichtsbesuch und Nachbesprechung und die bayerischen Praxisfälle zum Schulrecht.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas das Paket leistet\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie vier Guides decken die Teile ab, die in den letzten Monaten vor dem Zweiten Staatsexamen zusammenkommen: Unterricht zeigen und besprechen, eine Lehrprobe planen und durchführen, im Kolloquium einen Fall analysieren und Fragen zu Aufsicht, Datenschutz und digitalen Geräten sicher einordnen. Örtliche Vorgaben zu Ablauf und Abgabe klären Sie weiterhin mit Ihrem Seminar.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEnthaltene Guides\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eKolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband\u003c\/a\u003e (28 Seiten, einzeln 49,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/pruefungslehrprobe-zweites-staatsexamen-bayern-guide\"\u003ePrüfungslehrprobe und Zweites Staatsexamen in Bayern\u003c\/a\u003e (21 Seiten, einzeln 49,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/unterrichtsbesuch-guide-referendariat\"\u003eUnterrichtsbesuch und Nachbesprechung\u003c\/a\u003e (20 Seiten, einzeln 49,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/schulrecht-im-alltag-bayern-guide-referendariat\"\u003eSchulrecht im Alltag (Bayern)\u003c\/a\u003e (21 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePaketpreis:\u003c\/strong\u003e 119,99 € statt 179,96 € einzeln, Sie sparen 59,97 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie erhalten alle Guides als digitale Downloads direkt nach dem Kauf, jeweils als eigene PDF-Datei mit Fällen, ausgearbeiteten Beispielen und Kopiervorlagen. Zu jedem Guide gibt es auf der jeweiligen Produktseite eine kostenlose Leseprobe.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErhalte ich die Guides einzeln?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas spare ich mit dem Paket?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEinzeln kosten die 4 Guides zusammen 179,96 €. Im Paket zahlen Sie 119,99 € und sparen damit 59,97 €.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür wen ist das Paket gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende, die sich mehrere Themen auf einmal vornehmen wollen. Die Guides sind redaktionell erstellt und ersetzen nicht die Vorgaben Ihres Seminars oder der Prüfungsordnung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Erhalte ich die Guides einzeln?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Was spare ich mit dem Paket?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Einzeln kosten die 4 Guides zusammen 179,96 €. Im Paket zahlen Sie 119,99 € und sparen damit 59,97 €.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für wen ist das Paket gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende, die sich mehrere Themen auf einmal vornehmen wollen. Die Guides sind redaktionell erstellt und ersetzen nicht die Vorgaben Ihres Seminars oder der Prüfungsordnung.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":55901320511817,"sku":null,"price":119.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-bayern-01-thumbnail.jpg?v=1794389368"},{"product_id":"sparpaket-kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-5-baende","title":"Sparpaket Kolloquium Bayern Sonderpädagogik – Grundlagenband plus 4 Förderschwerpunkte","description":"\u003cp\u003eDas Kolloquiumspaket für das Lehramt für Sonderpädagogik in Bayern: der Grundlagenband zum Kolloquium nach § 19 LPO II, der übergreifende Band Sonderpädagogik und die Bände zu den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas das Paket leistet\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBeim Lehramt für Sonderpädagogik kommen im zweiten Teil des Kolloquiums sonderpädagogische Gebiete hinzu. Das Paket verbindet deshalb die allgemeine Arbeitsweise aus dem Grundlagenband mit Fällen aus drei häufig gewählten Förderschwerpunkten und dem übergreifenden Band zu Förderdiagnostik, Teilhabe und Teamarbeit. Weitere Förderschwerpunkte gibt es als Einzelbände.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEnthaltene Guides\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquiumspruefung-bayern-grundlagenband-lpo-ii\"\u003eKolloquiumsprüfung in Bayern – Grundlagenband\u003c\/a\u003e (28 Seiten, einzeln 49,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sonderpaedagogik-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Sonderpädagogik\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-lernen-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Förderschwerpunkt Lernen\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-sprache-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Förderschwerpunkt Sprache\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/kolloquium-bayern-emotionale-soziale-entwicklung-falltraining-lpo-ii\"\u003eKolloquium Bayern Emotionale und soziale Entwicklung\u003c\/a\u003e (25 Seiten, einzeln 29,99 €)\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003ePaketpreis:\u003c\/strong\u003e 99,99 € statt 169,95 € einzeln, Sie sparen 69,96 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSie erhalten alle Guides als digitale Downloads direkt nach dem Kauf, jeweils als eigene PDF-Datei mit Fällen, ausgearbeiteten Beispielen und Kopiervorlagen. Zu jedem Guide gibt es auf der jeweiligen Produktseite eine kostenlose Leseprobe.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErhalte ich die Guides einzeln?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas spare ich mit dem Paket?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEinzeln kosten die 5 Guides zusammen 169,95 €. Im Paket zahlen Sie 99,99 € und sparen damit 69,96 €.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür wen ist das Paket gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende, die sich mehrere Themen auf einmal vornehmen wollen. Die Guides sind redaktionell erstellt und ersetzen nicht die Vorgaben Ihres Seminars oder der Prüfungsordnung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Erhalte ich die Guides einzeln?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. Nach dem Kauf erhalten Sie jeden enthaltenen Guide als eigene PDF-Datei. So können Sie die Guides getrennt ablegen und die Kopiervorlagen einzeln ausdrucken.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Was spare ich mit dem Paket?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Einzeln kosten die 5 Guides zusammen 169,95 €. Im Paket zahlen Sie 99,99 € und sparen damit 69,96 €.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für wen ist das Paket gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für Referendarinnen und Referendare sowie Lehramtsstudierende, die sich mehrere Themen auf einmal vornehmen wollen. Die Guides sind redaktionell erstellt und ersetzen nicht die Vorgaben Ihres Seminars oder der Prüfungsordnung.\"}}]}\u003c\/script\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":55901320577353,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/stifo-kolloquium-bayern-01-thumbnail.jpg?v=1794389368"}],"url":"https:\/\/stifo.de\/collections\/kolloquium-bayern-lpo-ii-pruefungsvorbereitung.oembed","provider":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","version":"1.0","type":"link"}