{"title":"Experimente im Unterricht (Klasse 1–10)","description":"\u003cp\u003eDiese Kollektion bündelt Unterrichtsmaterial zum Experimentieren und naturwissenschaftlichen Arbeiten für die Klassen 1 bis 10, dazu eine Kita-Sammlung für Kinder von drei bis sechs Jahren. Sie finden Material für die Grundschule, etwa Experimente zu Energie, Schall und Herbst oder eine Forscher-AG, und Reihen für die Sekundarstufe I zu Physik, Chemie und Biologie. Ein Teil der Reihen übt das Vorgehen selbst: Hypothese bilden, Variablen kontrollieren, Messfehler einschätzen, ein Urteil begründen. Andere Reihen behandeln ein Fachthema anhand von Versuchen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie meisten Reihen bestehen aus Lernmaterial für die Kinder und einem separaten Lehrmaterial mit Lösungen. Für den Einstieg in das Vorgehen eignet sich \u003ca href=\"\/products\/naturwissenschaften-experimentieren-lernen-hypothese-variable-klasse-5-7\"\u003eExperimentieren lernen\u003c\/a\u003e in Klasse 5 bis 7. In Klasse 7 können Sie mit \u003ca href=\"\/products\/chemie-klasse-7-stoffe-eigenschaften-trennverfahren-teilchenmodell-versuche\"\u003eStoffe und ihre Eigenschaften\u003c\/a\u003e acht Versuche mit Protokollen anschließen. Für die Grundschule gibt es \u003ca href=\"\/products\/ganztag-forscher-ag-grundschule-10-termine-experimente-klasse-1-4\"\u003edie Forscher-AG\u003c\/a\u003e mit zehn Terminen. Die Materialien ersetzen keine Sicherheitsunterweisung. Aufsicht und Gefährdungsbeurteilung bleiben bei Ihnen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch2\u003eHäufige Fragen\u003c\/h2\u003e\n\u003ch3\u003eAb welcher Klassenstufe gibt es Material zum Experimentieren?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie Kollektion beginnt bei der Kita für Kinder von drei bis sechs Jahren und reicht über die Grundschule bis in die Klasse 10. Die Klassenstufe steht bei jedem Produkt im Titel. So finden Sie schnell, was zu Ihrer Lerngruppe passt.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLernen die Kinder in diesen Reihen nur ein Fachthema oder auch das Vorgehen beim Experimentieren?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eBeides kommt vor. Bei „Experimentieren lernen“ steht das Vorgehen mit Hypothese, Variable und Messfehler im Mittelpunkt. Andere Reihen, etwa zu Energie oder zu Stoffen und ihren Eigenschaften, behandeln ein Fachthema anhand von Versuchen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eBrauche ich für die Versuche besondere Ausstattung?\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDas hängt von der Reihe ab. Die Forscher-AG arbeitet mit Alltagsmaterialien. Für die Chemie in Klasse 7 prüfen Sie Fachraum und Ausstattung selbst. Das Lehrmaterial nennt Voraussetzungen und Vorbereitung.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Ab welcher Klassenstufe gibt es Material zum Experimentieren?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Kollektion beginnt bei der Kita für Kinder von drei bis sechs Jahren und reicht über die Grundschule bis in die Klasse 10. Die Klassenstufe steht bei jedem Produkt im Titel. So finden Sie schnell, was zu Ihrer Lerngruppe passt.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Lernen die Kinder in diesen Reihen nur ein Fachthema oder auch das Vorgehen beim Experimentieren?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Beides kommt vor. Bei „Experimentieren lernen“ steht das Vorgehen mit Hypothese, Variable und Messfehler im Mittelpunkt. 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Dank der klar strukturierten Aufgaben und vielfältigen Materialien ist die Reihe schnell einsetzbar und eignet sich sowohl für den Frontalunterricht als auch für Gruppenarbeit und Stationenlernen. „Selbstorientiert“ – mit jahrzehntelanger Erfahrung im Bildungssektor – hat diese Materialien entwickelt, die von tausenden Lehrkräften jedes Monat genutzt werden. Vertrauen auch Sie auf die Qualität unserer Lehrmaterialien!\u003c\/p\u003e","brand":"selbstorientiert","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":51671080403273,"sku":"L11105","price":9.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023648997705,"sku":"L11105-SCHULE","price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Heft_-_Thumbnail_-_SEK_I_93.png?v=1738707811"},{"product_id":"hebelgesetz-flaschenzug-physikunterricht-sek-i-mit-experimenten","title":"Hebelgesetz \u0026 Flaschenzug – Physikunterricht SEK I mit Experimenten","description":"\u003cp data-start=\"373\" data-end=\"820\"\u003eDieses Unterrichtsmaterial für die \u003cstrong data-start=\"482\" data-end=\"501\"\u003eSekundarstufe I\u003c\/strong\u003e bietet einen anschaulichen und handlungsorientierten Zugang zu den Themen \u003cstrong data-start=\"576\" data-end=\"607\"\u003eHebelgesetz und Flaschenzug\u003c\/strong\u003e. Mit vielfältigen Aufgaben, Versuchen und Erklärungen lernen Schülerinnen und Schüler die physikalischen Grundlagen mechanischer Kraftübertragung kennen – kompetenzorientiert, differenziert und direkt einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp data-start=\"822\" data-end=\"849\"\u003e\u003cstrong data-start=\"822\" data-end=\"847\"\u003eInhalte \u0026amp; Highlights:\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul data-start=\"850\" data-end=\"1339\"\u003e\n\u003cli data-start=\"850\" data-end=\"927\"\u003e\n\u003cp data-start=\"852\" data-end=\"927\"\u003eEinführung in das \u003cstrong data-start=\"870\" data-end=\"885\"\u003eHebelgesetz\u003c\/strong\u003e mit Erklärgrafiken und Rechenbeispielen\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"928\" data-end=\"993\"\u003e\n\u003cp data-start=\"930\" data-end=\"993\"\u003e\u003cstrong data-start=\"930\" data-end=\"974\"\u003eAufgaben zu ein- und zweiseitigen Hebeln\u003c\/strong\u003e mit Alltagsbezug\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"994\" data-end=\"1062\"\u003e\n\u003cp data-start=\"996\" data-end=\"1062\"\u003e\u003cstrong data-start=\"996\" data-end=\"1040\"\u003eAufbau \u0026amp; Funktionsweise des Flaschenzugs\u003c\/strong\u003e anschaulich erklärt\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1063\" data-end=\"1152\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1065\" data-end=\"1152\"\u003e\u003cstrong data-start=\"1065\" data-end=\"1111\"\u003eVersuchsanleitungen und Auswertungsblätter\u003c\/strong\u003e für einfache Experimente im Unterricht\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1153\" data-end=\"1244\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1155\" data-end=\"1244\"\u003eDifferenzierte Aufgaben (AFB I–III) inkl. \u003cstrong data-start=\"1197\" data-end=\"1242\"\u003eAnwendungs-, Transfer- und Rechenaufgaben\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli data-start=\"1245\" data-end=\"1339\"\u003e\n\u003cp data-start=\"1247\" data-end=\"1339\"\u003eInklusive: \u003cstrong data-start=\"1258\" data-end=\"1339\"\u003eLösungen, Erwartungshorizont, Tafelbild-Vorlagen und editierbare Word-Dateien\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp data-start=\"1341\" data-end=\"1473\"\u003eIdeal für den Einsatz in \u003cstrong data-start=\"1366\" data-end=\"1387\"\u003eEinführungsphasen\u003c\/strong\u003e, \u003cstrong data-start=\"1389\" data-end=\"1406\"\u003eLernstationen\u003c\/strong\u003e oder zur \u003cstrong data-start=\"1416\" data-end=\"1452\"\u003eVorbereitung auf Klassenarbeiten\u003c\/strong\u003e im Bereich Mechanik.\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52388652810569,"sku":"S9056","price":12.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023655354697,"sku":"S9056-SCHULE","price":64.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/Heft_-_Thumbnail_-_SEK_I_54.png?v=1748430490"},{"product_id":"energie-experimente-fur-kinder-unterrichtsmaterial-klasse-1-4","title":"Energie-Experimente für Kinder – Unterrichtsmaterial Klasse 1-4","description":"\u003cp\u003e\u003cspan\u003eWie funktioniert ein Stromkreis? Woher kommt Energie? Mit dem Lehrmaterial „Wir experimentieren Energie“ wird das abstrakte Thema Energie für Kinder der Klassen 1 bis 4 spielerisch und verständlich. Dieses Materialpaket bietet eine umfangreiche Sammlung kindgerechter Experimente rund um Strom, Licht, Wärme und Bewegung – perfekt geeignet für den sofortigen Einsatz im Unterricht.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"816\" data-end=\"819\"\u003e\u003cspan\u003eLehrerinnen und Lehrer erhalten fertige Arbeitsblätter, Schritt-für-Schritt-Anleitungen sowie spannende Forscheraufträge. Die Kinder bauen einfache Stromkreise, erzeugen Energie aus Bewegung oder erforschen mit Kerzen die Wärmeenergie.\u003c\/span\u003e\u003cbr data-start=\"1054\" data-end=\"1057\"\u003e\u003cspan\u003eDank klar strukturierter Erklärungen und ohne aufwendige Vorbereitung kann das Material direkt in den Sachunterricht, in Projektwochen oder Themenwochen eingebunden werden. Ergänzt wird das Material durch Differenzierungsvorschläge und methodische Tipps zur Förderung aller Lernenden.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"1341\" data-end=\"1344\"\u003e\u003cspan\u003eBringen Sie das Thema Energie praktisch in den Unterricht – und wecken Sie die Entdeckerfreude Ihrer Schüler!\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52655506587977,"sku":null,"price":9.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023661220169,"sku":null,"price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/FullSizeRender_36c62224-fae5-4f4d-8812-9929e09d9f1b.jpg?v=1752572017"},{"product_id":"herbst-experimente-fur-kinder-unterrichtsmaterial-klasse-1-bis-4","title":"Herbst-Experimente für Kinder – Unterrichtsmaterial Klasse 1 bis 4","description":"\u003cp\u003e\u003cspan\u003eWarum werden Blätter bunt? Weshalb fallen Kastanien zu Boden? Das Lehrmaterial „Wir experimentieren Herbst“ macht die Jahreszeit zu einem spannenden Forschungsfeld für Kinder der Klassen 1 bis 4. Mit zahlreichen altersgerechten Experimenten lernen die Schüler natürliche Phänomene des Herbstes praxisnah kennen.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"753\" data-end=\"756\"\u003e\u003cspan\u003eDas Paket enthält fertig vorbereitete Arbeitsblätter, anschauliche Schritt-für-Schritt-Anleitungen und kreative Forscheraufträge, die ohne großen Aufwand umgesetzt werden können. Kinder experimentieren mit Blättern, untersuchen Früchte und beobachten Veränderungen in der Natur.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"1034\" data-end=\"1037\"\u003e\u003cspan\u003eDie Materialien sind ideal für den Einsatz im Sachunterricht, in Projektwochen oder in naturwissenschaftlichen Lernwerkstätten. Lehrerinnen und Lehrer profitieren von klaren Erklärungen, methodischen Tipps und Differenzierungsmöglichkeiten.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"1277\" data-end=\"1280\"\u003e\u003cspan\u003eMit „Wir experimentieren Herbst“ bringen Sie Wissenschaft zum Anfassen direkt in Ihr Klassenzimmer – fördern Sie Entdeckerfreude und naturwissenschaftliches Denken!\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52655596732745,"sku":null,"price":9.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023661973833,"sku":null,"price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/FullSizeRender_6a3f3025-2d2d-4965-a6a6-97572c2e1095.jpg?v=1752574196"},{"product_id":"schall-und-gerausche-erforschen-experimente-und-anleitungen-klasse-1-4","title":"Schall und Geräusche erforschen – Experimente und Anleitungen Klasse 1-4","description":"\u003cp\u003e\u003cspan\u003eWie wandert Schall? Und warum hören wir Töne überhaupt? Mit dem Lehrmaterial „Wir experimentieren Laute in der Umgebung – wie wandert Schall?“ machen Sie Akustik für Ihre Schüler der Klassen 1 bis 4 verständlich. Dieses Materialpaket liefert spannende Experimente, anschauliche Schritt-für-Schritt-Anleitungen und kindgerechte Arbeitsblätter rund um die Entstehung und Ausbreitung von Schall.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"854\" data-end=\"857\"\u003e\u003cspan\u003eDie Kinder testen Schallübertragung durch verschiedene Materialien, bauen einfache „Dosentelefone“, beobachten Schallwellen und erforschen die Unterschiede zwischen lauten und leisen Tönen. Dabei wird durch aktives Handeln das Prinzip der Schallausbreitung greifbar vermittelt.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"1134\" data-end=\"1137\"\u003e\u003cspan\u003eIdeal für Sachunterricht, Projektwochen oder forschendes Lernen – dank übersichtlicher Anleitungen und methodischer Tipps kann das Material ohne Vorbereitung direkt eingesetzt werden.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cbr data-start=\"1320\" data-end=\"1323\"\u003e\u003cspan\u003eMachen Sie Akustik lebendig – fördern Sie mit diesem Material naturwissenschaftliches Denken und genaues Hinhören!\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"stifo - Students \u0026 Teachers Innovate Forward","offers":[{"title":"Einzellizenz (1 Lehrkraft)","offer_id":52655600075081,"sku":null,"price":9.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true},{"title":"Schullizenz","offer_id":55023662039369,"sku":null,"price":49.99,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0762\/3878\/2793\/files\/FullSizeRender_ddd68804-b43c-416a-912f-aa2e089f0215.jpg?v=1752574568"},{"product_id":"kleine-forscher-wasser-luft-licht-experimentierkarten-kita","title":"Kleine Forscher: Wasser, Luft und Licht – 24 Experimentierkarten für die Kita | Kita-Unterrichtsmaterial (3–6 Jahre)","description":"\u003cp\u003eDiese Sammlung enthält 24 Experimentierkarten zu Wasser, Luft und Licht für Kinder von drei bis sechs Jahren. Sie richtet sich an Kita-Fachkräfte, die naturwissenschaftliches Forschen in kleinen Gruppen begleiten. Der Materialteil umfasst 30 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 18 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJede Karte beschreibt einen kleinen Versuch. Die Kinder beobachten eine Veränderung und beschreiben sie mit eigenen Worten. Dazu kommen Seiten zum sicheren Forschen, ein Forscherbild, ein Forschergespräch und Sortierkarten, mit denen die Gruppe die drei Themen vergleicht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eKinder in diesem Alter fragen viel. Was sie sehen und was sie vermuten, trennen sie aber noch selten. Genau hier setzt das Material an. Die Einstiegsseiten zeigen, wie man eine Frage stellt und wie sich Vermuten und Beobachten unterscheiden. Danach folgen Vereinbarungen, die beim Forschen gelten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBeim Wasser geht es zum Beispiel um Schwimmen und Sinken, um ein Boot aus Knete, ein saugendes Tuch oder um die Frage, wie Nasses trocken wird. Bei der Luft wird etwas Unsichtbares über seine Wirkung greifbar. Ein Beutel füllt sich, ein Fächer macht Wind, Papier bleibt im Tauchbecher trocken. Beim Licht entstehen Schatten, die wachsen und schrumpfen. Licht fällt durch verschiedene Materialien oder wird mit einem Spiegel umgelenkt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie didaktische Idee folgt einem klaren Weg vom Staunen zu einer Frage, die sich prüfen lässt. Auf der letzten Karte sucht die Gruppe deshalb eine eigene Forschungsfrage.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Gruppen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Karten sind für Kinder von drei bis sechs Jahren angelegt. Lesen müssen die Kinder dafür nicht. Ein eigener Abschnitt der Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen und wie Sie sprachlich begleiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJüngere Kinder führen einzelne Versuche gemeinsam mit der Fachkraft durch. Ältere Kinder halten ihre Beobachtung auf dem Forscherbild fest und erklären einen Versuch im Forschergespräch. Das Material knüpft an die Bildungspläne der Länder für den Elementarbereich an. Die Handreichung benennt dazu konkrete Anschlussmöglichkeiten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Einheiten im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEinstieg.\u003c\/strong\u003e Fragen stellen, Vermuten und Beobachten unterscheiden, Vereinbarungen für sicheres Forschen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser, Karten 1 bis 8.\u003c\/strong\u003e Wasser wandert, Becherformen, Schwimmen und Sinken, Knetboot, saugendes Tuch, Wasserweg im Papier, Wasserwirbel, Nass wird trocken.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLuft, Karten 9 bis 16.\u003c\/strong\u003e Luft im Beutel, Luft aus der Flasche, Fächerwind, Luft unter Wasser, Papier im Tauchbecher, Segel bewegen, fallendes Papier, Wind hinter dem Hindernis.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLicht, Karten 17 bis 24.\u003c\/strong\u003e Ein Schatten entsteht, großer und kleiner Schatten, Licht durch Materialien, Spiegellicht, Farben im Licht, Schattenfiguren, Licht und Raum, unsere Forschungsfrage.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAbschluss.\u003c\/strong\u003e Forscherbild zum Festhalten einer Beobachtung, Forschergespräch zum Erklären eines Versuchs, Sortierkarten zum Vergleichen der Untersuchungen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWählen Sie eine Karte, die zur Gruppe und zur Situation passt. Vor dem ersten Versuch hilft die Seite zu Sicherheit und Materialprüfung, die Aufsicht konkret zu planen. Die Kinder äußern zuerst eine Vermutung. Während des Versuchs schauen sie genau hin und beschreiben, was sich verändert. Danach sprechen Sie gemeinsam darüber, was zu sehen war und wie die Kinder es sich erklären.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie drei Bereiche lassen sich nacheinander bearbeiten oder mischen. Mit den Sortierkarten ordnen die Kinder am Ende zu, welche Versuche zu Wasser, Luft oder Licht gehören. Die Präsentation können Sie im Stuhlkreis zeigen und die Folientexte an Ihre Gruppe anpassen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Begleitung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eZu jeweils vier Karten gibt es in der Handreichung eine Seite mit Erwartungen. Dort steht, was Kinder beobachten können und welche Erklärungen fachlich angemessen sind. Beobachtung und Erklärung bleiben dabei getrennt. Zwei Seiten mit Hilfen zu allen Karten zeigen, wie Sie gezielt unterstützen, eine Aufgabe erweitern und den Vergleich vertiefen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZwei Sachanalysen geben Ihnen den fachlichen Hintergrund zu Wasser sowie zu Luft und Licht. Mit dem Beobachtungsbogen dokumentieren Sie die Entwicklung einzelner Kinder in konkreten Situationen. Eine Elterninformation erklärt Familien, wie die Kinder mit dem Material lernen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMaterialkarten\u003c\/strong\u003e als PDF und DOCX, 30 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLehrmaterial\u003c\/strong\u003e (Handreichung für Fachkräfte) als PDF und DOCX, 18 Seiten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePräsentation\u003c\/strong\u003e als PPTX mit editierbaren Folientexten\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eInsgesamt 48 Seiten. Das PDF ist die Druckreferenz, im DOCX kann der Umbruch abweichen. Das separate Vorschaubild zeigt echte Seiten aus dem Material.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMüssen die Kinder lesen können?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Fachkraft begleitet die Versuche. Die Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Materialien brauche ich?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Versuche arbeiten mit Dingen wie Bechern, Papier, Tüchern, Knete, Beuteln, Flaschen und Spiegeln. Prüfen Sie vorher die Seite zu Sicherheit und Materialprüfung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich die Karten in der vorgegebenen Reihenfolge nutzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Sie können einen Bereich auswählen oder Karten mischen. Die Einstiegsseiten zum Vermuten, Beobachten und sicheren Forschen sollten am Anfang stehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es Hinweise zu den erwarteten Beobachtungen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Sechs Seiten der Handreichung beschreiben für je vier Karten, was Kinder beobachten können und welche Erklärungen passen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt es etwas für die Eltern?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Eine Elterninformation erklärt, wie die Kinder mit den Karten forschen und was sie dabei lernen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Müssen die Kinder lesen können?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Die Fachkraft begleitet die Versuche. Die Handreichung beschreibt, wie Kinder ohne Lesevoraussetzung teilnehmen.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Materialien brauche ich?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Versuche arbeiten mit Dingen wie Bechern, Papier, Tüchern, Knete, Beuteln, Flaschen und Spiegeln. 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Die Schülerinnen und Schüler nutzen Energie als Basiskonzept: Sie beschreiben Speicher und Übertragung, legen Systemgrenzen fest, berechnen Lage- und Bewegungsenergie, unterscheiden Leistung und Wirkungsgrad, zeichnen Energieflussdiagramme und begründen Energieentscheidungen. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ordnet sich in Ihre Unterrichtsplanung ein und ersetzt kein Lehrwerk. Es ist eine in sich geschlossene Reihe aus acht Bausteinen, die Sie komplett einsetzen oder auf einzelne Bausteine kürzen können. Die Bildungspläne der Länder unterscheiden sich in Reihenfolge und Tiefe; gleichen Sie die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDer rote Faden der Reihe ist die Frage, wie sich Energie beschreiben lässt, ohne dass sie in Alltagssprache verschwimmt. Die ersten beiden Bausteine klären dafür die Sprache: Wo ist Energie gespeichert, wie wird sie übertragen, und welches System betrachte ich überhaupt? Erst mit gezogener Systemgrenze lassen sich Energieflüsse eindeutig benennen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach folgen die rechnenden Bausteine. Bei Lageenergie und Bewegungsenergie üben die Jugendlichen, Größen aus Situationen zu entnehmen, einen Rechenweg aufzuschreiben und das Ergebnis zu deuten. Leistung und Wirkungsgrad kommen als eigene Bausteine hinzu, damit der Unterschied zwischen Energie, Energieumsatz pro Zeit und Nutzanteil nicht verschwimmt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Schlussteil führen Energieflussdiagramme und Energieentscheidungen die Bausteine zusammen. Die Lernenden stellen Flüsse dar, prüfen Schaubilder und begründen, welche Lösung in einem Fall sinnvoll ist. Der Arbeitsauftrag „Einen Weg erklären und mit Beispielen prüfen“ zieht sich durch das ganze Material.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 7–9 in Physik. Es passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu den entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Die Rechenanteile verlangen sicheren Umgang mit Größengleichungen, die Fallkarten lassen sich aber auch sprachlich bearbeiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinsatzanlässe sind die Einführung des Energiekonzepts, eine Wiederholungsphase vor einer Klassenarbeit, Vertretungs- und Projektstunden mit klarem Material oder die Vorbereitung auf fächerübergreifende Energiethemen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSpeicher und Übertragung (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Energieformen als Speicher und Übertragungsarten sauber auseinanderhalten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSystemgrenzen (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Ein System festlegen und danach entscheiden, was hinein- und herausfließt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLageenergie berechnen (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Lageenergie aus gegebenen Größen berechnen und das Ergebnis deuten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eBewegungsenergie (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Bewegungsenergie berechnen und mit der Situation im Fall vergleichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeistung (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Leistung als Energieumsatz in einer Zeitspanne verstehen und anwenden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWirkungsgrad (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Nutzbare und nicht nutzbare Anteile unterscheiden und den Wirkungsgrad bestimmen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEnergieflussdiagramme (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Energieflüsse im Diagramm darstellen und fremde Diagramme prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEnergieentscheidungen (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Entscheidungen mit Energiebezug begründen und Argumente gegeneinander abwägen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder der acht Bausteine umfasst drei Seiten: eine Einstiegsseite mit Erklärung, eine Seite „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Sie können die Bausteine in der vorgegebenen Reihenfolge durcharbeiten, weil Systemgrenzen und Energieformen die späteren Rechnungen vorbereiten. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ sowie zwei Wortspeicher unterstützen die Fachsprache. Die Reihenplanung im Lehrmaterial hilft Ihnen, die Bausteine auf Ihre Stundentafel zu verteilen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag wenden die Jugendlichen das Gelernte auf eine eigene Fragestellung an und halten ihr Vorgehen in der Projektdokumentation fest. Dort sehen Sie, ob jemand Systemgrenze, Rechenweg und Begründung zusammenbringt. Die Lernkontrolle eignet sich als Abschluss, den Sie anhand des Erwartungshorizonts im Lehrmaterial auswerten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Lernende, die mehr Unterstützung brauchen, arbeiten mit den Wortspeichern und den gelösten Beispielen. Wer schneller ist, erklärt Wege anderen oder bearbeitet die Fallkarten mit eigener Begründung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial enthält zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten und Fallauswertungen, außerdem die Lösung der Lernkontrolle mit Hinweisen zur Rückmeldung. Die Seite „Differenzierung und Beobachtung“ zeigt, woran Sie Fortschritte und typische Fehlvorstellungen erkennen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 13 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Physik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-physik-70-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-physik-unterricht\"\u003eFachKomplett Physik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen im Physikmaterial zu Energie enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält Lösungen und Begleitung zu allen acht Bausteinen, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung sowie Hinweise zur Differenzierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen eignet sich das Material zum Basiskonzept Energie?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material ist für Physik in Klasse 7–9 geschrieben. Welche Bausteine Sie wann einsetzen, entscheiden Sie anhand des Stands Ihrer Lerngruppe und der Vorgaben Ihres Landes.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eLassen sich Lageenergie und Bewegungsenergie damit rechnerisch üben?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Die Bausteine 3 und 4 behandeln Lageenergie berechnen und Bewegungsenergie, jeweils mit einer Seite „Üben und erklären“ und einer Fall- und Materialkarte.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Arbeitsblätter anpassen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Lern- und Lehrmaterial liegen auch als DOCX vor, sodass Sie Texte ändern können. Das PDF dient als Druckreferenz, der Umbruch in der DOCX-Fassung kann abweichen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich weitere Lehrbuchseiten dazu?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Erklärtexte, gelöste Beispiele, Übungen und Fallkarten sind im Lernmaterial enthalten. Das Material ersetzt aber kein Lehrwerk und deckt nicht den gesamten Physiklehrplan ab.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen im Physikmaterial zu Energie enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Kinder lernen, warum eine Lampe nur in einem geschlossenen Weg leuchtet, welche Stoffe Strom leiten und wie Magnete wirken. Das Lernmaterial hat 33 Seiten, das separate Lehrmaterial 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ersetzt weder Ihre Versuchsausstattung noch ein Sachunterrichtswerk. Es gibt den Rahmen vor: Erklären, Üben, Prüfen. Die Versuche führen Sie mit Materialien aus Ihrer Schule durch. Den sicheren Umgang mit den Versuchen greift das Material auf, die Verantwortung für die Aufsicht bleibt bei Ihnen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDer erste Teil dreht sich um Strom. Die Kinder untersuchen, wann ein Stromkreis geschlossen ist, und suchen in der Fehlersuche gezielt nach dem Fehler in einem Aufbau. Sie unterscheiden Leiter und Isolatoren und überlegen, wie ein Schalter den Weg öffnet und schließt. Eine eigene Seite „Stromkreis als Schaubild“ übt, den geschlossenen Weg zu erkennen und zu zeichnen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer zweite Teil gilt dem Magnetismus. Die Kinder prüfen, welche Materialien magnetisch sind, und beschreiben Pole und ihre Wirkung. Sie untersuchen, dass Magnete auch auf Abstand wirken, und nutzen dieses Wissen für den Kompass und die Orientierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJeder der acht Bausteine folgt demselben Aufbau mit Einführung, Seite „Üben und erklären“ sowie einer Fall- und Materialkarte. Die Kinder erklären, was sie beobachtet haben, und begründen ihre Aussagen. Das stärkt die Sprache des Faches und das genaue Beobachten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material ist für die Klassen 3 und 4 der Grundschule gedacht. Es knüpft an die naturwissenschaftliche Perspektive des Sachunterrichts an, die die Bildungspläne der Länder vorsehen. Sie können es als Unterrichtsreihe, im Stationenlernen oder in Teilen für einzelne Themen einsetzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Kinder sollten einfache Texte lesen und Beobachtungen in Sätzen festhalten können. Vorkenntnisse zu Strom oder Magneten sind nicht nötig, die Voraussetzungen finden Sie im Unterrichtskonzept.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEin geschlossener Stromkreis (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e Die Kinder erkennen, dass Strom einen geschlossenen Weg braucht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eFehlersuche (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e Sie suchen und benennen Fehler in einem Aufbau.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLeiter und Isolatoren (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e Stoffe werden nach ihrer Leitfähigkeit sortiert.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEin Schalter (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e Die Kinder erklären, wie ein Schalter den Stromkreis öffnet und schließt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMagnetische Materialien (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e Materialien werden auf ihre magnetischen Eigenschaften geprüft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePole und Wirkung (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e Die Kinder beschreiben, wie sich Pole anziehen und abstoßen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWirkung auf Abstand (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e Sie untersuchen, wie weit ein Magnet wirkt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eKompass und Orientierung (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e Der Kompass dient als Anwendung des Magnetismus.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePlanen Sie jeden Baustein als eigene Einheit ein. Die Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial zeigt, welche Materialien Sie bereitlegen. Die Präsentation mit 17 Folien unterstützt Einstieg und Sicherung, die Kinder arbeiten aber vor allem mit den Material- und Fallkarten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Lernkontrolle verlangt, Gelerntes selbstständig anzuwenden und zu erklären. Mit dem Projektauftrag und der Projektdokumentation bearbeiten die Kinder eine eigene Aufgabe. Der Rückblick hält den nächsten Lernschritt fest.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eZwei Wortspeicher sichern die Fachbegriffe wie Stromkreis, Leiter oder Pol.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Thema eignet sich gut für gemeinsame Beobachtungen in Gruppen. Lassen Sie die Kinder vor jedem Versuch eine Vermutung aufschreiben und danach prüfen, ob sie zutrifft. Auf der Seite „Üben und erklären“ üben sie, Beobachtung und Erklärung zu trennen: Was habe ich gesehen, und warum ist das so?\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eBei den Versuchen gilt Ihre Aufsichtspflicht. Das Material benennt sicheres Arbeiten als Teil der Reihe, ersetzt aber nicht die Sicherheitsvorgaben Ihrer Schule und die Absprache im Kollegium.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. So arbeiten alle Kinder an derselben Aufgabe, aber mit unterschiedlicher Unterstützung. Die Wortspeicher helfen Kindern mit geringem Wortschatz.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein „Lösungen und Begleitung“ mit Erwartungshorizonten, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung sowie die Seite „Differenzierung und Beobachtung“ für Ihre Beobachtungen im Unterricht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für die Kinder mit 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit 13 Seiten, darin Lösungen, Erwartungshorizonte und Unterrichtshinweise (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie PDF-Dateien sind die Druckreferenz. Die DOCX-Fassungen lassen sich bearbeiten und können anders umbrechen als die PDF-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält zu jedem der acht Bausteine Lösungen und Begleitung sowie die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Themen deckt das Material zu Strom und Magnetismus ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs behandelt den geschlossenen Stromkreis, Fehlersuche, Leiter und Isolatoren, den Schalter, magnetische Materialien, Pole, Wirkung auf Abstand und den Kompass.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich eine Experimentierausstattung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Versuche führen Sie mit Materialien aus Ihrer Schule durch. Welche Dinge Sie bereitlegen, steht in der Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassenstufe ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür die Klassen 3 und 4. Die Voraussetzungen für den Einstieg beschreibt das Unterrichtskonzept.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich nur einzelne Bausteine einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Jeder Baustein ist in sich abgeschlossen. Sie können etwa nur den Stromkreis oder nur den Magnetismus bearbeiten.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Schülerinnen und Schüler üben Bewertungskompetenz an Fällen aus Medizin und Biowissenschaften: Sie trennen Sachurteil und Werturteil, strukturieren eine Entscheidung und beurteilen Organspende, Gentechnik, Impfen und Tierversuche. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material vermittelt keine Meinung und gibt kein richtiges Ergebnis vor. Es trainiert, wie man ein Urteil aufbaut und belegt. Es ersetzt weder das Fachwissen aus Ihrem Lehrwerk zu Genetik, Immunbiologie oder Humanbiologie noch eine Beratung zu Gesundheitsentscheidungen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eBewertungskompetenz ist in vielen Bildungsplänen der Länder ein eigener Bereich des Biologieunterrichts. Hier wird sie nicht abstrakt behandelt, sondern Schritt für Schritt aufgebaut. Der erste Baustein trennt, was sich empirisch prüfen lässt, von dem, was auf Werten beruht. Der zweite zeigt, wie man eine Entscheidung strukturiert: Optionen, Folgen, Kriterien.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie folgenden Bausteine wenden dieses Gerüst an. Bei der Organspende steht die sachgerechte Besprechung im Mittelpunkt, bei der Gentechnik die differenzierte Bewertung statt pauschaler Zustimmung oder Ablehnung. Im Baustein „Impfen und Evidenz“ lernen die Jugendlichen, Aussagen anhand von Belegen zu prüfen. „Tierversuche und Alternativen“ verlangt, Zielkonflikte offen zu benennen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie letzten beiden Bausteine richten den Blick auf die eigene Argumentation. Die Lernenden vertreten Perspektiven fair, auch solche, die sie selbst nicht teilen, und überarbeiten ein eigenes Urteil. Die Themen sind sensibel; die Fallkarten sind sachlich gehalten, und das Lehrmaterial unterstützt Sie dabei, die Diskussion zu führen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Klasse 8–10 im Fach Biologie und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Ethische Anteile lassen sich mit Ethik- oder Religionsunterricht abstimmen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eTypische Einsatzanlässe sind die Unterrichtsreihen zu Genetik, Immunsystem und Transplantation, Projekttage zu Bioethik sowie Phasen, in denen Sie Urteilsbildung gezielt üben möchten. Die Bausteine sind einzeln einsetzbar, bauen aber in der Reihenfolge aufeinander auf.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSachurteil und Werturteil (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Fakten und Wertungen in einem Text unterscheiden und kennzeichnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEine Entscheidung strukturieren (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Optionen, Folgen und Kriterien ordnen und ein Urteil schrittweise vorbereiten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eOrganspende sachgerecht besprechen (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Sachinformationen und persönliche Haltungen zur Organspende getrennt betrachten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGentechnik differenziert bewerten (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Chancen und Risiken gegeneinander abwägen und Aussagen nach ihrer Reichweite einordnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eImpfen und Evidenz (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Belege zum Impfen prüfen und von bloßen Behauptungen unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTierversuche und Alternativen (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Ziele, Belastungen und Alternativen darstellen und Zielkonflikte benennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePerspektiven fair vertreten (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Standpunkte anderer korrekt wiedergeben und eigene Argumente davon abgrenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEin Urteil überarbeiten (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Das eigene Urteil an Kriterien prüfen, Schwächen finden und neu formulieren.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Die Lernenden arbeiten am Material und erklären ihren Weg mit Beispielen. Für Gespräche in der Klasse eignen sich die Fallkarten, weil sie Material und Fragestellung bündeln. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher sichern Fachsprache und Argumentationswendungen. Die Reihenplanung im Lehrmaterial zeigt, wie Sie die acht Bausteine verteilen können.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag begründen die Jugendlichen ein Urteil zu einer selbst gewählten Frage und halten ihr Vorgehen in der Projektdokumentation fest. Die Lernkontrolle prüft, ob sie Sach- und Werturteil trennen und ihr Urteil belegen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Wer Unterstützung braucht, nutzt Wortspeicher und gelöste Beispiele; wer weiter ist, prüft fremde Urteile auf Schwächen und formuliert Gegenargumente.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial bietet zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten und Fallauswertungen. Es enthält außerdem die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung sowie die Seite „Differenzierung und Beobachtung“, die zeigt, woran Sie Fortschritte in der Urteilsbildung erkennen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 13 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Biologie planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-biologie-100-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-biologie-unterricht\"\u003eFachKomplett Biologie\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen und Erwartungshorizonte enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und Hinweise zur Differenzierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Themen der Bewertungskompetenz in Biologie werden behandelt?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Bausteine behandeln Organspende, Gentechnik, Impfen und Evidenz sowie Tierversuche und Alternativen. Davor üben die Lernenden, Sachurteil und Werturteil zu trennen und eine Entscheidung zu strukturieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eGibt das Material vor, welche Meinung richtig ist?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Es geht um die Qualität der Begründung: Fakten prüfen, Werte benennen, Perspektiven fair vertreten und ein Urteil überarbeiten. Das Lehrmaterial hilft bei der Einordnung der Antworten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für Biologie in Klasse 8–10 geschrieben. Ob und wann Sie die Themen einsetzen, hängt von den Vorgaben Ihres Landes und Ihrer Lerngruppe ab.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Materialien bearbeiten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Lern- und Lehrmaterial liegen als PDF und als DOCX vor. Das PDF ist die Druckreferenz, in der DOCX-Fassung kann der Umbruch abweichen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen und Erwartungshorizonte enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Schülerinnen und Schüler lernen an acht Versuchssituationen, eine Hypothese zu formulieren, Variablen zu kontrollieren und Messfehler einzuschätzen. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material übt den Denkweg des Experimentierens, nicht ein einzelnes Fachthema. Es ersetzt weder das Lehrwerk noch eine Sicherheitsunterweisung. Wenn Sie Versuche durchführen, gelten die Vorgaben Ihrer Schule und Ihres Landes zur Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eExperimentieren heißt mehr als Durchführen. Die Reihe trennt deshalb drei Fragen: Was vermute ich und warum (Hypothese), was verändere ich und was halte ich gleich (Variablen), und wie verlässlich ist, was ich messe (Messfehler). Jeder der acht Bausteine nimmt eine alltagsnahe Versuchssituation und arbeitet diese drei Fragen daran durch.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Situationen sind bewusst unterschiedlich: Bei der Papierbrücke und der Rollstrecke geht es um Aufbau und Vergleich, bei „Wasser aufnehmen“ und Verdunstung um Stoffe und Bedingungen, bei Schattenlänge und Pendelmodell um Messreihen und Zusammenhänge. Sortiermessung und Reibungsmodell vertiefen das Messen und das Modellieren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWichtig ist der Arbeitsauftrag „Einen Weg erklären und mit Beispielen prüfen“. Die Lernenden schreiben nicht nur ein Ergebnis auf, sondern erklären, wie sie dahin gekommen sind und woran sie es prüfen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material richtet sich an Klasse 5–7 und passt zu Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule sowie zu entsprechenden Schulformen in Österreich, der Schweiz und Südtirol. Es eignet sich für Fächer mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt, in denen Erkenntnisgewinnung unterrichtet wird.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Texte sind auf die Altersstufe abgestimmt. Kurze Erklärungen, gelöste Beispiele und Wortspeicher geben auch Lernenden Halt, die wenig Erfahrung mit Fachsprache haben. Messwerte streuen in Schulversuchen immer; die Reihe nutzt das, um gemeinsam über Messfehler und ihre Ursachen zu sprechen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eEinsatzanlässe sind der Beginn des naturwissenschaftlichen Unterrichts, eine Methodenreihe zwischen zwei Fachthemen, Vertretungsstunden mit festem Material oder die Vorbereitung auf eigene Schülerexperimente.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePapierbrücke (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Eine Fragestellung festlegen, eine Hypothese formulieren und den Test fair aufbauen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eRollstrecke (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Eine Variable gezielt verändern und die übrigen Bedingungen gleich halten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser aufnehmen (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Beobachtungen vergleichen und Vermutungen anhand der Ergebnisse prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchattenlänge (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Messwerte erfassen, ordnen und Zusammenhänge beschreiben.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePendelmodell (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Ein Modell mit dem Versuch vergleichen und seine Grenzen benennen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerdunstung (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Bedingungen planen, Messreihen führen und Ergebnisse begründet auswerten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSortiermessung (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Messungen sortieren und Streuung als Messfehler einordnen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReibungsmodell (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Aussagen aus einem Modell ableiten und mit Messungen abgleichen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein umfasst drei Seiten: Einstiegsseite mit Erklärung, „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte. Sie können alle acht Situationen nacheinander bearbeiten oder gezielt einzelne auswählen, etwa passend zu Ihrem Fachthema. Die Präsentation mit 17 Folien begleitet den Unterricht als Einstieg und zur gemeinsamen Besprechung. Am Ende der Reihe stehen die Lernkontrolle „Selbstständig anwenden und erklären“, der Projektauftrag mit Projektdokumentation und die Seite „Rückblick und nächster Schritt“.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seiten „Schaubild lesen und prüfen“ und zwei Wortspeicher festigen die Fachsprache für Planung und Auswertung. Die Reihenplanung im Lehrmaterial hilft Ihnen, Bausteine auf Ihre Stundentafel zu verteilen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm Projektauftrag planen die Lernenden einen eigenen Test und halten Hypothese, Variablen und Messfehler in der Projektdokumentation fest. Die Lernkontrolle zeigt, ob der Denkweg auch an einer neuen Situation gelingt.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eHilfen und Vertiefung greifen denselben fachlichen Kern auf. Wer Unterstützung braucht, arbeitet mit Wortspeichern und gelösten Beispielen; wer weiter ist, sucht Fehlerquellen in fremden Versuchsplänen und verbessert sie.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial enthält zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten und Fallauswertungen, außerdem die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung. Die Seite „Differenzierung und Beobachtung“ zeigt, woran Sie erkennen, ob eine Gruppe Variablen und Messfehler sicher unterscheidet.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für Schülerinnen und Schüler, 33 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten, 13 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF ist die Druckreferenz. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch anders ausfallen, wenn Sie Texte anpassen oder andere Schriften verwenden.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Physik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-physik-70-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-physik-unterricht\"\u003eFachKomplett Physik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen für die acht Versuche enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält Lösungen und Begleitung zu allen acht Bausteinen, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und Hinweise zur Differenzierung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Versuche kommen vor?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003ePapierbrücke, Rollstrecke, Wasser aufnehmen, Schattenlänge, Pendelmodell, Verdunstung, Sortiermessung und Reibungsmodell. Jeder Baustein hat drei Seiten Lernmaterial.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen und Fächer passt das Material?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eEs ist für Naturwissenschaften in Klasse 5–7 geschrieben und lässt sich in naturwissenschaftlichen Fächern wie Naturphänomene, Physik oder Biologie nutzen. Die Bezeichnung des Fachs unterscheidet sich je nach Bundesland.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauchen die Schülerinnen und Schüler Laborausstattung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material führt über Fall- und Materialkarten an Versuchsplanung, Messung und Auswertung heran. Welche Materialien Sie für eigene Versuche bereitstellen, entscheiden Sie anhand der Karten und Ihrer Ausstattung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich die Dateien anpassen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Lern- und Lehrmaterial liegen als PDF und DOCX vor. Das PDF ist die Druckreferenz, in der DOCX-Fassung kann der Umbruch abweichen.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen für die acht Versuche enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten acht Konstruktionsaufgaben mit einfachen Materialien, zum Beispiel eine Papierbrücke, einen Turm aus Karteikarten oder ein Papierboot, und begründen ihre Entwürfe auf Englisch. Das Lernmaterial umfasst 33 Seiten, das separate Lehrmaterial (Teacher Guide) 13 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Einheit ist ein eigenständiges Modul und ersetzt kein Lehrwerk. Sie eignet sich für Technik, Naturwissenschaften und bilinguale Projektphasen. Im Vordergrund steht das begründete Vorgehen, nicht der schönste Prototyp.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJede Aufgabe verlangt, einen Entwurf zu entwickeln und zu begründen. Die ersten Bausteine, Paper bridge, Index-card tower und Paper boat, arbeiten mit Papier und Karten. Marble-free ramp und Protect a paper figure erweitern den Blick auf Bewegung und Schutz.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie letzten drei Aufgaben haben einen Alltagsbezug. Beim Accessible desk organizer steht der Zugang im Mittelpunkt. Sound signal without electronics fragt nach einem Signal ohne Strom, Reused-material package nach einer Verpackung aus wiederverwendetem Material.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein hat drei Seiten: Erklärung, Übung mit Erklärung und Fallkarte. Dazu kommen die Seite „Precise model and interpretation“, ein Learning check und der Projektteil mit Project brief, Project record und Reflection and next step.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür wen sich die englische Ausgabe eignet\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas gesamte Material ist auf Englisch verfasst, in muttersprachlichem Englisch und mit Grades 6–8 aus dem US-amerikanischen Schulsystem als Bezugsrahmen. Es richtet sich an Klasse 6–8 der Sekundarstufe I und passt zu bilingualen Zügen, CLIL-Modulen im Fach Technik und Naturwissenschaften, internationalen Schulen, Deutschen Schulen im Ausland und sehr starken Englischgruppen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eIm regulären Unterricht ohne bilinguales Angebot empfiehlt sich der Einsatz nur mit Unterstützung, etwa mit Wortschatzhilfen, Partnerarbeit und mehr Zeit für das Lesen der englischen Texte. Die Einheit arbeitet mit dem US-amerikanischen Grade-System. Konstruktionsaufgaben und Entwurfsprozesse knüpfen an Inhalte an, die die Bildungspläne der Länder in Technik und Naturwissenschaften der Sekundarstufe I vorsehen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eTypische Einsatzanlässe sind eine geschlossene Unterrichtsreihe im bilingualen Zug, ein CLIL-Modul, ein Projektblock oder die Vertiefung einzelner Themen. Sie können auch nur einen Teil der Bausteine auswählen, da jeder Baustein in sich abgeschlossen aufgebaut ist.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePaper bridge (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e: Eine Brücke aus Papier planen, testen und begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eIndex-card tower (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e: Einen Turm aus Karteikarten entwerfen und verbessern.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePaper boat (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e: Ein Papierboot nach Anforderungen gestalten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMarble-free ramp (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e: Eine Rampe ohne Murmel planen und bewerten.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eProtect a paper figure (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e: Eine Papierfigur durch eine Konstruktion schützen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAccessible desk organizer (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e: Einen zugänglichen Schreibtischorganizer entwickeln.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSound signal without electronics (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e: Ein Schallsignal ohne Elektronik entwerfen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReused-material package (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e: Eine Verpackung aus wiederverwendetem Material entwickeln.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine können nacheinander oder als einzelne Aufgaben bearbeitet werden. Die Lehrkraft stellt die Aufgabe vor, die Lerngruppe entwirft, baut und hält Entscheidungen auf Übungsseite und Fallkarte fest. Die Präsentation mit 17 Folien unterstützt Einstieg und Sicherung. Learning check und Projektteil schließen die Einheit ab. Welche Materialien Sie bereitstellen, entnehmen Sie dem Teacher Guide. Zeitangaben nennt das Material nicht; Sie planen nach Ihrer Gruppe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Seite „How to work with this unit“ führt die Lernenden an die Arbeitsweise heran: Sie erklären eine Strategie und nutzen Belege. Die Präsentation mit 17 Folien dient dem Einstieg in einen Baustein und der gemeinsamen Sicherung; sie ersetzt die Arbeit mit dem Lernmaterial nicht. Für Sie enthält das Teacher Guide die Kapitel „Teaching concept“ und „Sequence and preparation“, die das didaktische Konzept und die Vorbereitung beschreiben.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Übungsseiten geben Unterstützung, die Fallkarten fordern Begründungen. Im Teacher Guide finden Sie zu jedem Baustein Antworten und Unterrichtshinweise, den Assessment key mit Rückmeldehinweisen sowie das Kapitel „Differentiation and observation“, das die Beobachtung der Lernenden unterstützt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Fallkarten, der Learning check und der Projektteil geben Anlass für Rückmeldungen. Im Abschnitt „Reflection and next step“ halten die Lernenden fest, wie sie weiterarbeiten wollen. So sehen Sie, wo einzelne Schülerinnen und Schüler stehen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial mit 33 Seiten (PDF für den Druck, DOCX mit editierbarem Text)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eTeacher Guide (Lehrmaterial) mit 13 Seiten, Lösungen und Erwartungshorizonten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eEinsatzhinweise im Teacher Guide (Teaching concept, Sequence and preparation, Differentiation and observation)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDas PDF ist die Druckreferenz; die DOCX-Dateien können anders umbrechen\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende des Teacher Guide.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Physik planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-physik-70-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-physik-unterricht\"\u003eFachKomplett Physik\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das Teacher Guide mit 13 Seiten enthält Antworten und Unterrichtshinweise zu allen acht Bausteinen sowie den Assessment key.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich das im regulären Englischunterricht einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNur mit Unterstützung. Das Material ist in muttersprachlichem Englisch geschrieben. Es passt vor allem in bilinguale Technik- oder Naturwissenschaftsmodule.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Konstruktionsaufgaben gibt es?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003ePaper bridge, Index-card tower, Paper boat, Marble-free ramp, Protect a paper figure, Accessible desk organizer, Sound signal without electronics und Reused-material package.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich viele Materialien besorgen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Aufgaben arbeiten mit einfachen Materialien wie Papier und Karteikarten. Die genaue Vorbereitung beschreibt das Teacher Guide.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viele Seiten und Folien gehören dazu?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Lernmaterial hat 33 Seiten, das Teacher Guide 13 Seiten. Die Präsentation enthält 17 Folien.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. Das Teacher Guide mit 13 Seiten enthält Antworten und Unterrichtshinweise zu allen acht Bausteinen sowie den Assessment key.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Kann ich das im regulären Englischunterricht einsetzen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nur mit Unterstützung. Das Material ist in muttersprachlichem Englisch geschrieben. 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Das Lernmaterial hat 38 Seiten, das separate Lehrmaterial 15 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ersetzt keine Sachunterrichtsreihe und kein Lehrwerk, sondern strukturiert eine Arbeitsgemeinschaft. Die Versuche führen Sie mit Alltagsmaterialien durch, die Aufsicht und die Sicherheit liegen bei Ihnen. Das Unterrichtskonzept beschreibt die Voraussetzungen und die Vorbereitung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder der zehn Termine geht von einer Forscherfrage aus. Die Kinder beginnen mit „Schwimmen und Sinken“ und bauen „Papierbrücken“. Sie untersuchen, wie Materialien Wasser aufsaugen, und stellen fest, dass Luft Platz braucht. Bei „Schatten verändern“ beobachten sie, was Licht und Gegenstände miteinander machen, bei „Magnete prüfen“ testen sie, was Magnete anzieht.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDanach folgen „Geräusche und Schwingung“ und „Verdunstung“. Zwei Termine legen den Schwerpunkt auf das Vorgehen beim Forschen: In „Sortieren und Kriterien“ lernen die Kinder, nach einem Merkmal zu ordnen. Beim letzten Termin, „Eigene Frage testen“, planen sie einen eigenen Versuch und prüfen ihre Vermutung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Titel nennt zwei Haltungen der Reihe: sicher forschen und tatsächlich beobachten. Die Kinder halten fest, was sie gesehen haben, und trennen es von dem, was sie vermuten. Jeder Termin hat eine Einführung, eine Seite „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material ist für die Klassen 1 bis 4 der Grundschule gedacht, vor allem für Arbeitsgemeinschaften und den Ganztag. Es knüpft an die naturwissenschaftliche Perspektive des Sachunterrichts an, die die Bildungspläne der Länder vorsehen. Auch Projekttage und Vertretungsstunden lassen sich damit füllen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eWeil die Altersspanne weit ist, arbeiten die Kinder unterschiedlich. Jüngere sammeln Beobachtungen, ältere formulieren Erklärungen. Das Unterrichtskonzept zeigt, wie Sie die Gruppe leiten, wenn nur wenige Erwachsene anwesend sind.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchwimmen und Sinken (Termin 1)\u003c\/strong\u003e Die Kinder prüfen, welche Dinge schwimmen und welche sinken.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003ePapierbrücken (Termin 2)\u003c\/strong\u003e Sie bauen Brücken aus Papier und testen ihre Tragkraft.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eWasser aufsaugen (Termin 3)\u003c\/strong\u003e Materialien werden auf ihre Saugfähigkeit verglichen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eLuft braucht Platz (Termin 4)\u003c\/strong\u003e Die Kinder zeigen, dass Luft Raum einnimmt.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSchatten verändern (Termin 5)\u003c\/strong\u003e Sie untersuchen, wie sich Schatten verändern lassen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eMagnete prüfen (Termin 6)\u003c\/strong\u003e Magnete werden an verschiedenen Materialien getestet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eGeräusche und Schwingung (Termin 7)\u003c\/strong\u003e Töne werden mit Schwingungen in Verbindung gebracht.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eVerdunstung (Termin 8)\u003c\/strong\u003e Die Kinder beobachten, wie Wasser verschwindet.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSortieren und Kriterien (Termin 9) sowie Eigene Frage testen (Termin 10)\u003c\/strong\u003e Die letzten beiden Termine stärken das Vorgehen: ordnen, vermuten, prüfen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003ePlanen Sie pro Termin 60 Minuten ein. Die Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial nennt, was Sie vorbereiten. Die Präsentation mit 17 Folien eignet sich als Einstieg in die AG und als Hilfe beim Besprechen der Ergebnisse.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLassen Sie die Kinder zuerst vermuten, dann ausprobieren, dann beschreiben. Die Seite „Üben und erklären“ hilft dabei, Beobachtung und Erklärung zu trennen. Zwei Wortspeicher sichern die Begriffe.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Lernkontrolle lässt die Kinder am Ende selbstständig anwenden und erklären. Projektauftrag und Projektdokumentation bündeln die eigene Frage, der Rückblick hält den nächsten Schritt fest. Wenn Sie keine zehn Termine haben, wählen Sie einzelne aus, die Termine sind in sich abgeschlossen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eFür eine AG mit wechselnden Kindern bietet sich an, jeden Termin allein tragen zu lassen. Beginnen Sie mit einer kurzen Frage, lassen Sie die Kinder probieren und enden Sie mit einer gemeinsamen Runde, in der jedes Kind eine Beobachtung nennt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eLegen Sie das Material für jeden Termin vor Beginn bereit. Das spart Zeit und gibt den 60 Minuten Raum für das Forschen selbst. Die Vorbereitungshinweise im Lehrmaterial nennen die Dinge, die Sie brauchen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. In altersgemischten Gruppen arbeiten alle am selben Versuch, aber mit unterschiedlicher Unterstützung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial enthält zu jedem Termin Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und eine Seite „Differenzierung und Beobachtung“. Sie hilft, die Entwicklung der Kinder in der AG festzuhalten.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial für die Kinder mit 38 Seiten (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eSeparates Lehrmaterial mit 15 Seiten, darin Lösungen, Erwartungshorizonte und Unterrichtshinweise (PDF und DOCX)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDie PDF-Dateien sind die Druckreferenz. Die DOCX-Fassungen lassen sich bearbeiten und können anders umbrechen als die PDF-Dateien.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das Lehrmaterial mit 15 Seiten enthält Erwartungshorizonte und Begleitung zu allen zehn Terminen sowie die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie lange dauert ein Termin der Forscher-AG?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas Material ist für zehn Termine à 60 Minuten angelegt.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich eine Laborausstattung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Versuche arbeiten mit einfachen Materialien. Was Sie vorbereiten, steht in der Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen eignet sich die Forscher-AG?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür die Klassen 1 bis 4. Die Voraussetzungen beschreibt das Unterrichtskonzept.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eKann ich einzelne Termine auslassen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Jeder Termin ist in sich abgeschlossen. Wählen Sie aus, wenn Ihnen weniger Zeit zur Verfügung steht.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Sie lernen Stoffeigenschaften zu messen, Aggregatzustände und Gemische zu unterscheiden, Stoffe nach ihren Eigenschaften zu trennen und das Teilchenmodell zu nutzen. Acht Versuche mit Protokollen gehören dazu. Das Lernmaterial umfasst 48 Seiten, das separate Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten 22 Seiten.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material ersetzt weder eine Sicherheitsunterweisung noch Ihre eigene Gefährdungsbeurteilung. Das Lehrmaterial enthält zu jedem Versuch einen Gefährdungsansatz und eine Auswertung. Sie prüfen beides für Ihre Fachräume, Ihre Gruppe und Ihre Ausstattung und tragen die Verantwortung für die Durchführung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWorum es geht\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDer Einstieg klärt zuerst das sichere Arbeiten im Fachraum. Danach unterscheiden die Jugendlichen Stoff und Körper und messen Eigenschaften. Es folgen die Aggregatzustände sowie Reinstoff und Gemisch. Der Baustein Trennen nach Eigenschaften verbindet Stoffeigenschaften mit Verfahren.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Teilchenmodell erscheint erst im siebten Baustein. Die Schülerinnen und Schüler beobachten zuerst, dann erklären sie. Dieser Aufbau trennt Befund und Modell, was auch die Protokollseiten verlangen. Im letzten Baustein, Erklären und bewerten, begründen sie ihre Aussagen mit Beobachtung und Modell.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie acht Versuche sind Lösen von Salz, Salz und Zucker vergleichen, Sand sedimentieren, Sand filtrieren, Öl und Wasser, Magnetisch trennen, Verdunsten beobachten sowie Masse und Volumen. Zu jedem Versuch gibt es eine Seite zum Planen und Beobachten und eine Protokollseite.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDer Aufbau verfolgt eine klare Linie: erst Beobachten, dann Messen, dann Trennen, dann Erklären. Damit üben die Jugendlichen eine Arbeitsweise, die in der gesamten Chemie gilt.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eFür welche Klassen das Material passt\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDas Material ist für die Klasse 7 gedacht und knüpft an den Einstieg in die Chemie an, den die Bildungspläne der Länder in der Sekundarstufe I vorsehen. Es passt für Realschule, Gesamtschule, Gymnasium und Sekundarschule, in Fachräumen und, soweit die Versuche es erlauben, in Klassenräumen mit Experimentierausstattung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Voraussetzungen beschreibt das Unterrichtskonzept im Lehrmaterial. Welche Versuche Sie durchführen, entscheiden Sie nach Ihrer Ausstattung und den Vorgaben Ihrer Schule.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Material eignet sich auch für Schulen, die Chemie in Klasse 7 erstmals unterrichten und die Fachsprache langsam aufbauen wollen. Die Versuche arbeiten mit Stoffen wie Salz, Zucker, Sand, Öl und Wasser. Die Fachsprache wächst mit den Bausteinen, und die Wortspeicher begleiten diesen Aufbau. Die Lernkontrolle zeigt am Ende, welche Begriffe sicher sitzen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDie Bausteine im Überblick\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eSicher im Fachraum (Baustein 1)\u003c\/strong\u003e – Regeln und Verhalten beim Experimentieren klären.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eStoff und Körper (Baustein 2)\u003c\/strong\u003e – Zwischen Gegenstand und Material unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eEigenschaften messen (Baustein 3)\u003c\/strong\u003e – Eigenschaften beobachten und messbar machen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eAggregatzustände (Baustein 4)\u003c\/strong\u003e – Fest, flüssig und gasförmig unterscheiden.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eReinstoff und Gemisch (Baustein 5)\u003c\/strong\u003e – Reinstoffe von Gemischen abgrenzen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTrennen nach Eigenschaften (Baustein 6)\u003c\/strong\u003e – Trennverfahren passend zu den Stoffeigenschaften wählen.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eTeilchenmodell (Baustein 7)\u003c\/strong\u003e – Beobachtungen mit einem Modell erklären.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003cstrong\u003eErklären und bewerten (Baustein 8)\u003c\/strong\u003e – Aussagen mit Befund und Modell begründen.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003ch3\u003eSo setzen Sie das Material ein\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eJeder Baustein hat eine Erklärseite, eine Seite zum Üben und Erklären und eine Fall- und Materialkarte. Die Versuchsseiten setzen Sie parallel zu den Bausteinen ein. Das Lehrmaterial enthält eine Seite zum Vorbereiten und Verantworten der Versuche. Zeitangaben macht das Material nicht, weil sie von Ihrer Ausstattung abhängen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Präsentation mit 17 Folien begleitet Einstieg und Besprechung. Projektauftrag und Projektdokumentation schließen die Reihe ab. Die Lernkontrolle prüft, ob die Jugendlichen Befunde beschreiben und mit dem Teilchenmodell erklären.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDie Protokollseiten verlangen, dass Befund und Modell getrennt werden. Besprechen Sie vor dem ersten Versuch, wie ein Protokoll aufgebaut ist, und nutzen Sie die Auswertung im Lehrmaterial als Maßstab für Ihre Rückmeldung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eDifferenzierung und Lösungen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. Die Wortspeicher unterstützen bei Fachbegriffen, die Protokolle bieten Struktur für das Beschreiben.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eDas Lehrmaterial enthält Lösungen und Begleitung zu jedem Baustein, die Auswertung jedes Versuchs, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung sowie eine Seite zu Differenzierung und Beobachtung. So können Sie Protokolle anhand von Erwartungshorizonten einschätzen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eJugendliche, die schnell arbeiten, können die Beobachtung zusätzlich mit dem Teilchenmodell erklären. Für andere reicht zunächst das genaue Beschreiben. So bleibt jeder Versuch für alle zugänglich.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eWas Sie erhalten\u003c\/h3\u003e\u003cul\u003e\n\u003cli\u003eLernmaterial als PDF und DOCX (48 Seiten)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eLehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten als PDF und DOCX (22 Seiten)\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003ePräsentation als PPTX mit 17 Folien\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003eDigitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\u003cp\u003eDas PDF dient als Druckreferenz. In den DOCX-Fassungen kann der Umbruch abweichen.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eLizenz\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eDie Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHinweis zur Erstellung\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eTexte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eMehr Material für das ganze Fach\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003eWenn Sie über diese Einheit hinaus das Schuljahr in Chemie planen, finden Sie im \u003ca href=\"\/products\/fachkomplett-chemie-70-unterrichtsreihen-einsatzbereit-fur-den-chemie-unterricht\"\u003eFachKomplett Chemie\u003c\/a\u003e weitere Unterrichtsreihen für mehrere Klassenstufen in einem Paket.\u003c\/p\u003e\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eSind Lösungen enthalten?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eJa. Das separate Lehrmaterial mit 22 Seiten enthält Lösungen, Erwartungshorizonte und zu jedem Versuch einen Gefährdungsansatz mit Auswertung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Versuche sind dabei?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eAcht Versuche: Lösen von Salz, Salz und Zucker vergleichen, Sand sedimentieren, Sand filtrieren, Öl und Wasser, Magnetisch trennen, Verdunsten beobachten sowie Masse und Volumen.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErsetzt der Gefährdungsansatz meine Gefährdungsbeurteilung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Er ist eine Grundlage. Sie prüfen ihn für Ihre Räume und Ihre Gruppe und verantworten die Durchführung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich einen Fachraum?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDas hängt von den Versuchen und Ihrer Schule ab. Das Lehrmaterial enthält eine Seite zur Vorbereitung.\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klasse ist das Material gedacht?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür die Klasse 7 der Sekundarstufe I.\u003c\/p\u003e\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Sind Lösungen enthalten?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Ja. 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Es enthält Strom und Magnetismus für Klasse 3 und 4, eine Reihe zu Sinnen, Herz und Atmung für Klasse 2 bis 4, Informatik ohne Computer für Klasse 2 bis 4 und eine Forscher-AG mit zehn Terminen für Klasse 1 bis 4. Jede Reihe hat Lernmaterial für die Kinder und separates Lehrmaterial für Sie.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas im Paket enthalten ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/strom-und-magnetismus-sachunterricht-stromkreis-magnete-klasse-3-4\"\u003eStrom und Magnetismus im Sachunterricht – Stromkreis, Leitfähigkeit, Magnete und Kompass\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine zu Stromkreis, Fehlersuche, Leitern und Isolatoren, Schalter, Magnetismus, Polen, Wirkung auf Abstand und Kompass; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/unser-koerper-und-die-sinne-sachunterricht-grundschule-klasse-2-4\"\u003eUnser Körper und die Sinne – Sehen, Hören, Tasten, Herz und Atmung im Sachunterricht\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine zu den Sinnen Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken sowie zu Herz, Kreislauf, Atmung und Gesundheit; 32 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/informatik-ohne-computer-algorithmen-codes-grundschule-klasse-2-4\"\u003eInformatik ohne Computer – Algorithmen, Schleifen und Binärcodes für die Grundschule\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von eindeutigen Anweisungen über Folgen, Schleifen und Bedingungen bis zu Fehlersuche, Binärzahlen und Zeichencodes; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/ganztag-forscher-ag-grundschule-10-termine-experimente-klasse-1-4\"\u003eGanztag: Forscher-AG für die Grundschule – zehn Termine mit sicheren Versuchen und Beobachtung\u003c\/a\u003e – Fertige Forscher-AG mit zehn Terminen à 60 Minuten, etwa Schwimmen und Sinken, Papierbrücken, Luft, Schatten, Magnete und Verdunstung; 38 Seiten Lernmaterial, 15 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDer Preisvorteil\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEinzeln gekauft kosten die 4 Reihen 104,96 € (Einzellizenz) beziehungsweise 524,96 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 69,99 € für die Einzellizenz und 349,95 € für die Schullizenz und sparen damit 34,97 € beziehungsweise 175,01 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie vier Reihen sind unabhängig voneinander einsetzbar und folgen einem ähnlichen Aufbau aus Erklären, Üben und Prüfen. Für ein Schuljahr in Klasse 3 oder 4 bieten sich Strom und Magnetismus, die Reihe zu Körper und Sinnen und Informatik ohne Computer als nacheinander folgende Sachunterrichtsthemen an. Die Forscher-AG ist für den Ganztag oder eine Arbeitsgemeinschaft gedacht und hat zehn feste Termine. Sie lässt sich auch in Klasse 1 und 2 einsetzen. Die Versuche führen Sie mit Materialien aus Ihrer Schule oder mit Alltagsmaterialien durch, die Aufsicht bleibt bei Ihnen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDie Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. Das Lehrmaterial bietet Lösungen, Erwartungshorizonte und Hinweise zur Reihenplanung. Die Materialien sind kein Ersatz für ein Sachunterrichtswerk, sondern geben Ihnen einen festen Rahmen für die jeweilige Reihe.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen es individuell für euch an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Reihe erhalten Sie Lernmaterial und Lehrmaterial als PDF und als bearbeitbare DOCX-Datei. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eFür welche Klassen ist das Sparpaket geeignet?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eStrom und Magnetismus ist für Klasse 3 und 4 gedacht, Körper und Sinne sowie Informatik ohne Computer für Klasse 2 bis 4, die Forscher-AG für Klasse 1 bis 4.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eBrauche ich Computer oder besondere Geräte?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eFür Informatik ohne Computer arbeiten die Kinder mit Papier, Raster und Karten. Die Versuche zu Strom, Magnetismus und in der Forscher-AG führen Sie mit Materialien aus Ihrer Schule oder mit Alltagsmaterialien durch.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWie viel Zeit braucht die Forscher-AG?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Forscher-AG besteht aus zehn Terminen mit je 60 Minuten. Für die anderen drei Reihen macht das Material keine festen Zeitangaben, Sie planen die Bausteine nach Ihrer Lerngruppe.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Für welche Klassen ist das Sparpaket geeignet?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Strom und Magnetismus ist für Klasse 3 und 4 gedacht, Körper und Sinne sowie Informatik ohne Computer für Klasse 2 bis 4, die Forscher-AG für Klasse 1 bis 4.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Brauche ich Computer oder besondere Geräte?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Für Informatik ohne Computer arbeiten die Kinder mit Papier, Raster und Karten. 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Jede Reihe umfasst acht Bausteine und ein separates Lehrmaterial mit Lösungen.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eWas im Paket enthalten ist\u003c\/h3\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/physik-energie-verstehen-basiskonzept-energie-klasse-7-9\"\u003eEnergie verstehen – Basiskonzept Energie mit Rechenwegen, Energieflussdiagrammen und Projektauftrag\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von Speicher und Übertragung über Lage- und Bewegungsenergie, Leistung und Wirkungsgrad bis zu Energieflussdiagrammen und Energieentscheidungen; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/biologie-urteilen-lernen-bewertungskompetenz-klasse-8-10\"\u003eUrteilen lernen – Bewertungskompetenz mit Organspende, Gentechnik, Impfen und Tierversuchen\u003c\/a\u003e – Acht Bausteine von Sachurteil und Werturteil über Organspende, Gentechnik, Impfen und Tierversuche bis zum Überarbeiten des eigenen Urteils; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003cli\u003e\n\u003ca href=\"\/products\/naturwissenschaften-experimentieren-lernen-hypothese-variable-klasse-5-7\"\u003eExperimentieren lernen – Hypothese, Variable und Messfehler an acht Versuchen von Papierbrücke bis Reibung\u003c\/a\u003e – Acht Versuchssituationen von der Papierbrücke bis zum Reibungsmodell, an denen Hypothese, Variablenkontrolle und Messfehler geübt werden; 33 Seiten Lernmaterial, 13 Seiten Lehrmaterial.\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003ch3\u003eDer Preisvorteil\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eEinzeln gekauft kosten die 3 Reihen 74,97 € (Einzellizenz) beziehungsweise 374,97 € (Schullizenz). Im Sparpaket zahlen Sie 49,99 € für die Einzellizenz und 249,95 € für die Schullizenz und sparen damit 24,98 € beziehungsweise 125,02 €.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eEinsatz im Unterricht\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eDie drei Reihen sind eigenständig und lassen sich in beliebiger Reihenfolge einsetzen. Zeitlich ergibt sich eine Linie von der Methode zum Fach: „Experimentieren lernen“ passt an den Beginn des naturwissenschaftlichen Unterrichts in Klasse 5 bis 7, etwa als Methodenreihe zwischen zwei Fachthemen. „Energie verstehen“ folgt in Klasse 7 bis 9 und eignet sich zur Einführung des Energiekonzepts oder zur Wiederholung vor einer Klassenarbeit. „Urteilen lernen“ schließt in Klasse 8 bis 10 an, zum Beispiel neben Reihen zu Genetik, Immunsystem und Transplantation.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eIn allen drei Reihen hat jeder Baustein drei Seiten: Einstiegsseite, Übungsseite und Fall- und Materialkarte. Sie können einzelne Bausteine auswählen. Das Lehrmaterial enthält Lösungen. Bei „Urteilen lernen“ unterstützt es Sie außerdem dabei, die Diskussion zu sensiblen Themen zu führen.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eDas Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die \u003ca href=\"\/pages\/stifo-garantie\"\u003estifo-Garantie\u003c\/a\u003e: Wir passen es individuell für euch an.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eLieferung und Lizenz\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003eSofortiger digitaler Download nach dem Kauf. Je Reihe erhalten Sie Lernmaterial und Lehrmaterial als PDF und als bearbeitbare DOCX-Datei. Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für alle Lehrkräfte einer Schule.\u003c\/p\u003e\n\u003ch3\u003eHäufige Fragen\u003c\/h3\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eWelche Fächer und Klassen deckt das Paket ab?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eDie Experimentier-Reihe ist für Naturwissenschaften in Klasse 5 bis 7 gedacht, die Energie-Reihe für Physik in Klasse 7 bis 9 und die Urteilen-Reihe für Biologie in Klasse 8 bis 10.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eMuss ich die Reihen komplett einsetzen?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Bei „Energie verstehen“ können Sie die Reihe komplett einsetzen oder auf einzelne Bausteine kürzen. Bei „Experimentieren lernen“ und „Urteilen lernen“ sind die Bausteine ebenfalls einzeln einsetzbar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003eErsetzen die Reihen das Lehrwerk oder die Sicherheitsunterweisung?\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003eNein. Die Reihen ergänzen Ihr Lehrwerk und ersetzen weder Fachwissen aus dem Lehrwerk noch eine Sicherheitsunterweisung. Wenn Sie Versuche durchführen, gelten die Vorgaben Ihrer Schule und Ihres Landes.\u003c\/p\u003e\n\u003cscript type=\"application\/ld+json\"\u003e{\"@context\": \"https:\/\/schema.org\", \"@type\": \"FAQPage\", \"mainEntity\": [{\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Welche Fächer und Klassen deckt das Paket ab?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Die Experimentier-Reihe ist für Naturwissenschaften in Klasse 5 bis 7 gedacht, die Energie-Reihe für Physik in Klasse 7 bis 9 und die Urteilen-Reihe für Biologie in Klasse 8 bis 10.\"}}, {\"@type\": \"Question\", \"name\": \"Muss ich die Reihen komplett einsetzen?\", \"acceptedAnswer\": {\"@type\": \"Answer\", \"text\": \"Nein. Bei „Energie verstehen“ können Sie die Reihe komplett einsetzen oder auf einzelne Bausteine kürzen. 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