{"title":"Informatik Unterrichtsmaterial SEK I: Arbeitsblätter, Programmieren \u0026 Unterrichtseinheiten","description":"\u003cp data-start=\"359\" data-end=\"548\"\u003e\u003cmeta charset=\"utf-8\"\u003eDiese Informatik-Unterrichtsmaterialien für die Sekundarstufe I bieten abwechslungsreiche Arbeitsblätter, praxisorientierte Aufgaben und strukturierte Unterrichtseinheiten. Themen wie digitale Kompetenzen, Programmiergrundlagen, Medienkompetenz und Datenschutz werden altersgerecht vermittelt und fördern logisches Denken sowie Problemlösungsfähigkeiten. Ideal für einen motivierenden und kompetenzorientierten Unterricht in der Sek I.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c!----\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c!----\u003e\u003c!----\u003e\u003c\/p\u003e","products":[{"product_id":"programmierschleifen-programmiersprachen-unterrichtsmaterial-informatik-sek-i","title":"Programmierschleifen \u0026 Programmiersprachen Unterrichtsmaterial Informatik SEK I","description":"\u003cp data-start=\"349\" data-end=\"759\"\u003eDas \u003cstrong data-start=\"353\" data-end=\"438\"\u003eUnterrichtsmaterial Informatik SEK I „Programmierschleifen \u0026amp; Programmiersprachen“\u003c\/strong\u003e vermittelt Schülerinnen und Schülern grundlegende Kenntnisse über die Funktionsweise von Programmierschleifen und deren Bedeutung in verschiedenen Sprachen. Ziel ist es, den Lernenden die Logik hinter wiederholten Abläufen zu verdeutlichen und ihnen erste Werkzeuge für eigene Programmierprojekte an die Hand zu geben.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"349\" data-end=\"759\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"761\" data-end=\"1209\"\u003eIm Fokus stehen die \u003cstrong data-start=\"781\" data-end=\"798\"\u003efor-Schleifen\u003c\/strong\u003e und \u003cstrong data-start=\"803\" data-end=\"822\"\u003ewhile-Schleifen\u003c\/strong\u003e, die als zentrale Steuerungselemente von Programmen eingeführt werden. Anhand anschaulicher Beispiele lernen die Schülerinnen und Schüler, wie Schleifen Aufgaben automatisieren, Bedingungen prüfen und effizient wiederkehrende Abläufe umsetzen können. Ergänzende Übungen verdeutlichen die Unterschiede zwischen den beiden Schleifenarten und regen zum eigenständigen Experimentieren an.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"761\" data-end=\"1209\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1213\" data-end=\"1612\"\u003eEin methodisches Kernstück ist die Arbeit mit \u003cstrong data-start=\"1259\" data-end=\"1292\"\u003eeinfachen Programmiersprachen\u003c\/strong\u003e wie Scratch oder Python. Die Lernenden setzen die Theorie direkt in kleinen Programmen um, etwa indem sie Zahlenreihen generieren, einfache Spiele entwickeln oder wiederkehrende Anweisungen automatisieren. Diese praxisorientierte Herangehensweise macht abstrakte Konzepte greifbar und stärkt die Problemlösekompetenz.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1213\" data-end=\"1612\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1616\" data-end=\"1933\"\u003eDie Arbeitsblätter enthalten vielfältige \u003cstrong data-start=\"1657\" data-end=\"1696\"\u003eÜbungsaufgaben und Reflexionsfragen\u003c\/strong\u003e. Dazu gehören das Entwickeln eigener Algorithmen, das Debugging fehlerhafter Schleifen oder das Analysieren von Code-Schnipseln. So wird nicht nur technisches Wissen, sondern auch logisches Denken und systematisches Arbeiten geschult.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1616\" data-end=\"1933\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1937\" data-end=\"2277\"\u003eEin Highlight bildet das \u003cstrong data-start=\"1962\" data-end=\"1979\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem jede Gruppe eine Kombination aus Programmiersprache und Schleifenstruktur bearbeitet. Im Anschluss präsentieren die Gruppen ihre Ergebnisse, sodass ein umfassender Überblick entsteht. Diese kooperative Lernmethode fördert Teamarbeit, Kommunikationsfähigkeit und den Transfer von Wissen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2281\" data-end=\"2554\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2281\" data-end=\"2554\"\u003eFür Lehrkräfte bietet das Material \u003cstrong data-start=\"2316\" data-end=\"2344\"\u003efachdidaktische Hinweise\u003c\/strong\u003e, die sicherstellen, dass auch unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigt werden. Es eignet sich sowohl für erste Schritte im Programmieren als auch als Vertiefung im Rahmen eines Informatikprojekts.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2556\" data-end=\"2858\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2556\" data-end=\"2858\"\u003eDas \u003cstrong data-start=\"2560\" data-end=\"2645\"\u003eUnterrichtsmaterial Informatik SEK I „Programmierschleifen \u0026amp; Programmiersprachen“\u003c\/strong\u003e verknüpft Fachwissen, Praxis und methodische Vielfalt. Es macht den Schülerinnen und Schülern deutlich, dass Programmieren nicht nur aus Syntax besteht, sondern aus logischem Denken, Kreativität und Teamarbeit.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2860\" data-end=\"3065\"\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52911712108873,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023682289993,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Programmierschleifen_Programmiersprachen-01.png?v=1757414075"},{"product_id":"wie-beeinflusst-unser-konsum-die-globalisierung-unterrichtsmaterial-geographie-sek-i","title":"Wie Computerprogramme funktionieren | Unterrichtsmaterial Informatik SEK I","description":"\u003cp data-start=\"334\" data-end=\"688\"\u003eDas \u003cstrong data-start=\"338\" data-end=\"416\"\u003eUnterrichtsmaterial Informatik SEK I „Wie Computerprogramme funktionieren“\u003c\/strong\u003e vermittelt Schülerinnen und Schülern der Klassen 5 bis 9 grundlegendes Verständnis für die Funktionsweise von Programmen. Ziel ist es, die Logik hinter Anweisungen, Variablen und Kontrollstrukturen verständlich zu machen und erste Programmiererfahrungen zu ermöglichen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"334\" data-end=\"688\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"690\" data-end=\"1123\"\u003eIm Zentrum steht die Erklärung, dass Computerprogramme aus \u003cstrong data-start=\"749\" data-end=\"773\"\u003epräzisen Anweisungen\u003c\/strong\u003e bestehen, die in einer Programmiersprache geschrieben werden. Die Lernenden erfahren, dass Computer nur das tun, was ihnen gesagt wird, und dass Fehler im Code („Bugs“) zu unerwarteten Ergebnissen führen können. Anhand von Beispielen wie dem klassischen „Hallo Welt“-Programm wird verdeutlicht, wie Programmierung Schritt für Schritt funktioniert.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"690\" data-end=\"1123\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1127\" data-end=\"1536\"\u003eEin Schwerpunkt liegt auf den \u003cstrong data-start=\"1157\" data-end=\"1194\"\u003eGrundkonzepten der Programmierung\u003c\/strong\u003e: Schleifen, Bedingungen und Variablen. Die Schülerinnen und Schüler üben, alltägliche Handlungen – etwa das Zähneputzen – in einzelne Schritte zu zerlegen und so in eine Art Algorithmus zu übertragen. Dadurch wird deutlich, dass Programmieren nicht nur mit Technik, sondern auch mit logischem Denken und Problemlösekompetenz verbunden ist.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1127\" data-end=\"1536\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1540\" data-end=\"1936\"\u003eDie Arbeitsblätter enthalten praxisnahe \u003cstrong data-start=\"1580\" data-end=\"1604\"\u003eÜbungen und Projekte\u003c\/strong\u003e. Dazu gehören das Erstellen kleiner Programme in Scratch oder Python, das Analysieren von Code-Schnipseln oder das Schreiben einfacher Anweisungen für digitale Aufgaben. Ergänzend regen Reflexionsaufgaben dazu an, über die Rolle von Technologie im Alltag nachzudenken und deren gesellschaftliche Bedeutung kritisch zu betrachten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1540\" data-end=\"1936\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1940\" data-end=\"2305\"\u003eEin methodisches Highlight bildet das \u003cstrong data-start=\"1978\" data-end=\"1995\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem jede Gruppe einen Teilbereich bearbeitet: Variablen, Bedingungen, Schleifen oder Anwendungsbeispiele. Anschließend werden die Ergebnisse zusammengetragen, sodass die gesamte Klasse ein Gesamtverständnis erlangt. Diese kooperative Methode fördert Teamarbeit, Kommunikation und eigenständiges Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2309\" data-end=\"2550\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2309\" data-end=\"2550\"\u003eFür Lehrkräfte enthält das Material \u003cstrong data-start=\"2345\" data-end=\"2373\"\u003efachdidaktische Hinweise\u003c\/strong\u003e zur Differenzierung und Strukturierung. Die Einheit eignet sich für den Einstieg in die Programmierung ebenso wie für die Vertiefung im Rahmen einer größeren Informatikreihe.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2552\" data-end=\"2811\"\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52911742943561,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023682486601,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/WieComputerprogrammefunktionieren-01.png?v=1757414377"},{"product_id":"wir-entwickeln-unseren-eigenen-algorithmus-unterrichtsmaterial-informatik-sek-i","title":"Wir entwickeln unseren eigenen Algorithmus | Unterrichtsmaterial Informatik SEK I","description":"\u003cp data-start=\"349\" data-end=\"686\"\u003eDas \u003cstrong data-start=\"353\" data-end=\"438\"\u003eUnterrichtsmaterial Informatik SEK I „Wir entwickeln unseren eigenen Algorithmus“\u003c\/strong\u003e führt Schülerinnen und Schüler in die Grundlagen des algorithmischen Denkens ein. Ziel ist es, zu zeigen, wie Probleme in einzelne, logisch aufeinanderfolgende Schritte zerlegt werden können, um Lösungen systematisch und effizient zu entwickeln.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"688\" data-end=\"1079\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"688\" data-end=\"1079\"\u003eDie Materialien bieten einen klaren Einstieg in das Thema. Anhand alltagsnaher Beispiele – wie das Zähneputzen oder das Zubereiten eines Frühstücks – lernen die Lernenden, dass Algorithmen nicht nur in der Informatik, sondern in vielen Lebensbereichen eine Rolle spielen. Auf dieser Grundlage entwickeln sie eigene Anleitungen, die dann mit den Prinzipien der Informatik verglichen werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1083\" data-end=\"1517\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1083\" data-end=\"1517\"\u003eEin Schwerpunkt liegt auf der \u003cstrong data-start=\"1113\" data-end=\"1138\"\u003epraktischen Anwendung\u003c\/strong\u003e. Die Schülerinnen und Schüler entwerfen einfache Algorithmen in Pseudocode oder in visuellen Programmiersprachen wie Scratch. Dabei üben sie, Bedingungen, Schleifen und Variablen einzusetzen, um logische Abläufe korrekt zu steuern. Fehler („Bugs“) werden gemeinsam analysiert und behoben, sodass die Lernenden den Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis unmittelbar erfahren.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1521\" data-end=\"1935\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1521\" data-end=\"1935\"\u003eDie Arbeitsblätter enthalten abwechslungsreiche \u003cstrong data-start=\"1569\" data-end=\"1602\"\u003eAufgaben und Reflexionsfragen\u003c\/strong\u003e. Dazu gehört das Entwickeln eigener Schritt-für-Schritt-Anleitungen, das Vergleichen verschiedener Lösungswege sowie das Erstellen kleiner Programme. Ergänzend regen Diskussionsaufgaben dazu an, die Bedeutung von Algorithmen in Gesellschaft und Alltag – von Suchmaschinen bis hin zu Navigationssystemen – kritisch zu reflektieren.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1939\" data-end=\"2333\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1939\" data-end=\"2333\"\u003eEin methodisches Highlight ist das \u003cstrong data-start=\"1974\" data-end=\"1991\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem die Klasse in Expertengruppen unterschiedliche Aspekte bearbeitet, z. B. Bedingungen, Schleifen, Variablen oder Anwendungsfelder von Algorithmen. Anschließend präsentieren die Gruppen ihre Ergebnisse, sodass ein vernetztes Gesamtbild entsteht. Diese kooperative Methode fördert Teamarbeit, Kommunikation und eigenständiges Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2337\" data-end=\"2591\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2337\" data-end=\"2591\"\u003eFür Lehrkräfte bietet das Material \u003cstrong data-start=\"2372\" data-end=\"2400\"\u003efachdidaktische Hinweise\u003c\/strong\u003e zur Umsetzung, Differenzierung und Einbindung digitaler Werkzeuge. Damit ist die Einheit flexibel einsetzbar – ob als Einstieg in die Programmierung, als Projektarbeit oder als Vertiefung.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52911787344201,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023682814281,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/WirentwickelnunsereneigenenAlgorithmus-01.png?v=1757414804"},{"product_id":"wie-technik-unsere-welt-vernetzt-unterrichtsmaterial-informatik-sek-i","title":"Wie Technik unsere Welt vernetzt | Unterrichtsmaterial Informatik SEK I","description":"\u003cp data-start=\"329\" data-end=\"686\"\u003eDas \u003cstrong data-start=\"333\" data-end=\"408\"\u003eUnterrichtsmaterial Informatik SEK I „Wie Technik unsere Welt vernetzt“\u003c\/strong\u003e vermittelt Schülerinnen und Schülern zentrale Einblicke in die Rolle moderner Technologien für globale Kommunikation, Zusammenarbeit und Alltagsgestaltung. Ziel ist es, technisches Verständnis zu fördern und zugleich Chancen wie Risiken der Vernetzung kritisch zu beleuchten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"688\" data-end=\"1155\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"688\" data-end=\"1155\"\u003eIm Einstiegstext lernen die Jugendlichen, wie Smartphones, Computer und das Internet unseren Alltag prägen. Sie erkennen, dass soziale Netzwerke, Cloud-Dienste und das \u003cstrong data-start=\"856\" data-end=\"884\"\u003eInternet der Dinge (IoT)\u003c\/strong\u003e wesentliche Bausteine dieser Vernetzung darstellen. Durch anschauliche Beispiele wie smarte Kühlschränke oder digitale Klassenzimmer wird verdeutlicht, wie Technik unser Leben einfacher und effizienter macht – zugleich aber auch neue Herausforderungen mit sich bringt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1159\" data-end=\"1573\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1159\" data-end=\"1573\"\u003eEin Schwerpunkt liegt auf der \u003cstrong data-start=\"1189\" data-end=\"1213\"\u003eKompetenzentwicklung\u003c\/strong\u003e. Die Schülerinnen und Schüler erwerben technisches Grundlagenwissen, lernen digitale Geräte kritisch zu nutzen und reflektieren die Auswirkungen technologischer Entwicklungen auf Gesellschaft und Wirtschaft. Dabei stehen Datenschutz, Cybermobbing und die Verantwortung im Umgang mit sozialen Medien ebenso im Fokus wie die Chancen durch globale Kooperation.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1577\" data-end=\"1987\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1577\" data-end=\"1987\"\u003eDie Arbeitsblätter enthalten abwechslungsreiche \u003cstrong data-start=\"1625\" data-end=\"1647\"\u003eAufgabenstellungen\u003c\/strong\u003e: Analysen zur Rolle von Smartphones, Diskussionen über Vor- und Nachteile sozialer Netzwerke, Definition und Beispiele des IoT oder Reflexionen zum digitalen Lernen. Ergänzend regen Projektaufträge dazu an, kreative Lösungen für die vernetzte Welt von morgen zu entwickeln – etwa in Form einer fiktiven App oder eines technischen Geräts.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1991\" data-end=\"2410\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1991\" data-end=\"2410\"\u003eEin methodisches Highlight ist das \u003cstrong data-start=\"2026\" data-end=\"2043\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem jede Gruppe einen Aspekt untersucht – Social Media, IoT, Kommunikationstechnologien, Mobilität oder künstliche Intelligenz. Die Ergebnisse werden in Präsentationen oder Postern zusammengeführt, sodass ein vielschichtiges Bild der technologischen Vernetzung entsteht. Diese kooperative Lernmethode fördert Teamarbeit, Medienkompetenz und kritisches Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2414\" data-end=\"2673\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2414\" data-end=\"2673\"\u003eFür Lehrkräfte bietet das Material \u003cstrong data-start=\"2449\" data-end=\"2477\"\u003efachdidaktische Hinweise\u003c\/strong\u003e mit klaren Tipps zur Differenzierung und Moderation. Es ist flexibel einsetzbar – ob in einer Doppelstunde, als Projektarbeit oder im Rahmen einer größeren Unterrichtsreihe zur Digitalisierung.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2675\" data-end=\"2945\"\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52911802450249,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023682879817,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/WieTechnikunsereWeltvernetzt-01.png?v=1757414888"},{"product_id":"unterrichtsmaterial-binarzahlen-bits-und-bytes-binarsystem-sek-i","title":"Unterrichtsmaterial „Binärzahlen, Bits und Bytes (Binärsystem)“ (SEK I)","description":"\u003cp data-start=\"199\" data-end=\"633\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial vermittelt Schülerinnen und Schülern der Klassen 5–9 ein grundlegendes Verständnis für die \u003cstrong data-start=\"317\" data-end=\"341\"\u003eSprache der Computer\u003c\/strong\u003e: das Binärsystem. Die Lernenden erfahren, warum Computer nicht wie wir mit dem Dezimalsystem arbeiten, sondern ausschließlich mit den Ziffern 0 und 1. Dabei werden abstrakte Konzepte wie \u003cstrong data-start=\"529\" data-end=\"547\"\u003eBits und Bytes\u003c\/strong\u003e anschaulich erklärt und durch praxisnahe Aufgaben mit Alltagssituationen verknüpft.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"199\" data-end=\"633\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"635\" data-end=\"1154\"\u003eDas Material baut Schritt für Schritt aufeinander auf: Zunächst werden die Grundlagen des Binärsystems eingeführt und mit dem bekannten Dezimalsystem verglichen. Danach lernen die Schüler, Zahlen zwischen beiden Systemen zu übersetzen – eine wesentliche Kompetenz für das Verständnis von Computersystemen. Vertiefende Aufgaben zeigen die praktische Anwendung, etwa bei der Darstellung von Buchstaben oder Symbolen im ASCII-Code, oder bei der Erklärung, warum Speichergrößen in Kilobytes und Megabytes gemessen werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"635\" data-end=\"1154\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1156\" data-end=\"1631\"\u003eBesonders hervorzuheben ist das \u003cstrong data-start=\"1188\" data-end=\"1205\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem verschiedene Teams jeweils einen Aspekt des Themas erarbeiten: von der Bildung von Binärzahlen über die Umrechnung in das Dezimalsystem bis hin zu praktischen Anwendungen in Informatik und Technik. Anschließend fließen die Ergebnisse in eine Gesamtpräsentation ein. Ergänzt wird die Einheit durch Tests, Glossar und Erwartungshorizonte, sodass Lehrkräfte eine vollständige, methodisch fundierte Grundlage erhalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1156\" data-end=\"1631\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1633\" data-end=\"2121\"\u003eNeben fachlichem Wissen fördert das Material \u003cstrong data-start=\"1678\" data-end=\"1739\"\u003elogisches Denken, Problemlösungsstrategien und Teamarbeit\u003c\/strong\u003e. Kreative Aufgaben – etwa das Entwickeln einer „Binären Übertragungsstation“, bei der Nachrichten mithilfe von 0 und 1 übermittelt werden – bringen die Lernenden in die Lage, den abstrakten Charakter des Binärsystems aktiv nachzuvollziehen. So wird Informatikunterricht nicht nur verständlich, sondern auch nahbar!\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52936902213961,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023685894473,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Binaerzahlen_BitsundBytes_Binaersystem_-01.png?v=1757738867"},{"product_id":"unterrichtsmaterial-das-internet-funktionsweise-geschichte-sek-i","title":"Unterrichtsmaterial „Das Internet – Funktionsweise \u0026 Geschichte“ (Sek I)","description":"\u003cp data-start=\"2367\" data-end=\"2795\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial gibt Schülerinnen und Schülern der Klassen 5–9 einen fundierten Einblick in die \u003cstrong data-start=\"2474\" data-end=\"2522\"\u003eFunktionsweise und Entwicklung des Internets\u003c\/strong\u003e – einer Technologie, die heute den Alltag von Jugendlichen prägt. Ziel ist es, grundlegendes technisches Wissen mit historischen Hintergründen zu verbinden und den Schülern ein reflektiertes Verständnis für die Chancen und Risiken des digitalen Zeitalters zu vermitteln.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2367\" data-end=\"2795\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2797\" data-end=\"3167\"\u003eIm ersten Teil lernen die Schülerinnen und Schüler die technischen Grundlagen: Wie funktioniert ein Netzwerk? Was sind Server, Clients, IP-Adressen und Router? Wie werden Datenpakete verschickt, und warum ist das TCP\/IP-Protokoll so wichtig? Anhand alltagsnaher Beispiele wie Suchmaschinen, Online-Kommunikation und Streaming wird das abstrakte Thema greifbar gemacht.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2797\" data-end=\"3167\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3169\" data-end=\"3487\"\u003eDer zweite Teil beleuchtet die \u003cstrong data-start=\"3200\" data-end=\"3228\"\u003eGeschichte des Internets\u003c\/strong\u003e – vom militärischen Projekt ARPANET über die Entstehung des World Wide Web bis hin zur Verbreitung sozialer Medien. Dabei werden nicht nur technische Meilensteine behandelt, sondern auch die gesellschaftlichen Veränderungen, die das Internet ausgelöst hat.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3169\" data-end=\"3487\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3489\" data-end=\"3895\"\u003eMethodisch abwechslungsreich aufgebaut, bietet die Einheit \u003cstrong data-start=\"3548\" data-end=\"3615\"\u003eTexte, Aufgaben, ein Gruppenpuzzle und kreative Projektaufträge\u003c\/strong\u003e. Schülerinnen und Schüler können z. B. Zeitachsen zur Entwicklung des Internets erstellen, den Aufbau einer Website simulieren oder diskutieren, welche Rolle Datenschutz und Netzsicherheit heute spielen. Ein Glossar, Tests und Erwartungshorizonte erleichtern die Lernkontrolle.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3489\" data-end=\"3895\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3897\" data-end=\"4239\"\u003eDas Material eignet sich für den Informatikunterricht ebenso wie für fächerübergreifende Ansätze in Geschichte oder Sozialwissenschaften. Es schult \u003cstrong data-start=\"4045\" data-end=\"4111\"\u003eMedienkompetenz, technisches Verständnis und kritisches Denken\u003c\/strong\u003e – Kompetenzen, die für das Leben in der digitalisierten Gesellschaft unverzichtbar sind.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52936902377801,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023685960009,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/DasInternet_Funktionsweise_Geschichte_Informatik-01.png?v=1757738916"},{"product_id":"unterrichtsmaterial-eva-prinzip-hardware-und-software-sek-i","title":"Unterrichtsmaterial „EVA-Prinzip – Hardware und Software“ (Sek I)","description":"\u003cp data-start=\"169\" data-end=\"536\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial vermittelt Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I ein fundamentales Verständnis der \u003cstrong data-start=\"287\" data-end=\"343\"\u003eGrundstruktur jedes Computersystems: das EVA-Prinzip\u003c\/strong\u003e – Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe. Anhand dieses klaren Schemas wird nachvollziehbar, wie Computer Informationen verarbeiten und warum Hard- und Software stets im Zusammenspiel wirken müssen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"538\" data-end=\"1055\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"538\" data-end=\"1055\"\u003eDie Einheit führt Schritt für Schritt in die Unterscheidung von \u003cstrong data-start=\"602\" data-end=\"627\"\u003eHardware und Software\u003c\/strong\u003e ein. Schülerinnen und Schüler lernen, welche Komponenten zu den physischen Bauteilen (Hardware) zählen – wie Prozessor, Arbeitsspeicher, Eingabe- und Ausgabegeräte – und wie Programme (Software) diese Hardware steuern. Dabei wird nicht nur theoretisches Wissen vermittelt, sondern durch praktische Beispiele (z. B. Textverarbeitung, Spiele oder Suchmaschinen) gezeigt, wie alltägliche Anwendungen auf dem EVA-Prinzip beruhen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1057\" data-end=\"1112\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1057\" data-end=\"1112\"\u003eDas Material enthält vielfältige methodische Zugänge:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"1113\" data-end=\"1502\"\u003e\n\u003cli data-start=\"1113\" data-end=\"1275\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1115\" data-end=\"1275\"\u003e\u003cstrong data-start=\"1115\" data-end=\"1132\"\u003eGruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, bei dem jede Gruppe einen Aspekt – Eingabe, Verarbeitung, Ausgabe oder Hardware\/Software-Beispiele – erarbeitet und den anderen vermittelt.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1276\" data-end=\"1417\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1278\" data-end=\"1417\"\u003e\u003cstrong data-start=\"1278\" data-end=\"1299\"\u003eKreative Aufgaben\u003c\/strong\u003e, z. B. die Visualisierung des EVA-Prinzips in Form eines Schaubilds oder einer selbst entwickelten Alltagsanalogie.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1418\" data-end=\"1502\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1420\" data-end=\"1502\"\u003e\u003cstrong data-start=\"1420\" data-end=\"1448\"\u003eÜbungsaufgaben und Tests\u003c\/strong\u003e, um zentrale Begriffe und Zusammenhänge zu sichern.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"1504\" data-end=\"2034\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1504\" data-end=\"2034\"\u003eDurch die Kombination aus Theorie, Praxis und Reflexion fördert die Einheit nicht nur das \u003cstrong data-start=\"1594\" data-end=\"1625\"\u003etechnische Grundverständnis\u003c\/strong\u003e, sondern auch Problemlösefähigkeit, Teamarbeit und Medienkompetenz. Lehrkräfte profitieren von einer klaren Struktur, Glossar, Erwartungshorizonten und differenzierenden Aufgaben, die den Einsatz in heterogenen Lerngruppen erleichtern. Damit bildet das Material eine unverzichtbare Grundlage für den Informatikunterricht und eröffnet Schülerinnen und Schülern den Zugang zum „Innenleben“ der Computerwelt.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52936902902089,"sku":null,"price":19.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023686058313,"sku":null,"price":99.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/EVA-Prinzip__Hardware_und_Software-01.png?v=1757739023"},{"product_id":"unterrichtsmaterial-informatik-grundlagen-der-informationsverarbeitung-sek-i","title":"Unterrichtsmaterial „Informatik: Grundlagen der Informationsverarbeitung“ (Sek I)","description":"\u003cp data-start=\"2290\" data-end=\"2675\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial führt die Schülerinnen und Schüler in die zentralen Konzepte der \u003cstrong data-start=\"2382\" data-end=\"2410\"\u003eInformationsverarbeitung\u003c\/strong\u003e ein und macht damit das Herzstück der Informatik greifbar. Von der Darstellung von Daten über Algorithmen bis hin zu Speichertechnologien und Netzwerken erhalten Jugendliche der Klassen 5–9 einen praxisnahen Überblick, der ihre Medienkompetenz nachhaltig stärkt.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2677\" data-end=\"2739\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2677\" data-end=\"2739\"\u003eDie Einheit setzt auf einen klaren, schülergerechten Aufbau:\u003c\/p\u003e\n\u003col data-start=\"2740\" data-end=\"3278\"\u003e\n\u003cli data-start=\"2740\" data-end=\"2867\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2743\" data-end=\"2867\"\u003e\u003cstrong data-start=\"2743\" data-end=\"2784\"\u003eEinführung in Daten und Informationen\u003c\/strong\u003e – Was ist der Unterschied, wie werden Daten in Computerprozessen zu Information?\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2868\" data-end=\"2988\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2871\" data-end=\"2988\"\u003e\u003cstrong data-start=\"2871\" data-end=\"2908\"\u003eBinärsystem \u0026amp; Datenrepräsentation\u003c\/strong\u003e – Bits, Bytes und die Darstellung von Zahlen, Texten und Bildern im Computer.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2989\" data-end=\"3112\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2992\" data-end=\"3112\"\u003e\u003cstrong data-start=\"2992\" data-end=\"3026\"\u003eAlgorithmen und Programmierung\u003c\/strong\u003e – einfache Schritt-für-Schritt-Anleitungen und erste Einblicke in logisches Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3113\" data-end=\"3181\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3116\" data-end=\"3181\"\u003e\u003cstrong data-start=\"3116\" data-end=\"3141\"\u003eHardware und Software\u003c\/strong\u003e – Grundlagen der Computerarchitektur.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3182\" data-end=\"3278\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3185\" data-end=\"3278\"\u003e\u003cstrong data-start=\"3185\" data-end=\"3218\"\u003eDatensicherheit und Netzwerke\u003c\/strong\u003e – warum sichere Übertragung und Datenschutz wichtig sind.\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003cp data-start=\"3280\" data-end=\"3721\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3280\" data-end=\"3721\"\u003eDidaktisch durchdacht, kombiniert das Material \u003cstrong data-start=\"3327\" data-end=\"3396\"\u003eTexte, Aufgaben, Gruppenarbeit, Experimente und ein Gruppenpuzzle\u003c\/strong\u003e, in dem die Schüler jeweils Experten für einen Teilbereich (z. B. Algorithmen, Speicher, Netzwerke) werden und ihr Wissen austauschen. Besonders hervorzuheben ist die \u003cstrong data-start=\"3564\" data-end=\"3584\"\u003ekreative Aufgabe\u003c\/strong\u003e, bei der die Lernenden ein codiertes Nachrichtensystem entwickeln, um den Prozess der Informationsverarbeitung aktiv nachzuvollziehen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3280\" data-end=\"3721\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3723\" data-end=\"4052\"\u003eDas Material fördert sowohl fachliche als auch überfachliche Kompetenzen: \u003cstrong data-start=\"3797\" data-end=\"3885\"\u003ekritisches Denken, Teamarbeit, kreative Problemlösung und digitale Selbstständigkeit\u003c\/strong\u003e. Mit Glossar, Single-Choice-Tests und Erwartungshorizonten bietet es Lehrkräften eine vollständige Grundlage für einen lebendigen, praxisnahen Informatikunterricht.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4054\" data-end=\"4297\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4054\" data-end=\"4297\"\u003eDamit wird das scheinbar Abstrakte konkret und begreifbar – und Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Informatik nicht nur Technik, sondern eine grundlegende Kulturtechnik der modernen Gesellschaft ist.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52936902934857,"sku":null,"price":17.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023686123849,"sku":null,"price":89.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Informatik_GrundlagenderInformationsverarbeitung-01.png?v=1757739058"},{"product_id":"fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht","title":"FachKomplett Informatik – 60+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Informatik-Unterricht","description":"\u003ch2 data-start=\"209\" data-end=\"276\"\u003eDurchgängiger Informatikunterricht in der Sekundarstufe I und II\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"278\" data-end=\"912\"\u003eDer Informatikunterricht in der Sekundarstufe I und II stellt Lehrkräfte vor besondere Herausforderungen: heterogene Lerngruppen, sehr unterschiedliche Vorkenntnisse im Umgang mit digitalen Systemen, steigende Kompetenzanforderungen sowie der Anspruch, \u003cstrong data-start=\"531\" data-end=\"615\"\u003epraktisches Arbeiten, abstraktes Denken und wissenschaftspropädeutische Methoden\u003c\/strong\u003e sinnvoll miteinander zu verbinden.\u003cbr data-start=\"650\" data-end=\"653\"\u003e\u003cstrong data-start=\"653\" data-end=\"699\"\u003eFachKomplett – Informatik (Sek I \u0026amp; Sek II)\u003c\/strong\u003e wurde gezielt dafür entwickelt, beide Schulstufen gemeinsam abzudecken und Lehrkräften ein \u003cstrong data-start=\"791\" data-end=\"852\"\u003edurchgängiges, aufeinander aufbauendes Unterrichtskonzept\u003c\/strong\u003e für den gesamten Informatikunterricht an die Hand zu geben.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"914\" data-end=\"1353\"\u003eDas Sparpaket vereint \u003cstrong data-start=\"936\" data-end=\"997\"\u003eüber 50 vollständig ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien\u003c\/strong\u003e zu den zentralen Themen- und Kompetenzbereichen des Informatikunterrichts – für \u003cstrong data-start=\"1078\" data-end=\"1122\"\u003eSek I und Sek II in einem einzigen Paket\u003c\/strong\u003e. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie \u003cstrong data-start=\"1169\" data-end=\"1225\"\u003einformatische Grundkompetenzen systematisch aufbauen\u003c\/strong\u003e und zugleich die \u003cstrong data-start=\"1243\" data-end=\"1336\"\u003evertiefenden, analytischen und prüfungsrelevanten Anforderungen der gymnasialen Oberstufe\u003c\/strong\u003e berücksichtigen.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"1355\" data-end=\"1358\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"1360\" data-end=\"1426\"\u003eZentrale Themen- und Kompetenzbereiche für Sek I \u0026amp; Sek II\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3 data-start=\"1427\" data-end=\"1477\"\u003eInformatisches Denken, Algorithmen und Systeme\u003c\/h3\u003e\n\u003cp data-start=\"1479\" data-end=\"1614\"\u003eIm Bereich grundlegender informatischer Konzepte bietet \u003cstrong data-start=\"1535\" data-end=\"1564\"\u003eFachKomplett – Informatik\u003c\/strong\u003e eine breite Auswahl an Unterrichtsmaterialien zu:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"1616\" data-end=\"1884\"\u003e\n\u003cli data-start=\"1616\" data-end=\"1667\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1618\" data-end=\"1667\"\u003eInformatischem Denken und Problemlösestrategien\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1668\" data-end=\"1719\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1670\" data-end=\"1719\"\u003eAlgorithmen und algorithmischen Grundstrukturen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1720\" data-end=\"1749\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1722\" data-end=\"1749\"\u003eDaten und Datenstrukturen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1750\" data-end=\"1794\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1752\" data-end=\"1794\"\u003eProgrammierung (visuell und textbasiert)\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1795\" data-end=\"1843\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1797\" data-end=\"1843\"\u003eKontrollstrukturen, Variablen und Funktionen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1844\" data-end=\"1884\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1846\" data-end=\"1884\"\u003eModellierung informatischer Probleme\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"1886\" data-end=\"2078\"\u003eDie Materialien ermöglichen eine \u003cstrong data-start=\"1919\" data-end=\"1948\"\u003esystematische Progression\u003c\/strong\u003e von anschaulichen, alltagsnahen Beispielen in der Sek I bis zu \u003cstrong data-start=\"2012\" data-end=\"2063\"\u003eabstrakten Modellen und formalen Beschreibungen\u003c\/strong\u003e in der Sek II.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"2080\" data-end=\"2083\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"2085\" data-end=\"2140\"\u003eProgrammierung, Modelle \u0026amp; praktische Anwendungen\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2142\" data-end=\"2227\"\u003eDer Bereich praktisches Arbeiten und Modellbildung umfasst Unterrichtsmaterialien zu:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"2229\" data-end=\"2536\"\u003e\n\u003cli data-start=\"2229\" data-end=\"2290\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2231\" data-end=\"2290\"\u003eEinstieg in blockbasierte und textbasierte Programmierung\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2291\" data-end=\"2342\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2293\" data-end=\"2342\"\u003eEntwicklung, Testen und Debuggen von Programmen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2343\" data-end=\"2400\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2345\" data-end=\"2400\"\u003eModellierung realer Prozesse mithilfe von Algorithmen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2401\" data-end=\"2436\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2403\" data-end=\"2436\"\u003eObjektorientierte Grundkonzepte\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2437\" data-end=\"2479\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2439\" data-end=\"2479\"\u003eSimulationen und informatische Modelle\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2480\" data-end=\"2536\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2482\" data-end=\"2536\"\u003eProjektorientiertem Arbeiten im Informatikunterricht\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"2538\" data-end=\"2704\"\u003eDiese Materialien fördern einen \u003cstrong data-start=\"2570\" data-end=\"2616\"\u003ekompetenzorientierten Informatikunterricht\u003c\/strong\u003e, in dem praktische Umsetzung und theoretische Reflexion eng miteinander verbunden sind.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"2706\" data-end=\"2709\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"2711\" data-end=\"2755\"\u003eInformatiksysteme, Daten \u0026amp; Vernetzung\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"2757\" data-end=\"2828\"\u003eEin besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Verständnis digitaler Systeme:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"2830\" data-end=\"3057\"\u003e\n\u003cli data-start=\"2830\" data-end=\"2880\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2832\" data-end=\"2880\"\u003eAufbau und Funktionsweise von Computersystemen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2881\" data-end=\"2920\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2883\" data-end=\"2920\"\u003eRechnernetze und Internetgrundlagen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2921\" data-end=\"2960\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2923\" data-end=\"2960\"\u003eDatenbanken und Informationssysteme\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"2961\" data-end=\"3011\"\u003e\n\u003cp data-start=\"2963\" data-end=\"3011\"\u003eCodierung, Verschlüsselung und Datensicherheit\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3012\" data-end=\"3057\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3014\" data-end=\"3057\"\u003eBetriebssysteme und Softwarearchitekturen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"3059\" data-end=\"3230\"\u003eDie Unterrichtsmaterialien unterstützen den Übergang von \u003cstrong data-start=\"3116\" data-end=\"3157\"\u003efunktionalem Verständnis in der Sek I\u003c\/strong\u003e zu \u003cstrong data-start=\"3161\" data-end=\"3229\"\u003esystematischer Analyse komplexer Informatiksysteme in der Sek II\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"3232\" data-end=\"3235\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"3237\" data-end=\"3284\"\u003eInformatik, Gesellschaft \u0026amp; Verantwortung\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"3286\" data-end=\"3337\"\u003eErgänzt wird das FachKomplett durch Materialien zu:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"3339\" data-end=\"3651\"\u003e\n\u003cli data-start=\"3339\" data-end=\"3392\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3341\" data-end=\"3392\"\u003eDatenschutz und informationeller Selbstbestimmung\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3393\" data-end=\"3440\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3395\" data-end=\"3440\"\u003eKünstlicher Intelligenz und Automatisierung\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3441\" data-end=\"3494\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3443\" data-end=\"3494\"\u003eDigitalisierung von Arbeit, Wirtschaft und Alltag\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3495\" data-end=\"3541\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3497\" data-end=\"3541\"\u003eChancen und Risiken digitaler Technologien\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3542\" data-end=\"3586\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3544\" data-end=\"3586\"\u003eEthischen Fragestellungen der Informatik\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3587\" data-end=\"3651\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3589\" data-end=\"3651\"\u003eMedienkompetenz und kritischer Umgang mit digitalen Systemen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"3653\" data-end=\"3778\"\u003eDiese Inhalte fördern \u003cstrong data-start=\"3675\" data-end=\"3752\"\u003eUrteilsfähigkeit, Reflexionskompetenz und gesellschaftliche Verantwortung\u003c\/strong\u003e im Umgang mit Informatik.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"3780\" data-end=\"3783\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"3785\" data-end=\"3850\"\u003eAnalyse, Bewertung \u0026amp; wissenschaftspropädeutisches Arbeiten\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"3852\" data-end=\"3920\"\u003eDer Bereich Analyse und Reflexion umfasst Unterrichtsmaterialien zu:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"3922\" data-end=\"4195\"\u003e\n\u003cli data-start=\"3922\" data-end=\"3966\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3924\" data-end=\"3966\"\u003eAnalyse informatischer Problemstellungen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"3967\" data-end=\"4005\"\u003e\n\u003cp data-start=\"3969\" data-end=\"4005\"\u003eBewertung algorithmischer Lösungen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4006\" data-end=\"4064\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4008\" data-end=\"4064\"\u003eVergleich unterschiedlicher Modelle und Lösungsansätze\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4065\" data-end=\"4125\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4067\" data-end=\"4125\"\u003eDokumentation und Präsentation informatischer Ergebnisse\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4126\" data-end=\"4195\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4128\" data-end=\"4195\"\u003eEinführung in wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sek II\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"4197\" data-end=\"4282\"\u003eDie Materialien unterstützen gezielt \u003cstrong data-start=\"4234\" data-end=\"4281\"\u003eoberstufen- und abiturrelevante Kompetenzen\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"4284\" data-end=\"4287\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"4289\" data-end=\"4335\"\u003eVorbereitung, Sicherung und Differenzierung\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"4337\" data-end=\"4418\"\u003eDarüber hinaus enthält \u003cstrong data-start=\"4360\" data-end=\"4389\"\u003eFachKomplett – Informatik\u003c\/strong\u003e umfangreiche Materialien zu:\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"4420\" data-end=\"4680\"\u003e\n\u003cli data-start=\"4420\" data-end=\"4468\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4422\" data-end=\"4468\"\u003eWiederholung und Sicherung zentraler Inhalte\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4469\" data-end=\"4507\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4471\" data-end=\"4507\"\u003eLeistungsüberprüfung und Bewertung\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4508\" data-end=\"4573\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4510\" data-end=\"4573\"\u003eVorbereitung auf Klassenarbeiten, Klausuren und Abiturformate\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4574\" data-end=\"4634\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4576\" data-end=\"4634\"\u003eDifferenzierung und binnendifferenzierte Aufgabenformate\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"4635\" data-end=\"4680\"\u003e\n\u003cp data-start=\"4637\" data-end=\"4680\"\u003eÜbergangsreihen zwischen Sek I und Sek II\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"4682\" data-end=\"4794\"\u003eDie Materialien sind \u003cstrong data-start=\"4703\" data-end=\"4743\"\u003eklar strukturiert, sofort einsetzbar\u003c\/strong\u003e und reduzieren den Vorbereitungsaufwand erheblich.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"4796\" data-end=\"4799\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"4801\" data-end=\"4856\"\u003eDurchgängiges Konzept von Klasse 5 bis zur Oberstufe\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"4858\" data-end=\"5307\"\u003eAlle Unterrichtsmaterialien im \u003cstrong data-start=\"4889\" data-end=\"4941\"\u003estifo FachKomplett – Informatik (Sek I \u0026amp; Sek II)\u003c\/strong\u003e sind didaktisch aufeinander abgestimmt und ermöglichen einen \u003cstrong data-start=\"5003\" data-end=\"5093\"\u003ekontinuierlichen Kompetenzaufbau von der Sekundarstufe I bis zur gymnasialen Oberstufe\u003c\/strong\u003e. Lehrkräfte können einzelne Materialien gezielt einsetzen oder vollständige Unterrichtssequenzen langfristig planen. Die Materialien eignen sich ideal für \u003cstrong data-start=\"5249\" data-end=\"5306\"\u003eGymnasium, Gesamtschule und vergleichbare Schulformen\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e\n\u003chr data-start=\"5309\" data-end=\"5312\"\u003e\n\u003ch2 data-start=\"5314\" data-end=\"5364\"\u003eEin Fach – zwei Schulstufen – ein Komplettpaket\u003c\/h2\u003e\n\u003cp data-start=\"5366\" data-end=\"5731\"\u003eMit \u003cstrong data-start=\"5370\" data-end=\"5416\"\u003eFachKomplett – Informatik (Sek I \u0026amp; Sek II)\u003c\/strong\u003e erhalten Lehrkräfte eine \u003cstrong data-start=\"5442\" data-end=\"5533\"\u003eumfassende, langfristig nutzbare Materialsammlung für den gesamten Informatikunterricht\u003c\/strong\u003e. Statt einzelne Materialien mühsam zusammenzustellen, steht hier ein \u003cstrong data-start=\"5603\" data-end=\"5659\"\u003egeschlossenes Gesamtkonzept für beide Sekundarstufen\u003c\/strong\u003e zur Verfügung – übersichtlich, professionell und nachhaltig einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"5733\" data-end=\"5926\"\u003eDieses Sparpaket richtet sich an Lehrkräfte, die ihren Informatikunterricht \u003cstrong data-start=\"5809\" data-end=\"5873\"\u003ekompetenzorientiert, praxisnah und zugleich prüfungsrelevant\u003c\/strong\u003e gestalten und dabei \u003cstrong data-start=\"5894\" data-end=\"5917\"\u003espürbar Zeit sparen\u003c\/strong\u003e möchten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"5928\" data-end=\"6079\"\u003e\u003cstrong data-start=\"5928\" data-end=\"5957\"\u003eFachKomplett – Informatik\u003c\/strong\u003e bietet für jede Jahrgangsstufe und jedes Kompetenzniveau die passenden Unterrichtsmaterialien – \u003cstrong data-start=\"6054\" data-end=\"6078\"\u003ealles in einem Paket\u003c\/strong\u003e.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"60+ Unterrichtsreihen (digital)","offer_id":53613643989321,"sku":null,"price":99.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Teach-Life-Balance \u0026 60+ Unterrichtsreihen (Digital)","offer_id":53613644022089,"sku":null,"price":129.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Teach-Life-Balance (Print) \u0026 60+ Unterrichtsreihen (Digital)","offer_id":53613644054857,"sku":null,"price":149.9,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/1_2f343c23-5922-43b8-b7b8-8b15cbe2dee2.png?v=1767619885"},{"product_id":"digitale-kompetenzen-starken-sparpaket-zu-algorithmen-datenschutz-webseiten","title":"Digitale Kompetenzen stärken – Sparpaket zu Algorithmen, Datenschutz \u0026 Webseiten","description":"\u003cp data-start=\"1053\" data-end=\"1571\"\u003eDigitale Medien prägen den Alltag von Schülerinnen und Schülern in einem bisher unbekannten Ausmaß. Suchmaschinen, soziale Netzwerke, Webseiten, Apps und algorithmische Systeme bestimmen Informationszugang, Kommunikation und Entscheidungsprozesse. Das \u003cstrong data-start=\"1305\" data-end=\"1388\"\u003eSparpaket „Digitale Kompetenzen stärken – Algorithmen, Datenschutz \u0026amp; Webseiten“\u003c\/strong\u003e bündelt drei aufeinander abgestimmte Unterrichtsmaterialien, die zentrale Aspekte digitaler Bildung in der Sekundarstufe I systematisch, lebensnah und kompetenzorientiert vermitteln.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1053\" data-end=\"1571\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1573\" data-end=\"1924\"\u003eIm Zentrum des Sparpakets steht die Förderung \u003cstrong data-start=\"1619\" data-end=\"1662\"\u003ekritischer Medien- und Digitalkompetenz\u003c\/strong\u003e. Die drei enthaltenen Module greifen unterschiedliche, aber eng miteinander verknüpfte Perspektiven auf digitale Systeme auf und ermöglichen Schülerinnen und Schülern, digitale Prozesse nicht nur zu nutzen, sondern zu verstehen, zu hinterfragen und zu bewerten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1926\" data-end=\"2592\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"1926\" data-end=\"2592\"\u003eDer erste Schwerpunkt liegt auf dem Modul \u003cstrong data-start=\"1968\" data-end=\"1995\"\u003e„Algorithmen im Alltag“\u003c\/strong\u003e. Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass Algorithmen keine abstrakten Computerbegriffe sind, sondern strukturierte Handlungsanweisungen, die in vielen Alltagssituationen wirken. Anhand anschaulicher Beispiele – etwa Sortier- und Suchverfahren mit Spielkarten – entwickeln sie grundlegendes algorithmisches Denken. Sie vergleichen einfache und effizientere Verfahren, reflektieren Aufwand und Nutzen und übertragen konkrete Handlungen in Pseudocode und Ablaufdiagramme. Spielerische Elemente wie ein algorithmisches Escape-Room-Szenario fördern Motivation, Teamarbeit und problemlösendes Denken.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2594\" data-end=\"3117\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2594\" data-end=\"3117\"\u003eDas zweite Modul \u003cstrong data-start=\"2611\" data-end=\"2658\"\u003e„Webseiten verstehen und kritisch bewerten“\u003c\/strong\u003e richtet den Blick auf digitale Informationsräume. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Aufbau, Gestaltung und Zielsetzung von Webseiten. Sie lernen, zwischen seriösen und unseriösen Angeboten zu unterscheiden, Quellen kritisch zu prüfen und die Wirkung von Layout, Sprache und Struktur zu reflektieren. Dadurch wird Informationskompetenz aufgebaut – eine Schlüsselqualifikation in einer Zeit von Fake News, Werbung und algorithmisch gefilterten Inhalten.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"2594\" data-end=\"3117\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3119\" data-end=\"3640\"\u003eDer dritte Baustein des Sparpakets widmet sich dem Thema \u003cstrong data-start=\"3176\" data-end=\"3218\"\u003eDatenschutz und digitale Verantwortung\u003c\/strong\u003e. Die Lernenden setzen sich mit persönlichen Daten, Datenspuren, Rechten und Pflichten im digitalen Raum auseinander. Sie analysieren typische Alltagssituationen wie App-Nutzung, Social-Media-Profile oder Online-Registrierungen und reflektieren, welche Daten preisgegeben werden und welche Folgen dies haben kann. Das Material stärkt Bewusstsein für Privatsphäre, Selbstschutz und verantwortungsvolles Handeln im Internet.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3642\" data-end=\"4063\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"3642\" data-end=\"4063\"\u003eDidaktisch überzeugt das Sparpaket durch eine \u003cstrong data-start=\"3688\" data-end=\"3713\"\u003ehohe Methodenvielfalt\u003c\/strong\u003e. Enthalten sind Analyseaufgaben, Gruppenpuzzle, Diskussionsformate, Rollenspiele, kreative Gestaltungsaufgaben, Projektideen sowie spielerische Elemente. Kooperative Arbeitsformen fördern Kommunikation, Perspektivwechsel und Teamfähigkeit. Gleichzeitig werden analytische Fähigkeiten, Problemlösekompetenz und Urteilsvermögen systematisch aufgebaut.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4065\" data-end=\"4463\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4065\" data-end=\"4463\"\u003eAlle drei Materialien sind \u003cstrong data-start=\"4092\" data-end=\"4158\"\u003eklar strukturiert, progressiv aufgebaut und modular einsetzbar\u003c\/strong\u003e. Sie eignen sich sowohl für komplette Unterrichtsreihen als auch für einzelne Stunden, Projektphasen, fächerübergreifenden Unterricht oder Vertretungssituationen. Durch differenzierte Aufgabenstellungen lassen sie sich flexibel an verschiedene Jahrgangsstufen (Klassen 5–9) und Leistungsniveaus anpassen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4065\" data-end=\"4463\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4465\" data-end=\"4863\"\u003eFür Lehrkräfte bietet das Sparpaket eine umfassende Entlastung: enthalten sind didaktische Handreichungen, klar formulierte Kompetenzziele, detaillierte Erwartungshorizonte, Glossare zentraler Fachbegriffe sowie Single-Choice-Tests zur Lernstandsüberprüfung. Dadurch ist eine transparente Leistungsbewertung ebenso möglich wie eine sichere Unterrichtsplanung ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4465\" data-end=\"4863\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4865\" data-end=\"5277\"\u003eDidaktisch orientiert sich das \u003cstrong data-start=\"4896\" data-end=\"4940\"\u003eSparpaket „Digitale Kompetenzen stärken“\u003c\/strong\u003e konsequent an den Anforderungen zeitgemäßer Bildung. Es fördert algorithmisches Denken, Medienkritik, Datenschutzbewusstsein, Verantwortungsübernahme und demokratische Urteilskompetenz. Gleichzeitig knüpft es eng an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler an und macht digitale Bildung konkret, verständlich und handlungsorientiert.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"4865\" data-end=\"5277\"\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"5279\" data-end=\"5501\"\u003eDieses Sparpaket bietet eine fundierte, praxisnahe und sofort einsetzbare Grundlage für modernen Unterricht zur digitalen Bildung in der Sekundarstufe I – vielseitig, aktuell und nachhaltig wirksam als Unterrichtsmaterial.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":53635310813513,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023694872905,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/convert_1.webp?v=1767974529"},{"product_id":"algorithmen-und-algorithmisches-denken-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Algorithmen und algorithmisches Denken – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eAlgorithmen und algorithmisches Denken\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). Wie denken Computer eigentlich – und wie zerlege ich ein Problem in klare Schritte? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eAlgorithmisches Denken ist die Grundkompetenz der Informatik und weit darüber hinaus nützlich. Die Reihe macht abstrakte Konzepte anschaulich – auch ohne Rechner – und legt das Fundament fürs Programmieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas ist ein Algorithmus?:\u003c\/strong\u003e Klärt, was ein Algorithmus ist, an alltagsnahen und rechnerfreien Beispielen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSequenz, Schleife, Bedingung:\u003c\/strong\u003e Führt die Bausteine Sequenz, Schleife und Bedingung systematisch ein.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eProbleme zerlegen \u0026amp; Fehler finden:\u003c\/strong\u003e Übt, Probleme zu zerlegen und Fehler gezielt zu finden.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. So sparen Lehrkräfte spürbar Vorbereitungszeit und behalten zugleich die volle Gestaltungsfreiheit.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFormat:\u003c\/strong\u003e digitaler Download – druckfertiges PDF plus editierbare Word- und PowerPoint-Dateien; kein Versand.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55013059952969,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023731441993,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Algorithmenverstehen_algorithmischesDenken_InformatikUnterrichtsmaterialSekundarstufeI_Klassen7_10.png?v=1786122145"},{"product_id":"programmieren-mit-python-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Programmieren mit Python – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eProgrammieren mit Python\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). Vom ersten Befehl zum eigenen kleinen Programm – Programmieren Schritt für Schritt. Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ePython ist eine der zugänglichsten Programmiersprachen und ideal für den Einstieg in der Sek I. Die Reihe führt strukturiert und differenziert von den Grundlagen bis zum ersten eigenen Projekt.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErste Schritte:\u003c\/strong\u003e Vermittelt erste Schritte: Ausgaben, Variablen und einfache Eingaben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKontrollstrukturen:\u003c\/strong\u003e Führt Kontrollstrukturen wie Bedingungen und Schleifen praxisnah ein.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMini-Projekt:\u003c\/strong\u003e Mündet in ein kleines Mini-Projekt, das das Gelernte zusammenführt.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. So sparen Lehrkräfte spürbar Vorbereitungszeit und behalten zugleich die volle Gestaltungsfreiheit.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFormat:\u003c\/strong\u003e digitaler Download – druckfertiges PDF plus editierbare Word- und PowerPoint-Dateien; kein Versand.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55013059985737,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023731573065,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/ProgrammierenmitPython_deridealeEinstiegindieWeltdesCodings.png?v=1786122129"},{"product_id":"daten-und-codierung-binaersystem-und-digitale-bilder-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Daten und Codierung: Binärsystem und digitale Bilder – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eDaten und Codierung: Binärsystem und digitale Bilder\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). Wie werden Text, Zahlen und Bilder zu Nullen und Einsen? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDaten und Codierung erklären, wie digitale Geräte Informationen überhaupt verarbeiten. Die Reihe macht das Binärsystem und die Codierung von Bildern anschaulich und begreifbar.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAlles ist Zahl (Binärsystem):\u003c\/strong\u003e Zeigt am Binärsystem, wie sich alles durch Zahlen darstellen lässt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eText \u0026amp; Zahlen codieren (ASCII):\u003c\/strong\u003e Erklärt, wie Text und Zahlen – etwa mit ASCII – codiert werden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBilder \u0026amp; Farben (RGB):\u003c\/strong\u003e Veranschaulicht, wie digitale Bilder aus Pixeln und RGB-Werten entstehen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. 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Was passiert eigentlich, wenn ich eine Nachricht verschicke oder eine Seite öffne? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Internet ist allgegenwärtig, seine Funktionsweise aber oft eine Blackbox. Die Reihe öffnet diese Blackbox und erklärt Netzwerke, Datenwege und das Web verständlich.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNetzwerke \u0026amp; Datenpakete:\u003c\/strong\u003e Erklärt Netzwerke und wie Informationen in Datenpaketen reisen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDer Weg einer Nachricht:\u003c\/strong\u003e Verfolgt den Weg einer Nachricht vom Sender zum Empfänger.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDas Web (HTTP \u0026amp; HTTPS):\u003c\/strong\u003e Führt in das Web mit HTTP und HTTPS und die Rolle von Verschlüsselung ein.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. 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Wer weiß was über mich – und wie schütze ich meine Daten? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDatenschutz und Datensicherheit sind grundlegende Kompetenzen für ein selbstbestimmtes digitales Leben. Die Reihe verbindet praktisches Sicherheitswissen mit dem Verständnis für Datenschutz als Recht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMeine Datenspuren:\u003c\/strong\u003e Macht die eigenen Datenspuren im Alltag sichtbar.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSichere Passwörter \u0026amp; 2FA:\u003c\/strong\u003e Vermittelt sichere Passwörter und Zwei-Faktor-Authentifizierung praxisnah.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDatenschutz als Recht:\u003c\/strong\u003e Ordnet Datenschutz als Grundrecht ein und stärkt bewusste Entscheidungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. 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Nicht Technik, sondern der Mensch ist oft das Ziel – wie erkenne ich den Trick? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003ePhishing und Social Engineering zielen auf Vertrauen und Unaufmerksamkeit. Die Reihe schult den kritischen Blick und vermittelt konkrete Schutzstrategien für den digitalen Alltag.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAngriffe auf den Menschen:\u003c\/strong\u003e Zeigt, wie Angriffe gezielt menschliche Schwächen ausnutzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePhishing erkennen:\u003c\/strong\u003e Trainiert das Erkennen von Phishing an typischen Merkmalen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSich schützen:\u003c\/strong\u003e Vermittelt praktische Maßnahmen, um sich wirksam zu schützen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. So sparen Lehrkräfte spürbar Vorbereitungszeit und behalten zugleich die volle Gestaltungsfreiheit.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFormat:\u003c\/strong\u003e digitaler Download – druckfertiges PDF plus editierbare Word- und PowerPoint-Dateien; kein Versand.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55013060116809,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023732162889,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Cybersecurity_Phishing_SocialEngineering_InformatikUnterrichtsmaterialSekundarstufeI_Klassen7_10.png?v=1786121989"},{"product_id":"kryptografie-verschluesselung-verstehen-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Kryptografie: Verschlüsselung verstehen – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKryptografie: Verschlüsselung verstehen\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). Wie hält man eine Nachricht geheim – und warum sind einfache Codes leicht zu knacken? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eKryptografie ist überall dort im Spiel, wo Daten sicher übertragen werden. Die Reihe führt anschaulich von historischen Geheimschriften zu den Grundideen moderner Verschlüsselung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeheimschriften (Cäsar):\u003c\/strong\u003e Beginnt mit klassischen Geheimschriften wie der Cäsar-Verschlüsselung.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWarum einfache Codes unsicher sind:\u003c\/strong\u003e Zeigt praktisch, warum einfache Codes unsicher sind.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eModerne Verschlüsselung:\u003c\/strong\u003e Vermittelt die Grundidee moderner, sicherer Verschlüsselung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. So sparen Lehrkräfte spürbar Vorbereitungszeit und behalten zugleich die volle Gestaltungsfreiheit.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFormat:\u003c\/strong\u003e digitaler Download – druckfertiges PDF plus editierbare Word- und PowerPoint-Dateien; kein Versand.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55013060182345,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023732228425,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Kryptografie_Verschluesselungverstehen_InformatikUnterrichtsmaterialSekundarstufeI_Klassen7_10.png?v=1786121856"},{"product_id":"wie-funktioniert-kuenstliche-intelligenz-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Wie funktioniert Künstliche Intelligenz? – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie funktioniert Künstliche Intelligenz?\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). Was steckt hinter dem Begriff KI – und wie lernt eine Maschine? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eKünstliche Intelligenz begegnet Jugendlichen täglich. Die Reihe erklärt verständlich, wie KI funktioniert, wo ihre Stärken liegen und wo ihre Grenzen und Risiken sind.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas ist KI?:\u003c\/strong\u003e Klärt, was mit Künstlicher Intelligenz überhaupt gemeint ist.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaschinelles Lernen:\u003c\/strong\u003e Erklärt die Grundidee des maschinellen Lernens anschaulich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGrenzen \u0026amp; Bias:\u003c\/strong\u003e Beleuchtet Grenzen, Fehler und das Problem von Verzerrungen (Bias).\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. So sparen Lehrkräfte spürbar Vorbereitungszeit und behalten zugleich die volle Gestaltungsfreiheit.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFormat:\u003c\/strong\u003e digitaler Download – druckfertiges PDF plus editierbare Word- und PowerPoint-Dateien; kein Versand.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":55013060215113,"sku":null,"price":24.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023732326729,"sku":null,"price":124.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/WiefunktioniertKuenstlicheIntelligenz_KI_MaschinellesLernen_Verantwortung_InformatikUnterrichtsmaterialSekundarstufeI_Klassen7_10.png?v=1786121488"},{"product_id":"umgang-mit-ki-tools-und-prompt-kompetenz-unterrichtsmaterial-informatik-sek-1-klasse-7-10","title":"Umgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)","description":"\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eUmgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz\u003c\/strong\u003e – umfangreiches, sofort einsetzbares Unterrichtsmaterial für Informatik in der Sekundarstufe I (Klasse 7–10). KI-Werkzeuge sind da – wie nutze ich sie sinnvoll und kritisch? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer kompetente Umgang mit KI-Tools wird zur Schlüsselqualifikation. Die Reihe vermittelt Prompt-Kompetenz und einen reflektierten, kritischen Umgang mit generativen Werkzeugen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWas können KI-Tools?:\u003c\/strong\u003e Zeigt, was KI-Tools leisten können – und was nicht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGute Prompts schreiben:\u003c\/strong\u003e Übt das Schreiben guter, präziser Prompts.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKritisch prüfen:\u003c\/strong\u003e Schult das kritische Prüfen und Einordnen von Ergebnissen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. Durch die vier Niveaustufen gelingt Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand – von der Basisförderung bis zur anspruchsvollen Projektaufgabe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDank der editierbaren Formate lassen sich alle Materialien mühelos an die eigene Klasse, den Schwerpunkt oder das Niveau anpassen. 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Warum sehe ich genau diese Inhalte – und wer trifft diese Auswahl? Die Reihe ist konsequent differenziert aufgebaut, no-prep und ohne lange Vorbereitung nutzbar.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEmpfehlungsalgorithmen steuern unbemerkt, was Jugendliche online sehen. Die Reihe macht ihre Funktionsweise transparent und stärkt einen selbstbestimmten Umgang mit Filterblasen und Echokammern.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie drei Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWie Apps dir Dinge vorschlagen:\u003c\/strong\u003e Erklärt, wie Apps Inhalte vorschlagen und personalisieren.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFilterblase \u0026amp; Echokammer:\u003c\/strong\u003e Macht Filterblase und Echokammer und ihre Wirkung verständlich.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSelbstbestimmt nutzen:\u003c\/strong\u003e Stärkt Strategien für eine bewusste, selbstbestimmte Nutzung.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie drei Einheiten bauen aufeinander auf, lassen sich dank klarer Struktur aber auch einzeln einsetzen – ideal, um flexibel auf die eigene Lerngruppe und die verfügbare Zeit zu reagieren.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eIn jeder Einheit enthalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003edifferenzierte Arbeitsblätter auf vier Niveaus (Basis, Standard, Plus, Projekt)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeinen ausführlichen Sachtext\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine Vertiefung bzw. ein Fallbeispiel\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eeine editierbare Präsentation für den Einsatz an Tafel oder Beamer\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLösungen mit Erwartungshorizont\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFlexibel einsetzbar:\u003c\/strong\u003e für reguläre Unterrichtsstunden ebenso wie für Vertretungsstunden, Hausaufgaben, Wochenplan- und Freiarbeit, Projekt- und Gruppenarbeit oder zur Wiederholung und Sicherung. 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Die Kinder lernen, wie Daten Bedeutung bekommen, wie Binärzahlen und Pixel funktionieren, wie Algorithmen mit Schleifen, Bedingungen und Variablen aufgebaut sind, wie Rechner und Netze zusammenhängen und welche Rolle Informatik in der Gesellschaft spielt. Das Lernmaterial umfasst 49 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 25 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ist eine eigenständige Reihe aus acht Bausteinen mit Programmierstudio, Aufgaben zum selbstständigen Anwenden und Projektauftrag. Es ersetzt kein Lehrwerk und keine Vorgaben Ihres Landes zum Informatikunterricht. Die Länder regeln Fach, Stundenumfang und Inhalte unterschiedlich; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie ersten drei Bausteine legen die Grundlage: Daten und Bedeutung, binäre Stellenwerte sowie Zeichen und Pixel. Die Kinder erfahren, dass Rechner mit Nullen und Einsen arbeiten und wie daraus Zeichen und Bilder entstehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine 4 bis 6 führen ins algorithmische Denken: Algorithmen, Schleifen und Bedingungen, Variablen. Hier setzt das Programmierstudio an. In acht Studios legen und testen die Kinder Ablaufkarten, prüfen also, ob die Abfolge tut, was sie soll. Danach wenden sie das Gelernte in vier Aufgaben selbstständig an: Programmtrace, Pixel und Speicher, Bedingungen prüfen und Programmkritik.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine 7 und 8 öffnen den Blick: Rechner und Netze sowie Informatik und Gesellschaft. Die Kinder ordnen ein, wie Geräte verbunden sind und welche Folgen digitale Technik für den Alltag hat.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Kinder der Klassen 5 und 6 und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Es eignet sich für Schulen, die Informatik als Pflichtfach neu einführen oder ausbauen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinsatzanlässe sind der Start eines neuen Fachs ohne vorhandene Reihe, die Fachkonferenz, die ein erstes Gerüst sucht, oder Vertretungsstunden mit festem Material.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDaten und Bedeutung (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Daten von Informationen unterscheiden und Beispiele aus dem Alltag zuordnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBinäre Stellenwerte (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Mit Nullen und Einsen zählen und Zahlen im Binärsystem darstellen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eZeichen und Pixel (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Zeichen und Bildpunkte als Zahlen verstehen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAlgorithmen (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Handlungsschritte eindeutig und in der richtigen Reihenfolge beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchleifen und Bedingungen (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Wiederholungen und Entscheidungen in Abläufen erkennen und einsetzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVariablen (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Variablen als benannte Speicherplätze nutzen und ihre Werte nachverfolgen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRechner und Netze (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Geräte, Verbindungen und den Weg von Daten beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eInformatik und Gesellschaft (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Chancen und Folgen digitaler Technik besprechen und begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Dazu kommt je ein Programmierstudio, in dem die Kinder Ablaufkarten legen und testen. Gehen Sie die Bausteine in der vorgegebenen Reihenfolge durch, weil Algorithmen, Schleifen und Variablen aufeinander aufbauen. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher stützen die Fachsprache. Die Reihenplanung im Lehrmaterial zeigt Ihnen, wie Sie die Bausteine mit den Studios verteilen können.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZu den vier Aufgaben Programmtrace, Pixel und Speicher, Bedingungen prüfen und Programmkritik gibt es jeweils eine Seite „Denkweg und Überarbeitung“. Dort halten die Kinder fest, wie sie vorgegangen sind, und verbessern ihre Lösung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Kinder, die Unterstützung brauchen, nutzen Wortspeicher und gelöste Beispiele; wer schneller ist, prüft Ablaufkarten anderer und sucht Fehler.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung, dazu Lösungen zu allen acht Programmierstudios und den vier Aufgaben. Hinzu kommen die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und die Seite „Differenzierung und Beobachtung“.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 49 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 25 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEnthalten sind acht Programmierstudios und vier Aufgaben zum selbstständigen Anwenden mit Lösungen\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Informatik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht\"\u003eFachKomplett Informatik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen für das Programmierstudio enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 25 Seiten enthält Lösungen für alle acht Programmierstudios, die vier Aufgaben zum selbstständigen Anwenden, die Lernkontrolle und die Bausteine.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Informatikmaterial gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für Informatik in Klasse 5\/6 geschrieben, etwa für den Einstieg in ein Pflichtfach oder Wahlpflichtangebot. Die Regelungen unterscheiden sich je nach Land und Schulform.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas machen die Kinder im Programmierstudio?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eLaut Seitenplan legen und testen sie Ablaufkarten. Es gibt acht Programmierstudios, die zu den acht Bausteinen gehören.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich Vorkenntnisse in Informatik?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Das Material beginnt bei Daten und Bedeutung und baut Schritt für Schritt auf. Das Lehrmaterial enthält eine Reihenplanung und Hinweise zum Unterricht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Dateien bearbeiten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Lern- und Lehrmaterial liegen als PDF und DOCX vor. Das PDF ist die Druckreferenz, in der DOCX-Fassung kann der Umbruch abweichen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen für das Programmierstudio enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie Daten in Tabellen organisiert werden: mit Datensätzen und Feldern, Primärschlüsseln und Beziehungen. Sie formulieren Abfragen mit SELECT und WHERE, sortieren und zählen, prüfen Datenqualität und besprechen Datenschutz und Rollen. Das Lernmaterial umfasst 42 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 21 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ist eine eigenständige Reihe und ersetzt kein Lehrwerk. Es führt in Datenbanken ein; es ist kein Kurs in einem bestimmten Datenbanksystem. Die Länder regeln Inhalte und Umfang des Informatikunterrichts unterschiedlich; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eAm Anfang steht die Struktur: Was ist ein Datensatz, was ein Feld, und warum braucht jeder Datensatz einen Primärschlüssel? Der dritte Baustein zeigt, wie Tabellen über Beziehungen zusammenhängen. Damit haben die Jugendlichen das Vokabular, das sie für Abfragen brauchen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach folgen die Abfragen. In den Bausteinen „Auswahl mit SELECT“, „Filter mit WHERE“ und „Sortieren und Zählen“ üben die Lernenden, Fragen an eine Datenbank in Abfragen zu übersetzen und Ergebnisse zu lesen. Grundlage ist die „Vollständige Übungsdatenbank“ mit überprüfbaren Beispieldaten, sodass jede Antwort nachvollziehbar kontrolliert werden kann. Im Abfragelabor, acht Aufgabenseiten, wenden sie das Gelernte selbstständig an.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZum Schluss geht es um das, was hinter den Daten steht. „Datenqualität“ fragt, wann Einträge verlässlich sind, „Datenschutz und Rollen“, wer welche Daten sehen und ändern darf. So bleibt die Technik an Verantwortung gebunden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Klasse 8\/9 und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Grundkenntnisse zu Tabellen und Variablen sind hilfreich, aber nicht Voraussetzung für den Einstieg bei Datensätzen und Feldern.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eTypische Einsatzanlässe sind eine Datenbankreihe im Informatikunterricht, ein Projekt zu Datenschutz oder eine Wiederholung vor dem Wechsel in höhere Klassen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Beispieldaten der Übungsdatenbank sind überprüfbar: Die Lernenden können Abfrageergebnisse selbst nachvollziehen und Fehler finden, statt Abfragen nur abzuschreiben. Zu jedem der acht Abfragelabore gibt es im Lehrmaterial eine eigene Lösung, sodass Sie Rückmeldungen zügig geben können. Das Unterrichtskonzept und die Reihenplanung erläutern, wie sich Übungsdatenbank und Bausteine verzahnen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDatensätze und Felder (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Tabellen lesen und Datensätze von Feldern unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePrimärschlüssel (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Erkennen, warum Datensätze eindeutig identifizierbar sein müssen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBeziehungen (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Tabellen über Schlüssel verknüpfen und Zusammenhänge beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAuswahl mit SELECT (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Abfragen formulieren, die bestimmte Felder ausgeben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFilter mit WHERE (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Datensätze mit Bedingungen auswählen und Ergebnisse prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSortieren und Zählen (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Ergebnisse ordnen und Datensätze zählen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDatenqualität (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Fehlende, doppelte und widersprüchliche Einträge erkennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDatenschutz und Rollen (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Zugriff und Verantwortung für personenbezogene Daten besprechen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Vor den Bausteinen steht die Übungsdatenbank, auf die sich die Abfragen beziehen. Die Reihenfolge ist durchdacht, da Schlüssel und Beziehungen für SELECT und WHERE nötig sind. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Abfragelabore 1 bis 8 sind Aufgabenseiten zum selbstständigen Arbeiten. Die Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher sichern die Fachsprache. Die Reihenplanung im Lehrmaterial hilft bei der Verteilung auf Ihre Stunden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag wenden die Jugendlichen das Gelernte auf eine eigene Datenfrage an und dokumentieren ihr Vorgehen in der Projektdokumentation.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Wer Unterstützung braucht, arbeitet mit Wortspeichern und gelösten Beispielen; wer schneller ist, formuliert eigene Abfragen und prüft sie an der Übungsdatenbank.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung, dazu Lösungen zu allen acht Abfragelaboren, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und die Seite „Differenzierung und Beobachtung“.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 42 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 21 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eÜbungsdatenbank mit überprüfbaren Beispieldaten und acht Abfragelabore im Lernmaterial\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Informatik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht\"\u003eFachKomplett Informatik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen zu den Abfragen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 21 Seiten enthält Lösungen zu allen acht Abfragelaboren, zu den acht Bausteinen und zur Lernkontrolle, dazu Hinweise zur Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Abfragen lernen die Schülerinnen und Schüler?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eSie arbeiten mit SELECT, WHERE sowie Sortieren und Zählen. Davor klären die Bausteine Datensätze, Felder, Primärschlüssel und Beziehungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eIst eine Übungsdatenbank dabei?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das Lernmaterial enthält eine Seite „Vollständige Übungsdatenbank“ mit überprüfbaren Beispieldaten, an der die Abfragen geübt werden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für Informatik in Klasse 8\/9 geschrieben. 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Die Schülerinnen und Schüler verstehen, wie Maschinen aus Daten lernen: mit Merkmalen und Klassen, Trainingsdaten und Testdaten. Sie unterscheiden Fehlerarten, erkennen Verzerrung und besprechen Sprachmodelle, Erklärbarkeit und Verantwortung. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material vermittelt Grundideen, es ist keine Programmierschule und keine Produktschulung für bestimmte KI-Anwendungen. Es ersetzt kein Lehrwerk. Die Länder regeln unterschiedlich, wo KI im Unterricht vorkommt; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDer Einstieg ist bewusst anschaulich. Im ersten Baustein beschreiben die Jugendlichen Gegenstände mit Merkmalen und ordnen sie Klassen zu, also das, was ein lernendes System tut. Danach zeigt „Trainingsdaten“, warum Beispiele die Grundlage für Lernen sind, und „Testdaten“, warum man ein System an neuen Beispielen prüfen muss.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie mittleren Bausteine fragen nach der Qualität. „Fehler unterscheiden“ trennt verschiedene Arten von Fehlentscheidungen. „Verzerrung“ untersucht, wie unausgewogene Daten zu unfairen Ergebnissen führen. Beide Bausteine arbeiten mit Fallkarten, an denen die Lernenden Aussagen prüfen und begründen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Schlussteil geht auf aktuelle Anwendungen ein. In „Sprachmodelle“ erfahren die Jugendlichen, wie solche Systeme Texte erzeugen und warum Ausgaben geprüft werden müssen. „Erklärbarkeit“ fragt, ob sich Entscheidungen nachvollziehen lassen, und „Verantwortung“, wer für Folgen einsteht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Klasse 7–9 und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Es lässt sich im Informatikunterricht, in Projektwochen zur Medienbildung oder in Wahlpflichtkursen einsetzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinsatzanlässe sind eine Reihe zu Künstlicher Intelligenz, eine Ergänzung zur Medienkompetenz oder Vertretungsstunden mit festem Material.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Fallkarten arbeiten mit alltagsnahen Beispielen, sodass das Vorwissen aus dem Informatikunterricht gering sein darf. Lehrkräfte ohne eigene Erfahrung mit dem Thema finden im Lehrmaterial ein Unterrichtskonzept und eine Reihenplanung als Orientierung. Die Wortspeicher sichern Begriffe wie Merkmal, Klasse, Training und Test, die in den Bausteinen immer wiederkehren. Die Lernkontrolle fragt am Ende, ob die Jugendlichen das Gelernte an einem neuen Fall anwenden und erklären können, und das Lehrmaterial liefert den Erwartungshorizont dazu.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMerkmale und Klassen (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Gegenstände durch Merkmale beschreiben und Klassen zuordnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTrainingsdaten (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Beispiele auswählen, mit denen ein System lernen kann.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTestdaten (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Ein gelerntes System an neuen Beispielen prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFehler unterscheiden (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Verschiedene Fehlerarten erkennen und ihre Folgen bewerten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerzerrung (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Unausgewogene Daten finden und ihre Wirkung beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSprachmodelle (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Erzeugte Texte einordnen und auf Zuverlässigkeit prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklärbarkeit (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Entscheidungen eines Systems nachvollziehen und Grenzen benennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerantwortung (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Zuständigkeiten und Folgen beim Einsatz von KI besprechen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Die Reihenfolge folgt dem Weg vom Lernen aus Daten über die Prüfung bis zur Verantwortung. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher sichern die Fachsprache. Die Reihenplanung im Lehrmaterial hilft bei der Verteilung auf Ihre Stunden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag untersuchen die Jugendlichen eine eigene Frage zu Daten und Lernen. Die Projektdokumentation zeigt Ihnen, wie sie argumentieren und Ergebnisse prüfen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Wer Unterstützung braucht, nutzt Wortspeicher und gelöste Beispiele; wer weiter ist, sucht Verzerrungen in fremden Fällen und begründet Verbesserungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten und Fallauswertungen, außerdem die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und die Seite „Differenzierung und Beobachtung“.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 13 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Informatik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht\"\u003eFachKomplett Informatik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen im KI-Material enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält Lösungen und Begleitung zu allen acht Bausteinen, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und Hinweise zur Differenzierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie erklärt das Material, wie eine Maschine lernt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eÜber Merkmale und Klassen, Trainingsdaten und Testdaten. Die Lernenden unterscheiden Fehlerarten und untersuchen, wie Verzerrung in Daten entsteht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKommen Sprachmodelle im Unterricht vor?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Baustein 6 behandelt Sprachmodelle, Baustein 7 Erklärbarkeit und Baustein 8 Verantwortung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauchen die Lernenden Programmierkenntnisse?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDer Seitenplan nennt keine Programmierung als Voraussetzung. Die Bausteine arbeiten mit Fall- und Materialkarten, Erklärtexten und Übungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für Informatik in Klasse 7–9 geschrieben. Wie das Thema KI in Ihrem Land verankert ist, unterscheidet sich; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen im KI-Material enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie Netze aufgebaut sind, wie Daten über IP-Adressen und Routing ihr Ziel finden und wie DNS Namen auflöst. Sie ver- und entschlüsseln mit Caesar-Code und Vigenère und ordnen symmetrische und asymmetrische Verfahren ein. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material führt in Grundprinzipien ein. Es ist kein Kurs zur Netzwerkadministration und keine Anleitung zum Eindringen in fremde Systeme. Es ersetzt kein Lehrwerk. Die Länder regeln Inhalte und Umfang des Informatikunterrichts unterschiedlich; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie ersten drei Bausteine erklären, wie Daten ihren Weg finden. „Netz und Topologie“ beschreibt Aufbau und Verbindungen, „IP und Routing“ die Adressierung und Wegewahl, „DNS“ die Übersetzung von Namen in Adressen. Die Jugendlichen lesen Schaubilder und erklären an Beispielen, was auf dem Weg passiert.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer zweite Teil gilt der Verschlüsselung. Mit dem Caesar-Code verstehen sie das Prinzip, mit Vigenère sehen sie, wie sich Muster verbergen lassen. Beide Verfahren lassen sich von Hand anwenden, wodurch sich Schlüssel, Klartext und Geheimtext greifbar unterscheiden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach ordnen die Bausteine „Symmetrisch“ und „Asymmetrisch“ moderne Verfahren ein: Welche Art Schlüssel wird gebraucht, und was folgt daraus für den Austausch? „Sichere Zugänge“ bindet das Wissen an Alltagsfragen wie den Schutz von Konten zurück.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Klasse 9\/10 und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Rechnen mit Zeichen und Zahlen sollte vertraut sein.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinsatzanlässe sind eine Reihe zu Netzen und Sicherheit im Informatikunterricht, Projekttage zur Datensicherheit oder Wahlpflichtangebote.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eCaesar-Code und Vigenère lassen sich auf Papier üben. Die Lernenden verstehen das Prinzip, bevor sie über moderne Verfahren sprechen. Das Unterrichtskonzept im Lehrmaterial erläutert den Aufbau der Reihe, die Reihenplanung zeigt, welche Vorbereitung vor den einzelnen Bausteinen sinnvoll ist. Am Ende der Reihe zeigt die Lernkontrolle, ob die Jugendlichen ein Verfahren anwenden und zugleich begründet einordnen können; die Lösung samt Rückmeldung finden Sie im Lehrmaterial.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eNetz und Topologie (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Aufbau von Netzen und typische Anordnungen beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIP und Routing (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Adressen lesen und den Weg von Datenpaketen nachvollziehen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDNS (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Erklären, wie aus Namen Adressen werden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eCaesar-Code (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Texte verschieben, ver- und entschlüsseln und Schwächen erkennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVigenère (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Mit Schlüsselwort verschlüsseln und den Unterschied zum Caesar-Code beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSymmetrisch (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Verfahren mit gemeinsamem Schlüssel einordnen und ihr Problem benennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAsymmetrisch (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Öffentliche und private Schlüssel unterscheiden und ihren Zweck erklären.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSichere Zugänge (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Maßnahmen zum Schutz von Zugängen bewerten und begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Gehen Sie die Bausteine in der vorgegebenen Reihenfolge durch; die Verfahren bauen auf dem Grundverständnis von Daten und Adressen auf. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher sichern die Fachsprache. Die Reihenplanung im Lehrmaterial hilft bei der Verteilung auf Ihre Stunden.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag wenden die Jugendlichen Netz- und Verschlüsselungswissen auf eine eigene Aufgabe an und halten das Vorgehen in der Projektdokumentation fest.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Wer Unterstützung braucht, arbeitet mit Wortspeichern und gelösten Beispielen; wer weiter ist, prüft Verfahren auf Schwächen und begründet Verbesserungen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten und Fallauswertungen, außerdem die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und die Seite „Differenzierung und Beobachtung“.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 13 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Informatik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht\"\u003eFachKomplett Informatik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. 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Die Lernenden erfahren, wie Netzwerke aufgebaut sind, wie IPv4-Adressen, Subnetze, Ports, DNS und TLS zusammenspielen und wie sich Angriffe erkennen und abwehren lassen. Das Lernmaterial umfasst 57 Seiten, das separate Lehrmaterial (Teacher Guide) 25 Seiten mit Lösungen und Erwartungshorizonten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Einheit arbeitet ausschließlich auf Papier mit synthetischen Datensätzen. Es werden keine Angriffe durchgeführt und keine Werkzeuge installiert. Sie ist ein unabhängiges Einstiegsmodul, steht in keiner Verbindung zum College Board und ist kein vollständiger AP-Kurs. Alle Texte sind auf Englisch verfasst.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie ersten Bausteine bauen das Netzwerkwissen auf: Layer models, IPv4 addresses, Subnets and routing und Ports and transport. Die Lernenden ordnen Adressen ein, vergleichen Präfixe und verfolgen auf Papier, wie ein Datenpaket seinen Weg findet.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eMit DNS and services und TLS and metadata kommen Namensauflösung und verschlüsselte Verbindungen hinzu. Besonders der Baustein TLS and metadata fragt, was Verschlüsselung schützt und was trotzdem sichtbar bleibt. Threats and defense und Detection and response wenden das Wissen auf Bedrohungen, Schutzmaßnahmen und das Erkennen von Vorfällen an.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZwölf Paper labs mit je einer Seite für den Begründungsablauf (Reasoning log) bilden das Herzstück. Dazu gehören unter anderem Address classification, Prefix comparison, Routing paper model, Synthetic DNS record, Synthetic TCP record, Failed login log, Access matrix, Phishing report und Incident communication.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür wen sich die englische Ausgabe eignet\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einheit ist für Klasse 10–12 (Grades 10–12) geschrieben, in muttersprachlichem Englisch und mit Bezügen zum US-amerikanischen Schulsystem, etwa dem Grade-System. Sie passt zu bilingualen Zügen, CLIL-Modulen, internationalen Schulen, Deutschen Schulen im Ausland und sehr starken Englischgruppen. Im Regelunterricht ist sie nur mit sprachlicher Unterstützung sinnvoll, denn Aufgaben und Erklärtexte setzen sicheres Leseverstehen voraus.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Einheit richtet sich an die Oberstufe. Sie knüpft an das Thema Netzwerke und Datensicherheit an, das die Bildungspläne der Länder für den Informatikunterricht vorsehen, und eignet sich für Informatik in bilingualen Zügen, AGs oder Wahlkurse. Das Material setzt solide Englischkenntnisse und Grundkenntnisse im Umgang mit Zahlensystemen voraus.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLayer models (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e: Die Lernenden ordnen Funktionen den Schichten eines Netzwerkmodells zu.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIPv4 addresses (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e: Der Baustein übt Aufbau und Einordnung von IPv4-Adressen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSubnets and routing (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e: Subnetze und Wegewahl werden an Papiermodellen durchgespielt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePorts and transport (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e: Ports und Transportverbindungen werden erklärt und gelesen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDNS and services (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e: Die Namensauflösung und gängige Dienste werden untersucht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTLS and metadata (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e: Hier wird geklärt, was Verschlüsselung schützt und was sichtbar bleibt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eThreats and defense (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e: Typische Bedrohungen werden Schutzmaßnahmen gegenübergestellt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eDetection and response (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e: Die Lernenden erkennen Vorfälle in Protokollen und planen die Reaktion.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einheit beginnt mit einer Einstiegsseite (How to work with this unit), auf der die Lernenden eine Strategie erklären und mit Belegen arbeiten. Danach folgen die acht Bausteine nacheinander. Jeder Baustein besteht aus einer Einführungsseite, einer Seite Practice and explanation und einer Case card, auf der die Lernenden eine Aufgabe lösen und ihr Vorgehen begründen. Sie können die Bausteine in der vorgegebenen Reihenfolge durcharbeiten oder einzelne Bausteine gezielt auswählen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDazu kommen zwölf Paper labs mit je einem Reasoning log, die Seite Precise model and interpretation, Vocabulary 1 und 2, ein Learning check, ein Project brief mit Project record sowie die Seite Reflection and next step. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet Einführung und Besprechung im Unterricht. Der Learning check und die Projektseiten schließen die Einheit ab und machen sichtbar, was die Lernenden selbstständig erklären können.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Aufgaben sind gestuft: Erklärungen und Musterbeispiele führen zu unterstützten Übungen und dann zu Aufgaben, die eigenes Begründen verlangen. Die Paper labs lassen sich einzeln auswählen und in unterschiedlicher Tiefe bearbeiten. Die Reasoning logs machen den Lösungsweg sichtbar und erleichtern die Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas separate Lehrmaterial (Teacher Guide) enthält ein Teaching concept, einen Ablauf mit Hinweisen zur Vorbereitung (Sequence and preparation), Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen acht Bausteinen, einen Assessment key mit Hinweisen zur Rückmeldung und eine Seite zu Differenzierung und Beobachtung (Differentiation and observation). Das Lehrmaterial enthält zu jedem der zwölf Paper labs einen eigenen Schlüssel. Am Ende steht eine Seite zu Quellen, KI-Erstellung und Herausgeber.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial mit 57 Seiten als PDF (Druckreferenz) und als editierbare DOCX-Fassung\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLehrmaterial (Teacher Guide) mit 25 Seiten, mit Lösungen und Erwartungshorizonten, als PDF und DOCX\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie PDF-Dateien sind die Druckreferenz. Der Seitenumbruch der DOCX-Dateien kann davon abweichen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende des Teacher Guide.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Informatik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-informatik-60-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-informatik-unterricht\"\u003eFachKomplett Informatik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial (Teacher Guide, 25 Seiten) enthält Schlüssel zu allen zwölf Paper labs, Erwartungshorizonte zu den acht Bausteinen, einen Assessment key und Hinweise zur Differenzierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich das im regulären Englischunterricht einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eMit Einschränkung. Die Einheit ist ein Informatikthema in muttersprachlichem Englisch mit Fachvokabular. Im Regelunterricht gelingt der Einsatz nur mit Unterstützung, im bilingualen Zug oder in starken Englischgruppen passt er besser.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich Computer, Software oder ein Netzwerklabor?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Paper labs arbeiten mit synthetischen Datensätzen auf Papier. Es werden keine Angriffe durchgeführt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBereitet die Einheit auf eine Zertifizierung oder AP-Prüfung vor?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Einheit ist unabhängig, nicht mit dem College Board verbunden und kein vollständiger AP-Kurs.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Materialien bearbeiten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Neben den PDF-Druckausgaben liegen editierbare DOCX-Fassungen vor. Die PDF-Version ist die Druckreferenz, in DOCX kann der Seitenumbruch abweichen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Es beginnt mit dem Einstieg ins Fach in Klasse 5 und 6 und enthält Reihen zu künstlicher Intelligenz (Klasse 7 bis 9), zu Datenbanken (Klasse 8 und 9) sowie zu Netzwerken und Verschlüsselung (Klasse 9 und 10). Jede Reihe besteht aus acht Bausteinen mit einem separaten Lehrmaterial samt Lösungen. Das Paket passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas im Paket enthalten ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-klasse-5-6-einfuehrung-pflichtfach-programmierstudio\"\u003eInformatik Klasse 5\/6 – Einführung ins Pflichtfach mit Programmierstudio und Projektauftrag\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von Daten, Binärzahlen und Pixeln über Algorithmen, Schleifen und Variablen bis zu Netzen und Gesellschaft, mit Programmierstudio und Projektauftrag; 49 Seiten Lernmaterial, 25 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-daten-und-datenbanken-select-where-klasse-8-9\"\u003eDaten und Datenbanken – Datensätze, Schlüssel, SELECT und WHERE mit Übungsdatenbank und Abfragelabor\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von Datensätzen, Primärschlüsseln und Beziehungen über SELECT, WHERE und Sortieren bis zu Datenqualität und Datenschutz, mit Übungsdatenbank und Abfragelabor; 42 Seiten Lernmaterial, 21 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-ki-verstehen-wie-lernt-eine-maschine-klasse-7-9\"\u003eWie lernt eine Maschine? – KI verstehen mit Trainingsdaten, Testdaten, Verzerrung und Sprachmodellen\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von Merkmalen und Klassen über Trainings- und Testdaten, Fehlerarten und Verzerrung bis zu Sprachmodellen, Erklärbarkeit und Verantwortung; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-netzwerke-und-verschluesselung-klasse-9-10\"\u003eNetzwerke und Verschlüsselung – IP, DNS, Caesar, Vigenère und asymmetrische Verfahren verstehen\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine zu Netz, IP, Routing und DNS, Caesar-Code und Vigenère, symmetrischen und asymmetrischen Verfahren und sicheren Zugängen; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDer Preisvorteil\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEinzeln gekauft kosten die 4 Reihen 104,96 € (Einzellizenz) beziehungsweise 524,96 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 69,99 € für die Einzellizenz und 349,95 € für die Schullizenz und sparen damit 34,97 € beziehungsweise 175,01 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Reihen lassen sich nach Klassenstufen ordnen. Informatik Klasse 5\/6 legt die Grundlage mit Daten, Binärsystem, Algorithmen und Variablen. In Klasse 7 bis 9 folgt die Reihe zur künstlichen Intelligenz, deren Fallkarten mit alltagsnahen Beispielen arbeiten und wenig Vorwissen verlangen. Die Datenbankreihe passt in Klasse 8 und 9; Grundkenntnisse zu Tabellen und Variablen sind hilfreich, aber keine Voraussetzung. Netzwerke und Verschlüsselung in Klasse 9 und 10 bauen auf dem Grundverständnis von Daten und Adressen auf. Die Länder regeln Inhalte und Umfang unterschiedlich, deshalb gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eJede Reihe enthält im Lehrmaterial ein Unterrichtskonzept und eine Reihenplanung mit Hinweisen zur Vorbereitung, dazu Lösungen zu den Aufgaben. Die Reihen sind eigenständig, Sie können also mit der Stufe beginnen, die zu Ihrer Lerngruppe passt. Sie ersetzen kein Lehrwerk.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen es individuell für euch an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Reihe erhalten Sie Lernmaterial und Lehrmaterial als PDF und als bearbeitbare DOCX-Datei. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassenstufen ist das Informatik-Paket gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie vier Reihen decken Klasse 5 bis 10 ab: Einstieg in Klasse 5 und 6, KI in Klasse 7 bis 9, Datenbanken in Klasse 8 und 9 sowie Netzwerke und Verschlüsselung in Klasse 9 und 10.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich für die Datenbankreihe eine bestimmte Software?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Beschreibung nennt keine Software. Die Reihe enthält eine Übungsdatenbank mit überprüfbaren Beispieldaten und ist kein Kurs in einem bestimmten Datenbanksystem.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind die Reihen einzeln einsetzbar, und gibt es eine Schullizenz?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa, jede Reihe ist eine eigenständige Einheit. Das Sparpaket gibt es als Einzellizenz und als Schullizenz; die Preise sehen Sie auf der Produktseite.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welche Klassenstufen ist das Informatik-Paket gedacht?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die vier Reihen decken Klasse 5 bis 10 ab: Einstieg in Klasse 5 und 6, KI in Klasse 7 bis 9, Datenbanken in Klasse 8 und 9 sowie Netzwerke und Verschlüsselung in Klasse 9 und 10.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich für die Datenbankreihe eine bestimmte Software?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Beschreibung nennt keine Software. 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Die Materialien richten sich an verschiedene Jahrgänge und können entsprechend ausgewählt werden.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eIn der Grundschule erkunden Kinder Werbung, persönliche Daten sowie Algorithmen und Codes ohne Computer. Für die Sekundarstufe folgen eine Informatikeinführung, Datenbanken und SQL, Grundlagen maschinellen Lernens sowie Netzwerke und Verschlüsselung. Damit verbindet das Paket Fragen der Nutzung mit einem Blick auf die dahinterliegenden Systeme.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eGeeignet für Fachunterricht, Medienbildung und die Planung aufeinander aufbauender Lernangebote über mehrere Jahrgänge. Erklärungen, Beispiele und Anwendungsaufgaben unterstützen den Aufbau von Fachbegriffen und Problemlösestrategien. Besonders passend für Lehrkräfte und Teams, die mehrere Stufen unterrichten.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEnthaltene Unterrichtsmaterialien\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/medienbildung-grundschule-werbung-sicher-im-netz-sachunterricht-klasse-3-4\"\u003eMedienbildung in der Grundschule: Werbung erkennen, sicher im Netz\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 19,99 €, Schullizenz 99,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-ohne-computer-algorithmen-codes-grundschule-klasse-2-4\"\u003eInformatik ohne Computer: Algorithmen und Codes in Klasse 2–4\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 24,99 €, Schullizenz 124,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-klasse-5-6-einfuehrung-pflichtfach-programmierstudio\"\u003eInformatik Klasse 5\/6: Einführung ins Pflichtfach\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 29,99 €, Schullizenz 149,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-daten-und-datenbanken-select-where-klasse-8-9\"\u003eDaten und Datenbanken – Informatik Klasse 8\/9\u003c\/a\u003e – Einzellizenz 19,99 €, Schullizenz 99,99 €\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-ki-verstehen-wie-lernt-eine-maschine-klasse-7-9\"\u003eWie lernt eine Maschine? 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Im Sparpaket zahlen Sie 99,99 € für die Einzellizenz und 499,95 € für die Schullizenz und sparen damit 49,95 € beziehungsweise 249,99 €.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen es individuell für euch an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Material erhalten Sie Lernmaterial und Lehrmaterial als PDF und als bearbeitbare DOCX-Datei, dazu eine Präsentation als PPTX. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Sparpaket geeignet?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eMedienbildung ist für Klasse 3 und 4 gedacht, Informatik ohne Computer für Klasse 2 bis 4, die Informatik-Einführung für Klasse 5 und 6, KI verstehen für Klasse 7 bis 9, Daten und Datenbanken für Klasse 8 und 9 sowie Netzwerke und Verschlüsselung für Klasse 9 und 10.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauchen die Kinder in der Grundschule einen Computer?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür das Material Informatik ohne Computer nicht. Die Kinder erkunden Algorithmen und Codes ohne Computer.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWas ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welche Klassen ist das Sparpaket geeignet?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Medienbildung ist für Klasse 3 und 4 gedacht, Informatik ohne Computer für Klasse 2 bis 4, die Informatik-Einführung für Klasse 5 und 6, KI verstehen für Klasse 7 bis 9, Daten und Datenbanken für Klasse 8 und 9 sowie Netzwerke und Verschlüsselung für Klasse 9 und 10.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauchen die Kinder in der Grundschule einen Computer?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für das Material Informatik ohne Computer nicht. 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